中等生期末复习计划 41页

中等生期末复习计划 学校期末复习计划 俗话说“编筐编篓，全在收口”。期末考试临近，各学科的教学 都已接近尾声，开始了紧张、有序的复习工作。 复习是“温故而知 新”的过程，在整个学习活动中是十分重要的一个环节。如果复习工 作做得好的话， 学生在期末考试当中就能取得较为理想的成绩， 反之 则不能。本着为了学生全面发展，努力提高学生素质的原则，针对我 校实际情况，特制订以下期末复习计划。 一、期末复习的总体要求： 1 、首先要求各学科、 各任课老师对自己所任教的学科作一次全面 盘查，找出薄弱环节，查漏补缺，制定出符合本学科本班学生实际的 复习计划。 2 、复习过程中要讲究复习方法，要求教师避免重复繁琐的抄写， 切实减轻学生负担； 3 、要求教师认真学习学科教学目标， 计算一下一共有几节复习课， 要落实每节复习课的具体内容，体现在各自的复习计划中； 4 、要认真备好每一堂复习课， 站在 “科学” 与 “高效”的基点上， 上好每一节复习课； 5 、可以查阅往年该学科的一些考卷，探究考查形式。 二、复习总体目标 ： 1 、着眼于全面提高学生的素质，巩固所学知识，把知识条理化、 系统化； 2 、形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建 立新的联系； 3 、教方法、抓规律，引导学生站在更高的层次上，从新的视野对 知识和有关事物进行再认识，开展新的实践活动。 4 、通过复习检查学生对所学基础知识 , 基本能力、技能掌握的程 度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三，融会贯通。 三、复习思路和方法 复习思路： 采取先单元复习、阶段检测，最后进行综合复习。 复习方法： 1 、先制定切实可行的复习计划，保证复习工作做到有目标，有计 划。 在复习前，每位教师应对复习内容及复习安排做到心中有数， 目标明确。 根据学生实际情况， 针对他们在学习上的薄弱环节制定切 实可行的复习计划， 合理安排复习时间， 然后依照计划精心设计好每 一节复习课进行有效的复习。要避免 复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，造成知识点的疏漏。教 师还可以建议学生也制定切实可行的复习计划。 2 、抓住要点，系统地归类复习。采取集中复习和自主复习相结合 的方法，分步训练，整体推进。做到有条理性和针对性。 （1）过教材：以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，全册快速 地过一遍， 对各单元的知识要点进行梳理， 同时应注意基础知识的过 关。 （2）串知识：在复习中，要防止简单的重复，避免面面俱到，应 当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲，进一步加强理性认识，并 能在大脑中将零碎的知识进行， 形成框架， 然后再通过练习在实践中 掌握。 （3）练技能：侧重对做题技巧的讲解和训练。一些学生易出错的 题目，指导学生掌握一些做题的要领。数学学科重在指导计算技能， 语文学科重在练习字词等能力。 3 、针对学生实际，查漏补缺，反复练习，强化训练，多方面了解 学生的实际情况，把准每个学生的“脉”，找到病因，对症下药，狠 抓培优补差工作。 4 、复习要突出合作性。 上复习课单是老师讲学生听效果并不一定理想。新课标要求在教 学中培养学生的自主学习能力 , 所以我们要开动脑筋 , 变换教学的方 式, 调动学生的学习主动性 , 让学生当学习的主人。 在复习过程中， 我 们可以用小组合作的方式， 发挥优秀学生的带动作用， 通过学生小组 学习，小组讨论，一帮一，一起归纳总结，一起分享学习的方法和成 功的经验，一起完成老师布置的复习任务，这种方法是很有效的。 5 、复习要讲求趣味性，采取多样的复习形式，保持学生学习的兴 趣。 四、复习时间安排 6 月 10 日—— 20 日 单元复习、阶段检测 6 月 21——7 月 2 日 归类总复习、模拟测验 五、期末考试要达到的目标： 上等生继续前进，保持上游；中等生至少前进一个名次，下等生 至少保证期末考试成绩及格。力争各班级平均成绩比上年度上升 10 分。 以上是我校暂定的期末复习计划，在复习的过程中将根据教师和 学生的实际情况及时的作以调整， 以便学生可以取得更加优异的成绩。 教务处期末总复习计划 白寨镇第二初级中学 教务处期末总复习计划 俗话说“编筐编篓，全在收口”。期末考试临近，各学科的教学 都已接近尾声，开始了紧张、有序的复习工作。 复习是“温故而知 新”的过程，在整个学习活动中是十分重要的一个环节。如果复习工 作做得好的话， 学生在期末考试当中就能取得较为理想的成绩， 反之 则不能。本着为了学生全面发展，努力提高学生素质的原则，针对我 校实际情况，特制订以下期末复习计划。 一、期末复习的总体要求： 1 、首先要求各学科、 各任课老师对自己所任教的学科作一次全面 盘查，找出薄弱环节，查漏补缺，制定出符合本学科本班学生实际的 复习计划。 