转化后进生工作计划潜能生转化工作计划3篇 10页

转化后进生工作计划 潜能生转化工作计划 3 篇 【-- 推荐】 要有切实可行的原则， 一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提 高学生的综合素质，做好转化潜能生的工作显得十分迫切而又重要。 我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育 早在 2000 多年以前， 大教育家孔子就说过对学生要： 视其所以， 观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没 有学校，就没有教育，就没有真正的教师。这都说明了教师对学生了 解的重要性， 因此要真正地做好潜能生的转化工作， 就必须首先要了 解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。 所谓三心就是爱心、信心、耐心 ; 所谓两信就是信任、信用。这 是教师开展潜能生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转 化潜能生是一项艰苦而细致的系列工程， 非一朝一夕所能奏效。 所谓 江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展 变化的规律和法则， 任何操之过急， 速战速胜的想法和行为都会造成 揠苗助长，适得其反的后果，潜能生转化工作也不例外。 转化潜能生是一项长期的工作，它不同于种植业，也不同于工 厂生产产品，不能一蹴即就，企求短期见效。开展这项工作，首先需 要教师有忍心耐心，要打持久战，千万不可急躁粗暴。在转化潜能生 过程中，常常会出现这种情况，我们对潜能生做了许多工作，花了许 多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时如果缺乏耐心，就会 心烦意乱、焦虑不安、容易泄气。每当遇到这种情况，作为教师必须 要先稳住自己的情绪，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫 长的、曲折的， 量变到了一定的程度才能引起质的飞跃。潜能生的基 础差、起步小、 与优生的差距大，哪怕是点滴的成绩和进步都是来之 不易的，我们都要及时加以肯定。事物都是一分为二的，尺有所短、 寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微不足道的，我们都要善于捕 捉、善于发现， 让差生在黑暗中看到光明。 事物都是不断发展变化的， 潜能生都是可以转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石 为开。如果我们能够做到这样的话， 那么即使是一座冰山， 也能融化， 何况是学生。所以我们说只有不会教的教师，没有教不好的学生。 导致潜能生的原因虽然是多种多样，但主要还是家庭因素、社 会因素、学校因素的影响。 解铃还须系铃人。要想做好潜能生的转化 工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同 完成。 转化潜能生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学 生的思想转变，使潜能生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质， 变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必须注意运 用科学的批评教育的艺术和方法。 主要措施： 1. 培优重在拔尖，辅差重在提高 2. 课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得 好。 3. 课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训 练。 4. 发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂 得怎样学，激起他们的学习兴趣。 5. 对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不 断提高自己的语文能力， 尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高 方面要花大力气。 6. 优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功 夫。 一个班级体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提 高学生的综合素质，做好转化潜能生的工作显得十分迫切而又重要。 我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。 我通过上学期与同学们的交流和期中、期末学生的成绩、平时 学生的作业情况等进行分析，得出 237 班潜能生的 __ ，他们分别是 龙亮桦、石荣礼、邓国庆、张名、杨苛、唐明、李相锋、宋宏彬、何 婉婷、粟艳红、粟银雁等。他们致后的原因有如下： 1、先天的智力 水平较低，又没有刻苦学习的习惯，家长娇生惯养，导致他们学习能 力低，如龙亮桦、 石荣礼、 邓国庆、 张名，他们在班上的表现为听话、 从来不违纪、作业按时交， 但作业正确率最好时只为百分之一，有时 甚至全错。 2、学习行为习惯差， 沉迷网络， 如粟元、 李相锋、 唐明、 杨苛。 3、好动、懒惰、管不住自己，上课注意力不集中，如：粟梦 林、何婉婷、粟艳红、粟银雁。 4、隔代教育或是留守孩子，缺少父 母的关爱，如何婉婷、唐明、李相锋等。如何做好潜能生的转化工作 呢 ?这也是班级管理的一个重点内容。 1 、树立学生的爱心、信心、耐心，要求学生讲信任、信用。