教导处范文之义务教育课程设置实验方案 36页

教导处范文之义务教育课程设置实验方案 ‎ 根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。‎ ‎　　一、培养目标。‎ ‎　　全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。‎ ‎　　二、课程设置的原则 ‎　　1．均衡设置课程 ‎　　根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。 ‎ ‎　　2．加强课程的综合性 ‎　　注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。‎ ‎　　设置综合课程。1-2年级设品德与生活课，3-6年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展；3-9年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，发展科学精神；1-9年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美情趣。‎ ‎　　增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践，发展创新精神与实践能力，综合运用知识解决问题的能力，培养学生的社会责任感。‎ ‎　　3．加强课程的选择性 ‎　　国家通过制定课程标准，以保证义务教育的基本质量，并划定课时比例，提供地方、学校、学生对课程选择的可能性。鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校。‎ 在达到九年义务教育基本要求的前提下，农村普通中学试行"绿色证书"教育，形成有农村特点的学校课程结构。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。‎ ‎　　三、课程设置 表一：义务教育课程设置表 ‎　　　　　　　　　　　‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 年           级 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课  程  门  类 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 一 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 三 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 四 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 五 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 六 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 七 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 八 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 九 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 品德与生活 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 品德与社会 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 思想品德 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 思想品德 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 思想品德 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 历史与社会 （或选用历史、地理）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 科学 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 科学 （或选用生物、物理、化学）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 语文 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 语文 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 语文 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 语文 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 语文 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 语文 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 语文 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 语文 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 语文 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 数学 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 数学 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 数学 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 数学 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 数学 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 数学 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 数学 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 数学 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 数学 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 外语 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 外语 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 外语 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 外语 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 外语 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 外语 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 外语 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 体育 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 体育 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 体育 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 体育 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 体育 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 体育 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 体育与健康 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 体育与健康 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 体育与健康 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 艺术 （或选择：音乐、美术）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 综  合  实  践  活  动 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 地方与学校课程 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 表二：义务教育课程设置及比例 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 年     级 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 九年课时总计（比例）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 课  程  门  类 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 一 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 三 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 四 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 五 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 六 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 七 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 八 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 九 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 品德与生活 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 品德与生活 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 品德与社会 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 品德与社会 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 品德与社会 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 品德与社会 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 思想 ‎ 品德 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 思想 ‎ 品德 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 思想 ‎ 品德 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 7～9%‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 历史与社会 ‎ （或选择历史、地理）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 3～4%‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 科学 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 科学 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 科学 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 科学 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 科学 ‎ （或选择生物、物理、化学）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 7～9%‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 语文 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 语文 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 语文 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 语文 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 语文 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 语文 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 语文 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 语文 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 语文 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 20～22%‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 数学 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 数学 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 数学 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 数学 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 数学 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 数学 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 数学 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 数学 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 数学 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 13～15%‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 外语 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 外语 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 外语 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 外语 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 外语 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 外语 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 外语 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 6～8%‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 体育 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 体育 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 体育 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 体育 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 体育 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 体育 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 体育 ‎ 与健康 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 体育 ‎ 与健康 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 体育 ‎ 与健康 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 10～11%‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 艺术 ‎ （或选择音乐、美术）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9～11%‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 综 合 实 践 活 动 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 16～20%‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 地方与学校课程 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 周总课数（节）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 26‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 26‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 30‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 30‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 30‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 30‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 34‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 34‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 34‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 274‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学年总时（节）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 910‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 910‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 1050‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 1050‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 1050‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 1050‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 1190‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 1190‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 1122‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 9522‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎　　　注：1、表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。‎ 四、义务教育课程设置的有关说明 ‎　　1．表1为义务教育（1-9年级）课程设置，表2为对各年级周课时数、学年总课时数九年总课时数和各门课程课时比例的要求，每门课的课时比例有一定弹性幅度。地方与学校课程的课时和综合实践活动的课时共占总课时的16%~20%。‎ ‎　　省级教育行政部门可根据本省不同地区社会、经济、文化发展的实际情况，制定不同的课程计划；学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内；根据教育部关于地方课程、学校课程管理与开发的指导意见，提出本省地方课程、学校课程管理与开发的具体要求，并报教育部备案。‎ ‎　　民族学校、复式教学点、简易小学等学校的课程设置，由省级教育行政部门自主决定。‎ ‎　　2．每学年上课时间35周。学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会、远足等。复习考试时间2周，初中最后一年的第二学期毕业复习考试增加2周。寒暑假、国家法定节假日共13周。‎ ‎　　3．晨会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排。‎ ‎　　4．综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用。综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一些使用，可以分散安排，也可以集中安排。‎ ‎　　为培养学生的创新精神和实践能力，各门课程普遍增加了实践活动，学校在做学年教学安排时，应根据活动的性质和内容，统筹合理安排。‎ ‎　　5．小学阶段的课程以综合课程为主，初中阶段设综合或分科课程，供地方和学校自主选择。地方和学校可选择以综合为主的课程，也可选择以分科为主的课程，还可以选择分科与综合相结合的课程，鼓励各地选择综合课程。‎ ‎　　初中阶段的学校在选择分科与综合相结合的课程时，若选择科学、历史、地理，可相应减少自然地理的内容；若选择历史与社会、生物、物理、化学，则应安排自然地理的内容。 ‎ ‎　　6．各门课程均应结合本学科特点，有机进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育应渗透在相应的课程中。‎ ‎　　7．1-6年级设体育课，7-9年级设体育与健康课，均应贯彻"健康第一"的原则。7-9年级可结合相关体育活动，使学生了解一些体育健康知识，但必须充分保证学生参加体育活动的时间。‎ ‎　　8．小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。各省、自治区、直辖市教育行政部门可结合实际，确定本地区小学开设英语课程的工作目标和步骤。‎ ‎　　初中阶段开设外语课程的语种，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。外国语学校或其他有条件的学校可开设第二外语。民族地区的中小学校，外语课程的设置由省级教育行政部门决定。‎