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  • 2021-04-17 发布

语文计划总结之语文半学期教学工作反思

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语文计划总结之语文半学期教学工作反思 ‎ ‎   半学期来,通过此次的期中教学质量普查,我发现半学期来的一些收获和不足。‎ ‎  一、 学生掌握较好的知识 ‎  1、“读拼音,写词语”大部分学生能准确填写,书写工整。‎ ‎  2、大部分学生能把成语补充完整,再选择其中一个正确造句。‎ ‎  3、课内背诵学生能熟练积累、正确填空,并灵活运用。‎ ‎  4、“课内阅读”部分学生完成得较理想。‎ ‎  二、存在主要问题分析:‎ ‎  1、知识积累不够。阅读量不够,词汇匮乏,缺乏语感。‎ ‎  2、对于错乱的词语排列成通顺的句子很多学生几乎全军覆灭。‎ ‎  3、不会学以致用。稍微灵活一点的题目,他们就只能望洋兴叹了。‎ ‎  4、作文有偏题现象,不会审题,事情写得不具体,缺乏真情实感,泛泛而谈之作很多。‎ ‎  三。应对措施:‎ ‎  1、教会学生学习的方法,掌握学习能力。‎ ‎  A、“方法比知识更重要。”学生养成良好的读书习惯,掌握“活”‎ 的读与写有机结合的方法,提高学生阅读、习作的效能,有助于学生认知结构的发展和完善。学生提出问题时,老师要引导学生想办法解决,学生学习不深入时,要求细细阅读,留心每句话,从字里行间捕捉信息。学习过程中,恰当地点拨和小结,处处渗透学习方法的指导。‎ ‎  B、语文教学要走重综合感知的路子。学习语文的提高,并不是主要依赖掌握语文知识多少,而是依赖多次的语文实践和大量的感性语言材料积累。学生听、说、读、写语言实践越多,感性语言材料积累越丰富,语文水平提高得也就越快。‎ ‎  2、探索“开放性”问题,培养创新精神。‎ ‎  “授之以鱼”不如“授之以渔”。教师应注重传授方法,多教怎么学,少教怎么做。不一味灌输知识,要使学生在掌握方法的情况下,面对题目游刃有余地去应付,应鼓励学生在教材外的延伸(网上信息、电视内容、课外书籍)中,多多吸取营养。充分挖掘学生的潜力,点燃其创新思维的火花。‎ ‎  3、大量阅读课外书籍,提高写作水平。要学好语文,光在课堂上学是远远不够的,学生的语文水平和阅读能力,需要在大量的阅读中长进。因此要树立大语文观,立足于课内,延伸于课外,注重课外知识点的渗入,融会贯通。学生若能在老师的指导下,学会读各种文章,不仅能自己读懂,而且有所感悟,有所积淀,能够提出真正属于自己的见解,然后以此为“基点”,向写作迁移,向课外延伸,向生活拓展……‎ 要选择适合学生知识结构特点的阅读材料,读的量不少于所学课本内容的五倍,这样有利于学生很好地丰富和积累语言,增加对语言的悟性,提高遣词造句、驾驭文字的能力,提升语文的综合素质。‎ ‎  总之,语文的教学涉及到方方面面的问题,今后,还应该加强自身地学习,不断提高自身的教育教学水平。 ‎