2 、复习过程中要讲究复习方法，要求教师避免重复繁琐的抄写， 切实减轻学生负担； 3 、要求教师认真学习学科教学目标， 计算一下一共有几节复习课， 要落实每节复习课的具体内容，体现在各自的复习计划中； 4 、要认真备好每一堂复习课， 站在 “科学” 与 “高效”的基点上， 上好每一节复习课，学校不定期推门听复习课； 5 、可以查阅往年该学科的一些考卷，探究考查形式。 二、期末复习总体目标 ： 1 、着眼于全面提高学生的素质，巩固所学知识，把知识条理化、 系统化； 2 、形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建 立新的联系； 3 、教方法、抓规律，引导学生站在更高的层次上，从新的视野对 知识和有关事物进行再认识，开展新的实践活动。 4 、通过复习检查学生对所学基础知识 , 基本能力、技能掌握的程 度，在原 有的基础上进行总结、归纳，举一反三，融会贯通。 三、期末复习思路和方法 复习思路： 采取先单元复习、阶段检测，最后进行综合复习。 复习方法： 1 、先制定切实可行的复习计划，保证复习工作做到有目标，有计 划。 在复习前，每位教师应对复习内容及复习安排做到心中有数， 目标明确。 根据学生实际情况， 针对他们在学习上的薄弱环节制定切 实可行的复习计划， 合理安排复习时间， 然后依照计划精心设计好每 一节复习课进行有效的复习。 要避免复习的盲目性， 不能想到什么就 讲什么， 造成知识点的疏漏。 教师还可以建议学生也制定切实可行的 复习计划。 2 、抓住要点，系统地归类复习。采取集中复习和自主复习相结合 的方法，分步训练，整体推进。做到有条理性和针对性。 （1）过教 材：以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，全册快速地过一遍，对 各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础知识的过关。 （2）串知识：在复习中，要防止简单的重复，避免面面俱到，应 当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲，进一步加强理性认识，并 能在大脑中将零碎的知识进行， 形成框架， 然后再通过练习在实践中 掌握。 （3）练技能：侧重对做题技巧的讲解和训练。一些学生易出错的 题目，指导学生掌握一些做题的要领。数学学科重在指导计算技能， 语文学科重在练习字词等能力。 3 、针对学生实际，查漏补缺，反复练习，强化训练，多方面了解 学生的实际情况，把准每个学生的“脉”，找到病因，对症下药，狠 抓培优补差工作。 四、复习时间安排 12 月 30 日—— xx 年 1 月 7 日 单元复习、阶段检测 xx 年 1 月 8 日—— 1 月 15 日 归类总复习、模拟测验 五、期末考试要达到的目标： 上等生继续前进，保持上游；中等生至少前进一个名次，下等生 至少保证期末考试成绩及格。 六、学科复习安排 语 文： 一、复习目标： 通过复习，使学生对语文基本知识有一个明确的、系统的了解， 掌握必备的语文基础知识， 强化学生的阅读理解能力和语言表达能力， 提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。 系统地复习好语文知识， 使学生能够牢固地掌握以及灵活地运用。 梳理课本， 使本学期所学习 的语文知识系统化。 二、复习原则 以《语文课程标准》为标准，立足教材，立足课内，延伸课外， 结合实际， 面向全体， 分层达标， 结合学生的实际情况研究复习方法和计划， 力求达到全面系统地提高学生的语文素养。 复习中， 要精选有代表性 的训练题和模拟题，培养学生独立分析、解决问题的能力。 三、分项复习 1 、基础知识积累及运用 A 、阅读本学期课本上所有的生字，记住它们的音、形、义。 B 、古诗文默写：应该认真地背诵，正确规范地书写。 C 、综合性学习活动：把本学期的综合性学习内容一下，梳理出老 师平时强调的知识点。 D 、文学常识： 找出本册书的重要作者， 掌握他们的 “名、时、 地、 评、作”等内容。 E 、名著阅读： 在阅读了原著的基础上梳理出知识短文中的知识点， 并牢记。 2 、现代文阅读：主要是课内，选取课文的重点段，温习学习时的 课文批注。 3 、文言文阅读： 注意文言词、句的解释及重点语段的理解并能概括出全文和每段 的大意。 四、复习时应该注意的问题。 （一）、从思想上重视 不少同学认为复习不过是平时已学过知识的重复，所以在复习阶 段听课不够投入， 最后导致很多知识都还是半生不熟。 而期末考试是 对学生一个学期学习情况的检查与总结， 考试时往往侧重于对一个学 期知识的总结、综合。仅靠平时的一些印象往往会顾此失彼，造成大 面积的丢分。从思想上重视，不麻痹 复习是为了更有效地提高学生的知识，拓宽学生的视野。下面 是收集的初一期末复习计划以供大家学习。 复习是巩固已学知识，拓展新知识的必要手段，做好期末复习 工作能使学生全面系统掌握基础知识， 提高基本技能， 开展学生的智 力。复习阶段做到有条不紊复习，按部就班地推进，知识在学生头脑 中更系统化、完整化，从而更好地应用知识，提高学习质量。 做好全面复习工作要有周密的计划，这样才能在最短时间内， 更好更多地掌握知识，提高能力。为此，在复习之前做出本学期的期 末复习计划。 