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  • 2021-04-17 发布

英语计划总结之小学英语复习计划

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英语计划总结之小学英语复习计划 ‎ ‎  感觉这学期内容多,但课时少,结束新课程迫在眉睫。一学期下来随之问题也多了,主要表现在:学生基础普遍较差,学习习惯差,两极分化现象极为严重,学困生比较多,很多学生对26个字母还不能认读,对英语没有兴趣,不愿学习。针对这种现状,我要求每个学生必备一份复习提纲。我采取阶段复习法,在复习过程中以听说读写为主要形式,以英语基础知识为主要内容,指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识,从单词到词组到句子到短文,全面对知识进行复习,让学困生学习态度有所改善,其他孩子能得到巩固和提高。‎ ‎  第一阶段以教材为本,侧重于教材的复习与梳理,按单元全册快速地过一遍,以单词为根本,通过教材的重现来归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,注意知识的融会贯通。同时注意基础单词、词组、句型的过关,让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。我认为复习教材上的对话和课文是最基础的复习,但由于时间有限,不可能再在课堂上读背对话,主要以学生自我复习为主,同桌互查或组长检查。我想把它作为家庭作业,帮助回想所学过的知识点(学生可以参照复习提纲),可以让学生印象更加深刻,同时做一些基础性的练习题。‎ ‎  第二阶段进行横向复习,做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结,帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如,我们复习Is this/ that…的一般疑问句时就可以和Are these/ those对比学习,让学生通过问不同的物品体会单复数,再通过位置的不同区分它们的意思。用文具、蔬菜、动物、衣服等做替换练习,衔接新旧知识,融会贯通。这一阶段的复习中我遵循精讲多练的原则,让学生通过对比进一步加强理性认识,然后通过针对性练习题做到灵活运用。‎ ‎  第三阶段对每单元做总结,进行作文指导 。在学生对基础知识已掌握的前提下老师适当引导,鼓励学生运用学过的知识写作练习,然后全班交流,互相学习 ,共同进步。对于已完成的习作,要求学生能熟读成诵,举一反三。‎ ‎  第四阶段的复习,是阅读理解训练。阅读理解是很多孩子头疼的题型。现在的试题灵活性,知识性和生活性都增强了。在复习时,指导学生科学的方法,避免问题的陷阱,带着问题看短文,能快速搜罗短文信息,这些建议和方法必须结合课堂教学,与学生平时的积累分不开,这也给低年级英语教学提供了预警——重视学生的知识积累密度。‎ ‎  第五阶段的复习,做成套的练习题和模拟题,侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目,指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时,教学生利用空当时间先把每题的选项做比较,在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等,通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。‎ ‎  上复习课单是老师讲学生听效果并不理想。我通常在复习中采用六、七人小组选取一名组长负责,通过听写的方法先过单词和基本句型复习的第一关,同时分层次地听背相应的对话内容,并形成竞争机制,好的小组给予适当的奖励,。这样,小组长成了我的小助手,利于对后进生的管理减轻了我的负担,把更多的精力放在其他复习项目上。通过这个方法,能充分发挥学生学习的主动性,体现了他们学习的主体地位,使他们对知识的印象更深刻。‎ ‎  当然,在复习的最后阶段,对于重难点、易混淆、易出错的语言点, 还应多加复习指导和练习,举例或通过练习题等方式,精讲多练,也可以让学生自己出题,自我纠正,加深对语言点知识的掌握和运用,让他们重点消化吸收。‎ ‎  紧张的复习工即将全面展开,虽然有了初步的计划和想法,但复习过程中还得根据学生掌握的实际情况灵活调控,我将以学生为主体,一切从实际出发,让所有的学生都有不同的进步与提高,顺利完成本学期的学习任务,争取更好的成绩。‎