这 是教师开展潜能生转化工作的总体要求。 冰冻三尺，非一日之寒，转化潜能生是一项艰苦而细致的系列 工程，非一朝一夕所能凑效。我班的杨苛、李相锋同学等同学沉迷于 网络游戏，每次发现他们在网吧，对他们进行教育，他们都能意识到 自己的错误，表示悔改， 潜能生转化工作是一项长期的工作。它不同于种植业，也不同 于工厂生产产品，不能一蹴而就，企求短期见效。开展这项工作，首 先需要教师有忍心、耐心，要打持久战，千万不可急噪粗暴。事物都 是一分为二的，尺有所短，寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微 不足道的， 我们都要善于捕捉， 善于发现， 让差生在黑暗中看到光明。 龙亮桦、邓国庆等一类智力水平较低的同学，他们有一些优点，就是 上课即使听不懂，但也能认认真真，他们听话，不违反纪律，劳动积 极，我利用他们的这些优点大加表扬，同时激励他们认真学习，提高 成绩。事物都是不断发展变化的，潜能生都是可以转化的，只要功夫 深，铁杵磨成针，精诚所至，金石为开。 2 、家庭、学校、社会三位一体是转化潜能生的三大法宝 导致潜能生的原因虽然多种多样，但主要还是家庭因素、社会 因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人，要想做好潜能生的转化工 作，学校、家庭、社会不仅要负责，而且还要形成合力，共同完成。 1 、陪优重在拔尖，辅差重在提高。 2 、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得 好。 3 、课外辅导，利用晚自习、午间休息时间，组织学生加以辅导 训练。 4 、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂 得怎样学，激起他们的学习兴趣。 5 、对于差生主要引导他们多学习、多重复，在熟练的基础上， 不断提高自己的语文能力， 尤其是学习态度的转变和学习积极性的提 高要花大力气。 6 、优生要鼓励他们多做创新的事情， 在阅读和写作方面多下工 夫。 坚持解放思想，实事求是，与时俱进，认真贯彻执行上级教育 工作会议精神，坚持四项基本原则，坚持三个面向，把德育工作放在 教育教学工作的首位，渗透到教学中去，。认真学习贯彻新课程改革 精神，优化课堂教学过程， 全面推进素质教育，努力提高学生的整体 素质。 典型情况分析： 王新玉：对学习不重视 ( 包括家长 ) ，上课不听讲，爱讲小话， 作业不完成或马虎对待，学习成绩自然上不去。卫生习惯差 , 头发凌 乱, 衣着不干净。 刘涛：本学期扰乱课堂，学习缺乏主动性，上课几乎不听讲， 不愿看书不愿动笔。 李倩：有一定的学习积极性， 但是基础差， 尤其是书写很马虎， 面对潜能生，我的责任，就是要创造条件，促使他们向好的方 面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之 以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问 题具体分析解决。 1 、动之以情，消除戒备心理 消除戒备心理的唯一途径， 就是我对潜能生要爱得真， 爱得深， 将严格要求渗透在爱之中。 教育实践告诉我们， 爱是一种最有效的教 育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生 体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时， 他们就会变得 “亲其师 而信其道”。 2 、尊重信任，唤起自尊心 (1) 对潜能生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望 而却步 ; 要求过低， 不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。 (2) 让潜能生获得成功。 只有当他们真正体验到经过努力而获成 功的欢悦时才能树立起进步的信心和愿望。 我可以布置一些他们力所 能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。 (3) 让前能生充分发展自己的才能， 充分展示自己的长处。 在挑 选班干部时应加以考虑， 让他们也能担任一定职务， 在集体中发挥作 用。 3 、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力 我应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养潜能生 是非观念， 必须坚持正面诱导， 以理服人，不能简单粗暴， 以势压人。 对他们说理要透彻， 一定要结合榜样教育和具体事例， 利用集体舆论， 辅之以分明的奖罚。 4 、创设情境，锻炼后进生的意志 针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以我应凭借一定 的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境， 如为培养学生的意志力， 我可以适当创设一些带有一定困难的情境， 锻炼他们与各种诱因勇敢 斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。 5 、持之以恒，反复教育，巩固潜能生良好行为习惯。潜能生的 转化不可能一蹴而就， 一般要经历醒悟、 转变、 反复、稳定四个阶段。 因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常 现象。对这项十分艰苦的工作，我一定要有满腔热情，必须遵循教育 规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势 头。 6 、建立奖励机制，大张旗鼓地表扬进步学生，理直气壮地表彰 帮扶潜能生的同学。 本文： 内容仅供参考