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  • 2021-04-17 发布

2020小学学年德育的教学工作计划

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一、 指导思想: 以党的十六大精神为指针,以提高教育教学质量为目标,以“办群众满意的教育、创磨 口窗口小学”为核心,加强教育教学常规管理,认真落实中心校工作要点,转变观念,深化 教学改革,突出抓好学洋思、新课改工作,积极实施素质教育,努力塑造文化校园,内抓教 学质量,外树学校形象。 二、 工作总体目标与要求: 1、贯穿一个主题: 提高教育教学质量,争当质量排头兵。 2、体现两个重点: 一是学生“合格 +特长”得到初步落实; 二是努力塑造文化校园,培养学生多种好习惯。 3、促进三个提高: ⑴通过养成教育和丰富多彩的实践活动, 促进学生 “合格 +特长” 得到初步落实, 切实提 高学生的综合素质。 ⑵通过扎实有效的教学教研活动,提高教师的教学水平,促进教师素质和教学质量的提 高。 ⑶通过内抓教学质量,外树学校形象,提高学校的知名度。 4、 落实四项工作: ⑴学校管理规范化。 ⑵校本研修,提高教师素质。 ⑶提高教学质量。 ⑷重视学生各种习惯的养成。 三、 主要工作及措施: (一) 德育工作 1、德育是塑造学生心灵的工作, 要高标准完全完成这项工作, 对学生进行文明礼貌、 行 为习惯、 遵纪守法等教育, 帮助学生树立良好的行为习惯。 构建德育工作机制。 做到四有 (有 领导小组、 有德育计划、 每月有安排、 每周有重点教育专题) ,四坚持 (每日常规有检查评比、 每周汇总,每月按《班级管理细则》综合考核,每期评选优秀班级) 。重视班主任队伍工作在 德育中的主渠道作用,建立班主任工作考评机制。 2、 开展 “争当文明小学生” 活动, 各班依据 《小学生日常行为规范》 《一日常规》 要求, 通过学习、落实、评议、评奖等步骤,对学生进行道德教育。学校分别与“十一” 、“元旦” 为表现优秀的学生授予“文明小学生”标志。 3、 利用周一升旗时间,进行国旗下教育活动(讲话、唱国歌、进行宣誓、呼口号) 。 4、 开展丰富多彩的少先队活动。 ⑴学校少先队要有计划,各班要积极配合大队部开展德育活动。 ⑵结合重大节日如教师节对学生进行敬师励志教育,举行画展和作文演讲比赛。 ⑶十一、元旦进行丰富多彩的庆祝活动。 5、开展“养成做人好习惯”活动,通过行为习惯养成教育,培养学生的行为、纪律、卫 生、路队、学习、礼貌等习惯,由德育领导小组、值周教师进行检查评比,对学生的各种习 惯作出评价,在班内对表现好的学生插小红旗。 6、建立健全学生管理制度, 改革和完善学生评价制度, 学生的评价由自我评价收获、 学 生评价、教师评价、家长评价组成,多方面对学生作出合理评价,肯定成绩与进步,激励学 生成长。召开必要的家长会,对表现好的学生向家长发出喜报。 7、做好校园文化建设, 组织丰富多彩的校园文化活动, 张贴标语, 出好班级板报和墙报, 组织读书竞赛活动,积极创建文化校园。 (二)规范管理,完善管理体制,向管理要质量 1、 建立健全各种制度,逐步做到条例化,制度化,促使良好的“三风”形成。 2、加强常规制度检查落实,做好档案管理。 3、教学常规管理由教导处负责,做好记录。 4、对教师的教学质量推行目标责任制管理。 5、开足开齐体音美课程, 在夯实文化课的基础上, 启迪智慧, 培养求知, 探索能力同时, 抓好体、卫、艺工作,组建特长兴趣小组,力争使部分学生具有一定特长。 (三)加强教学管理,提高教学质量。 1、强化毕业班管理。 ⑴对尖子生、优秀生、及格生,实行目标责任制,分解到教师,责任到人。 ⑵锁定尖优生培养对象,强化培养。 ⑶做好学生的思想工作,定期进行文化课考试和考试分析。 ⑷做好资料收集与使用。 ⑸落实“三清”制度。 2、强化教学常规管理。 ⑴严把备课关、上课关、辅导关、作业关、考试关、质量分析关,把教学管理过程落到 实处。重点做好二次精品备课、优化学科课堂教学、优秀作业、试卷展览,尖优生培养、周 周清月考工作。 ⑵严把课堂教学质量关,坚持把教师会教,学生会学,开发智力,培养能力,提高课堂 效率的标准要求落到实处。本着教学有法,但无定法,贵在得法的原则,深入学习“洋思” 经验, 创新教学形式, 高年级做到 “三个一” ,即学生自学占三分之一, 教师指导占三分之一, 学生练习占三分之一;低年级尝试兴趣教学方法。 ⑶严把教学质量检测关,坚持章节过关,跟踪问效,坚持月考制度和质量分析制度。 ⑷严把学困生、尖优生辅导关,把因材施教,培优补差落到实处。班、科制定培优补差 计划, 制定 “三清” 帮教辅导计划, 实行 “一帮一” ,兵教兵, 小组互教互评, 按计划进行 “堂 清、周清、月清” 。 3、深化课堂教学改革,积极优化课堂教学。 提高“创新” 意识, 大力倡导自主、 合作、 探究教学方式, 把课堂变成学堂, 师生互动、 生生互动,研究高效率的课堂教学模式。大胆尝试教研教改,坚持把改革与创新,质量与效 益同步落实到位,向课堂教学实用性、实效性要质量,让课改与质量同步发展。