一、 指导思想 1 、把握新课标“以人为本”的基本思想，培养全面发展的人， 提高学生的全面素质， 掌握初中数学基础知识， 切实提高学生的分析 和解决问题的能力， 运用教材编写的基本思路， 系统地复习基础知识， 同时不断整合知识体系，查缺补漏，不断完善，不断补充，使学生全 面系统地掌握基本知识，提高知识运用能力。 2 、“依人把本”的原则：复习要根据学生的现状，紧紧把握教 材，把握新课标。复习不能离开教材，要完整整合教材内容，形成系 统的知识体系，由浅入深，由易到难，循序渐进，让学生不断积累与 深化。要认真分析学生心理和学生的学习现状，利用心理激励效应， 让学生主动积极地投入到复习中， 同时， 要采用适当有效的复习方法， 真正提高学生的学习成绩和智力。 3 、“分层对待，梯次递进“的原则，考虑学生的现状，对不同 程度的学生确立不同程度的目标， 让每位学生都有复习的层次性目标， 逐步实现一级一级的目标，这样所有的学生都能提高。 4 、“重基础，提能力”的原则，抓住数学基础知识，注重能力 的提高。复习不仅是一个整合知识、储备的过程，也是提高知识量， 实现知识与能力的转化过程，在复习过程中，一定要注重基础，基础 是“万木之根”，一切复习都要围绕基础进行。在抓基础的同时，不 仅要学生牢固掌握基础知识， 更应该实现能力的转化， 这是复习的根 本。在复习的设计与运行中， 时刻要注意以提高学生数学能力为目标， 依托此目标就有了一个核心，围绕核心复习就有了中心，有了中心， 复习才会高效。 二、 教材分析 人教版《义务教育课程标准实验教科书· 数学烛根据 __ 制定的 〈全日制义务教育数学课程标准 (实验稿 ) 〉编写的，内容包括：有理 数; 整式的加减 ; 一元一次方程 ; 图形认识初步。在体系结构的设计上 办求反映这些内容之间的联系与综合，使它们成为一个有机的整体。 其中对于“实验与综合应用”领域的内容，以“课题学习”和“数学 活动”等形式分散地编排于各章之中。 在体例安排上有如下特点： 1 、每章开始均配有反映本章主要内容的章前图和引言， 可供学 生预习用，也可作为教师导入新课的材料。 2 、正文中设置了“思考”“探究”“归纳”等栏目，栏目中以 问题、留白或填空等形式为学生提供思维发展、合作交流的空间。 3 、适当安排了“阅读与思考”“观察与猜想”“实验与探究” “信息技术应用”等选学栏目，为加深对相关内容的认识，扩大学生 的知识面，运用现代信息技术手段学习等提供资源。 3 、每章安排了几个有一定综合性、实践性、开放性的“数学活 动”，学生可以结合相关知识的学习或全章的复习有选择地进行活动， 不同的学生可以达到不同层次的结果 ; “数学活动”也可供教师教学 选用。 4 、每章安排了“小结”，包括本章的知识结构图和对本章内容 的回顾与思考。 5 、本书的习题分为练习、 习题、 复习题三类， 练习供课上使用， 有些练习是对所学内容的巩固，有些练习是相关内容的延伸。 三、 学情分析 本班学生整体学习素质较好， 学生积极情较高。 优秀生点 20%， 学困生有 5 名，大部分中等生学习态度较认真。 学生学习兴趣随着内 容不同而不同。 大多数女生在计算上稍强一些， 而一些男生在空间开 形象感上稍强一些，所以，第一、二章的有理数和整式女生比较好， 而第三、 四章的列方程和图形认识初步男生则比较愿意学习一些。 有 一些学生在学习过程中，学得不扎实，基础知识掌握不牢，需要进一 步温习与训练。在复习过程中，有些学生心理觉得是第二遍，有不重 视的心理。在第一轮学习过程中，第一章的有效数字、科学计数法和 正负数的计算学得不扎实 ; 第二章整式的同类项合并上有一定的困难 ; 第三章一元一次方程中， 列方程解应用题学习不好， 有些学生找不到 题中的等量关系，列不出方程 ; 第四章图形的认识中，对于余角和补 角方面的计算有一些欠缺。 四、 复习目标 针对全班的学习程度，初步把复习目标定为尽力提高全班学生 学习成绩，让优生率达到 30%，及格率达到 70%，不同层次的学生设 定不同的目标，把平均分提高到 60 分以上。全班学生 90%能掌握基 础知识，运用基础知识解决实际问题。 五、 复习策略 “先分后总”的复习策略，先按章复习，后汇总复习 ; “边学边 练” 的策略，在复习知识的同时， 紧紧抓住练这个环节 ;“环节检测” 的策略，每复习一个环节，就检测一次，发现问题及时解决 ; “仿真 模拟”的复习策略，在总复习中，进行几次仿真测试，来发现问题， 并及时解决问题，促进学生学习质量的提高。及时“总结归纳”的策 略，对于一个知识环节或相联系的知识点，要及时进行归纳与总结， 让学生系统掌握知识，提高能力。 六、 复习措施 1 、理清知识脉络：全书按四个环节处理，运用表格形式，把四 章的内容并列展示出来， 形成系统的知识表， 理清各章知识之间的逻 辑关系，形成一个清晰的知识脉络，便于学生系统掌握基础知识，把 握全书的脉结构。 2 、按章节串讲一遍：按全书的章节从前到后再认真解释一遍， 在第一轮学习中， 没有注视到的， 和在学习练习中发现问题的知识环 节要仔细地讲一篇，让学生形成更细的更准确的知识点。串讲时，采 用边讲边提问的方式进行，这样有助于学生深入思考，认真记忆。必 要时要学生做好笔记。 3 、抓住重点习题： 在串讲的每一个环节之后， 一定要做些练习， 在备课过程中， 把书中或练习册中的重点练习加以强化， 发现学生不 懂的地方要反复训练， 直到掌握为止。 对于一些优生要给予较为有难 度的练习，而对于一般的学生重点还是基础性的习题，做到“分层对 应”，有针对性地复习。 4 、章节小测：小测在复习中很有必要，能及时巩固复习知识， 同时也是发现问题的重要手段， 在每天个知识环节之后， 都要进行小 测，小测要有针对性，让学生掌握什么，掌握到什么程度，达到什么 目标。 对于一些难以掌握的知识点或一些掌握不好的学生要反复训练， 直至掌握为止。 5 、难点强化： 难点是复习的重点， 把书中的难点进行整合归类， 通过专项训练和反复练习的方式， 把难点的内容温习好。 采用个别辅 导的形式，对一些有难点的学习进行特殊的训练，特殊的要求，并把 难点归类分析，形成习题进行强化性的复习。 6 、专项训练：对于一些大部分学生掌握不好的知识点，采取专 项讲解和专项训练的方式进行复习，讲解知识点，解答方法，进行专 项的测试来完成专项复习的目的。 7 、系统强化： 主要是通过考试的形式来强化和巩固已学的知识 点，整合全章的内容，全面系统地整合知识点，以上级考试文件为准 绳，把握新课标， 全面考查学生的知识水平，在测试中发现问题要重 点进行讲解与训练。 紧张的初一第一学期的教学工作已接近尾声，为了更好的利用 这段时间，使历史复习课堂更加高效，我们特制定复习计划如下： 一、复习时间 大约有四周的复习时间。第一周每班每周 2 节课，后三周每班 每周 3 节课，这样算下来，每班大约能有 11 节课的复习时间。 二、复习任务 初一第一学期历史共有四个单元， 24 课。 三、复习措施 我们把短暂的复习时间分为两个阶段。 第一阶段，主要巩固基础知识。计划用 8 节课，课堂上老师领 着复习，把基础知识再强调一遍，照顾那些学困生，至少让他们也知 道基础知识 “是什么” ，使那些好学生再加深印象， 达到熟练的程度。 然后跟配套练习题， 课堂上限时限量闭卷完成， 再自己动手校正答案， 题型包括填空、选择和连线。最后，对于那些没有现成答案，侧重于 理解的问题，教师再引导学生分析共同解决。 通过这一阶段的复习，能使学生真正掌握基础知识，拿到占六 成以上的基础知识分。 第二阶段，主要是解决重点难点。计划用 3 课时，这一阶段需 要老师一专题的形式，引领学生把相关联的知识点有机的联系起来， 强化记忆和理解 ; 然后再配相关练习题加以巩固应用。 通过这一阶段的复习， 学生更够更好的应对材料解析题的考察， 能力会大有提高。 四、复习目标 通过这一阶段的复习，我们的目标是使学生的优秀生人数在期 末考试中升至平均数以上。虽然难度很大，但是我们会尽力、会尽最 大的努力。并相信我们的努力会有相应的收获 ! 二年级苏教版语文上册复习计划是以单元复习为主，归类复习 为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学 生复习的兴趣。 让学生比较轻松的度过复习阶段。 下面就由讲解一下 这一部分内容，希望大家喜欢。 一、 情况说明 在第七、八单元课文的学习中，由于部分学生感冒，落下了很 多课，虽已为他们补了课，总归不如正常上课掌握的牢固，因此，期 末复习期间，将重点放在七、八单元的复习中，要特别关注这部分学 生的知识掌握情况。 二、 目标、内容 1 、《字母表》 背诵并默写 26 个大小写字母，会做各种形式的练习题。 2 、识字写字 听写八个单元的生字词， 包括由熟字组成的常用词 ; 会用常用词 说话写话 ; 会辨析同音字和形近字 ; 会用多音字组词 ; 能写出每篇课文 中易写错的字的笔顺 ; 学会用音序查字法。 3 、句子 把不完整的句子补充完整， 并加标点 ; 能根据上句内容填写下句 ; 能根据例子写句子 ; 能理顺次序错乱的句子。 4 、课文 通读全册课文，掌握每篇课文的重点，理解课文内容，知道课 文的大意 ; 联系语言环境和生活实际， 理解常用词语的意思 ; 背诵课后 要求背诵的课文和其它课文中的优美片段 ; 能根据课文内容填空。 5 、阅读理解 教会学生阅读理解文章的方法，会做不同题型的练习题。 6 、口语交际： 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能 转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连 贯; 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。 7 、写话 复习“学会祝贺”、“我的理想”等写话内容 ; 能按正确格式， 或看图，或想象，写几句通顺、连贯的话，能正确使用句号，会使用 逗号。 三、 重点、难点 识字写字部分是重点，《字母表》、阅读理解部分是难点。 四、 措施 1 、充分利用早读时间通读当天复习的课文， 背诵要求背诵的课 文。 2 、课堂上精讲多练，注重效率。 3 、时刻关注后进生的学习情况，特别要抓好课堂 35 分钟的训 练时间 ; 课后及时辅导后进生，保证每一个学生都不掉队。 一、复习目的： 1. 巩固汉语拼音，背默《汉语拼音字母表》。 2. 全面复习本册书要求会认的 401 个生字，要求会写的 272 个 生字，并能用常用字组词或者说话。 3. 结合《语文补充习题》的练习，争对性地对学生进行知识梳 理和扩散练习，达到举一反三的目的。 4. 总结延伸阅读和口语交际的练习方法，培养学生阅读和语言 交际、写话的能力。 二、复习形式： 以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让 学生硬性抄写和机械记忆， 培养学生复习的兴趣。 让学生比较轻松的 度过复习阶段。 三、复习内容： 1. 夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。 2. 以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基 本方法。 3. 对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相 应的词语。 4. 抓住《语文补充习题》的练习特点，以归类的形式激发学生 复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。 四、复习类型： 1. 看拼音写词语或者简单的句子。 2. 区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。 3. 结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。 4. 古诗的吟诵和填空练习。 5. 重点课文的理解和课外阅读练习。 6. 看图，写几句话。 五、复习措施： _ 中等生期末复习计划。 1. 紧扣课后练习和综合复习， 对学生进 行针对性强的查漏补缺的复习工作。 2. 对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。 3. 根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生 的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。 4. 阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养 学生的阅读能力。 5. 以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学 生各异的思维方式。 一、学生学习情况分析 二年级共有学生 28 人，从平时掌握知识和灵活运用知识的情况 及以往测试成绩来看，部分学生知识掌握的较扎实，成绩稳定，但也 有相当一部分学生基础差， 学习能力比较低。 表现在学词句方面能够 正确书写并会运用， 阅读和口语交际掌握得差一些， 关键是不能认真 审题，按要求完整地表达，在这些学生中优生约 7 人，; 中间生有 13 人，; 差生有 8 人，，差生差的原因是基础知识拼音字、词、句，掌 握的很不扎实，更谈不上灵活运用所学知识，曾经是被弃考的学生， 尽管这学期尽最大努力帮教，仍然进展较小，学习起来较困难，接受 知识太差，很难及格。 二、复习内容 1 、拼音： (23 个声母、 24 个韵母， 16 个整体认读音节， 26 个 大小写字母 ; 音序查字法 ) 2 、字： (看拼音写词、区分同音字、形近字、多音字、选择字 的正确读音 ) 3 、词： (组词或扩词、近义词、反义词、词语接龙 ) 4 、句子： ( 造句 ; 补充句子、用词组句、句子排序 ) 5 、阅读：①课内 (背诵并默写课文，按要求做答 ) ②课外 ( 按要求做答 ) 6 、口语交际 (本册教材中的 8 个) 三、复习目标 1 、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字 _ 中等生期末复习计划。 2 、认识大写字母、熟记《汉语拼音字 母表》会用音序法查字。 3 、准确认读本册 408 个生字，掌握本册 27 个常用偏旁 4 、能按笔顺正确书写、默写生字 277 个，能按字的结构特点把 字写端正、匀称。 5 、会区分同音字、形声字、形近字、多音字并组词。 6 、能给常用字组词，扩词或词语接龙，照样子写词。 7 、能写出常用词的近义词或反义词。 8 、能用本册常用词造句或进行选词语填空。 9 、能按要求补充句子，照样子写句子。 10 、用词组成一句通顺、完整的话。 11 、熟读、了解本册 23 篇课文的内容，能背诵指定课文，能复 述课文，并按要求做答。 12 、学会“祝贺”、“购物”、“请求”、“问路”、“买文 具”、“我长大了做⋯⋯”、“看望生病的同学”、“我打算这样过 寒假”等内容，按一定的场景说话，先说一说再写下来。 13 、学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。 四、复习重点 1 、正确书写本册要求掌握的字词并会灵活运用。 2 、了解本册 23 篇课文的内容，会背诵并默写指定课文。 3 、能根据要求写话或看图写话。 五、复习难点 1 ，复习重点词语，会灵活运用。 2 、补充句子或照样子写句子，用词组句。 3 、根据短文内容做答 4 ，写话练习，培养写话能力 六、复习措施 1 、力求找准知识点，一一落实，全面复习所学知识。 2 、根据学生学习情况，有目标、侧重点地进行复习，如：学困 生及中等生主要书中的字词为主， 要求必须会写在此基础上以同音字、 形近字、多音字组词 ; 词语填空 ; 词语分类 ; 归类 ; 写反义词 ; 近义词 ; 补充句子等不同题型呈现， 锻炼并培养学生运用知识的能力， 对于优 生，除了掌握以上知识外，在阅读、写话方面加大训练力度。 3 、复习方法要灵活，题型设计要有层次性。 _ 中等生期末复习计划。 1) 本次复习的主要方法以讲练为主， 个 别辅导、测试评价等方法， 采用各种趣味性的练习，激发学生的学习 兴趣，提高复习的实效性。 2) 复习的题型做到全面而有重点，由易到难，既要注重基础知 识的复习，又要注重基本技能的训练，尤其是阅读方面，既要包含字 词句的基本功训练， 又要理解短文的大致内容， 还要将积累运用相结 合，使学生储备语言材料，实现常用词语，句式等的转换迁移。 4 、通过各种题型的练习，逐步培养学生审题能力、表达能力。 5 、加大对学困生及中等生的辅导力度，力争学困生能考及格， 中等生近一半的学生脱颖而出。 七、奋斗目标 力争按复习计划、有目的地进行复习，正确掌握所学知识并灵 活运用，力争考出好的成绩 八、复习方法： ( 归类法 ) 1 、讲练结合 2 、个别辅导 3 、阶段训练与统测查相结合。 怎样在这短短时间内有效地将本册知识点和能力训练点落实好， 并且做好学生的复习工作， 又不显得那么枯燥机械， 是我面临的一大 挑战。下面把我的一些复习思路和收集到的一些复习策略与各位分享。 一、学生学习情况分析： 三年级从这一学期的学习情况和对学生的了解来看， 学生活泼、 好动，学生间的差距不是很大。 大部分 ( 占全班学生的三分之二 ) 学生 学习自觉，不需要督促，有良好的学习习惯。对本册知识中的基础知 识掌握较好，阅读能力、作文能力也较强。但也有七、八位学生 ( 占 全班学生的三分之一 ) 学习浮躁，学习态度不太端正，随波逐流，良 好的学习习惯还没有养成，学习中没有自觉性，需要督促。但在本学 期的教学中，也发现很多问题。由于课程多，时间紧，一部分学生基 础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量、训练的题型也较少。 由于刚正式进行阅读和习作练习， 大部分学生还没有成就感， 还存在 畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱，甚至看不 懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，注 意复习的方式、方法。 二、复习内容： 376 个生字 (231 个会写， 145 个会认 ); 教材中列出的常用的多 音字 ; 课后读读抄抄的词语、 8 个练习中的成语 ;“音序查字法” 和 “部 首查字法” ; 教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等 ; 文本内容的梳理 ; 常用句式的训练 ; 根据句子表达的内容， 正确使用逗 号、 句号、 问号和感叹号， 学习冒号、 引号的用法 ; 听句、 听文 ; 句群 ; 分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要内容，抓住主要事件初步 的谈认识等 ; 习作 ( 能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一 个主要意思写清楚。 ) 。 三、复习目标： 根据语文课程标准对三年级的要求，本学期复习目标为： 1、具 体要求见教学用书。 (1) 识字写字。正确书写、默写生字 231 个。开 始学写钢笔字。 (2) 口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一 段话和简单的事，能转述内容，能讲述课文的故事。能在看图或观察 事物后说一段意思完整、 连贯的话。 能就所听所读的内容会回答问题， 做到语句完整，意思连贯。 愿意与别人进行口语交际，态度大方， 口齿清楚，有礼貌。 (3) 阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。 能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。学习默读课文，对 课文中不理解的地方会提出疑问。 能联系语言环境和生活实际理解常 用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容。 学习课文中常见的构 段方式。学习分析自然段， 初步学习归纳课文的主要内容。想像课文 所描绘的情境，知道课文的大意。 (4) 习作。留心周围的事物，开始 学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过 的围绕一个意思写明白。能够使用“，。 ?! ”，初步学习冒号、双引 号。 2、复习阶段目标：巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水平。 四、复习重点： 1. 要求会写的 231 个生字， 课后 “读读抄抄” 中的常用词语。 ( 练 习中要求积累的成语，若要考核，可选择学生常见的或常用的。 ) 2. 课后要求背诵积累的片断。 ( 练习中的古诗词、 、古今贤文、 名言等， 若要考核，可选择常见的或常用的。 ) 3. 理解词句的能力。 ( 要放在 语言环境中。如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句 式、扩缩句等。 ) 4. 遣词造句的能力，连句成段的能力。 ( 常用句式 ; 前后意思连贯的段落 )5. 标点：逗号、句号、感叹号、问号。 6. 段的 阅读。 ( 有中心句的片段 ; 围绕一个意思写的片断 )7. 片段的习作或单 幅图的写话。 8. 请假条、留言条。 9. 听力 ( 选文篇幅要短小，内容要 清楚，中心要明确、浅显，符合三年级学生的认知规律。 ) 五、复习 难点：课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用 句式的认识与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。六、复习措 施：1. 制定好切实有效的复习计划，确定详细的复习内容，同时研究 以往期末试卷， 从形式与内容上相一致。 2. 狠抓基础知识和语言积累。 要让每一位学生掌握好，争取在基础知识上不失分，不丢分。 3. 由点 到面，突破难点、 突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难 点。阅读与作文的复习不可以面面俱到，要由点到面，从训练中提高 阅读与写作的能力。 4. 因材施教。 对不同层次的学生采取不同的方法。 优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特别要关注学 困生， 重点辅导， 不离不弃， 真心实意耐心地做好学困生的转化工作。 5、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，注重 激励与表扬，激发学生的兴趣。 6、精讲精练。训练题要精选、题型 要广，注意统一讲解和学生自主练习相结合。 7、加强学生学习习惯 的培养。如审题、读题、检查等习惯。 一、复习目的 1 、教师带领学生梳理整册教材， 复习基础知识， 进一步理解重、 难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识。 2 、查漏补缺，提 优补差，使所有学生通过复习都能有所收获。 二、复习重点 1 、 从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部 分多音字的读音和组词， 掌握拼音的标调规则， 能正确区别平翘舌音 和前后鼻音。 2 、 熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背 和成语。 3 、 根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确 掌握，灵活运用。 4 、 加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课 后练习。 5 、 指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙 事完整，条理清楚。 三、复习方法 1 、单元复习和分类 (写字、 习作、 阅读 ) 相结合， 两线交叉进行。 2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣， 定期评选 “复习之星” 。 3 、 每天对复习内容检测、评价及时总结。 四、复习内容 1 、基础知识： (1) 词语：组词、多音字组词、成语、近反义 词( 不单独列出，放入阅读训练中完成 ) 、根据句意写词。 (2) 改错 别字。 (3) 用词语及关联词语造句、补充句子。 (4) 加标点符号。 ( 双引号的特殊用法、顿号、分号 ) (5) 改写句子。 ( 陈述句、反问句 等) (6) 排列句子。 2 、课内每单元的重难点： (1) 课文中要求背诵 的篇章及重难点。 (2) 课文后面的问答题。 注重训练回答问题的模式、 答题的规范性、 全面性。 3 、阅读训练： 对阅读短文进行以下训练： (1) 找找中心句。 (2) 找找近、反义词。 (3) 词义的理解。 (4) 相关内容 的概括。( 听力 )(4) 回答问题。 (如何让学生回答到点子上 ) 4 、习作 训练： (1) 审题训练。 (2) 对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种 类型作文的基本写法。 (3) 正确使用标点符号，会写书信。 五、在进行总复习的过程中，还要注意以下两点： (1) 、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮 助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是 重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中， 怎样把话写通顺是重点。 从学生学习的方式来看， 探究性的学习是重 点。 提出自己需要了解的问题， 是探究学习的关键。 (2) 讲练结合。 在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老 师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又 有笔头的练习。 六、主要措施 1 、 采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知 识和基本技能的牢固掌握。 2 、 教师认真制订计划，认真备好复习 课。 3 、 对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一 等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。 4 、 指导学生加强 课外积累，增强阅读能力。 5 、 鼓励学生多阅读一些课外书，从而 帮助自己提高写作水平。一、复习目标： 在完成本册书教学的基础 上，组织学生巩固本学期的学习内容，查漏补缺。以字词为基础以段 的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清晰，有真情 实感的简短习作。 一、复习目的 1 、教师带领学生梳理整册教材， 复习基础知识， 进一步理解重、 难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识。 2 、查漏补缺，提 优补差，使所有学生通过复习都能有所收获。 二、复习内容： 1. 字词。 2. 句子、标点。 3. 课文重点内容。 4. 课内外阅读。 5. 习作。 三、复习具体安排： 1. 每课的生字、 词语听写过关。 2. 重点的课文段落和古诗的背 诵过关。 3. 每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。 4. 多音字的 复习。 5. 近义词、反义词，一词多义等词语的运用。 6. 句的练习： 造句 排列句子的顺序 在句子中正确地运用标点 “被”字句 “把” 字句 7. 指导阅读一定数量的课外习作。 8. 做一定数量的综合性试 卷，增加学生对考试的适应度。 四、练习类型 ( 一) 汉语拼音 a 看拼音写词语 b 把音节补充完整 c 选 择正确的读音 ( 二) 字 1 、看拼音写词语 2 、同音字、多音字、形近字辨析 组词。 (1) 、生字表中同时出现的两个字。谦虚 滋润 勇敢 猜测 ( 辫、瓣) ( 镜、境) (2) 、容易写错和混淆的字。 耍 懒 假 初 ( 即、 及)( 状、壮 ) (3) 、拼读时容易混淆的字。 ( 视线、试验 ) ( 三 ) 词语 1 、近、反义词。 2 、积累四字成语、八字成语、 成语故事。 3 、补充动词练习。 4 、按不同内容进行词语归类。 5 、 按不同形式进行词语归类。 词语考查主要是以语文园地中的知识点 和把关测验中的题型为主。 ( 四 ) 句子 1 、感知比喻句、拟人句的用法。其中重点了解比喻 句。 2 、表示景物或事物状态的句子。 3 、认识引用人物对话的不 同形式。 __ 考查内容。 4 、体会同一个意思不同的说法。学生了解 即可。 5 、标点符号的复习重点是逗号、句号、问号、感叹号。阅 读部分 ( 一) 课内阅读 课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的 课文段落，采取灵活多样的形式检测学生对字词句段的掌握情况。 古诗 题型主要有： 默写诗句 解释重点字词的意思 体会诗句表 达的思想感情 ( 二) 课外阅读 1 、 联系上下文和生活实际理解字词和句子， 把握一段话的主要意思， 并能用比较准确的语言概括和表达 ; 2 、体 会段落中包含的思想感情或说明的道理， 体会人物的内心活动、 思想 感情。 3 、解释词语 4 、按要求标画或仿写词语或句子 5 、加标 点 6 、写出文章的叙述顺序 7 、找出短文的中心句 8 、写出读了 短文后的心情或感受 9 、选择正确的字音或字词 10、写近反义词 11 、 补充词语 12 、根据词意写词语 13 、写出对重点词语或句子的理解 和感悟 14 、概括一段话的意思 15 、体会文中人物的内心活动 ( 三 ) 积累 复习中针对课后和园地中的积累内容，加强口头和 书面的积累。 习作 1 、“赠人玫瑰，手有余香。”生活中，你对 这句有不少亲身体会吧。 请选择一个人的一件事， 表达出你的这种感 受。先想一想写谁，写哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。 2 、 请同学们打开铅笔盒，选择几种学习用具，作为主人公，编一个童话 故事。先想象它们之间可能会发生什么事，然后写下来。 五、复习 方法，采取横向复习与纵向复习相结合的方法，精讲精练，有重点有 目的的练习。 六、补充措施： 1. 加强家校联系，调动家长的积极 性，督促其在家完成相关学习任务。 2. 在班内形成一股你追我赶、 相互竞争良好学习氛围。 3. 提高课堂效率，重点知识重点讲解。对 学生以鼓励为主。 本文： 内容仅供参考