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初中学困生转化总结 中学学困生转化工作总结 张伦红 转化后进生这项工作 , 自我任教以来 , 我觉得一定要报有 “精诚所至，金石为开”的信心去做。下面是本学期以来对后进生转 化教育工作的一些总结： 学困生： 一、适时教育 学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点 以适时教育。在学困生烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任 要用师爱和集体的温暖，去帮助他；在学困生困难时，班主任应及时 鼓励并给以具体援助； 在学困生激动时， 班主任应引导学生看到光明 从错误中吸取教训；在学困生激动时，班主任要抓住这种情感泼动， 把他从行为过错中转化过来。我在学习中，多方面激发其学习兴趣， 培养其积极独立思维能力和合作意识。 二、捕捉闪光点 能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否积极主动做好学困 生转化工作的一个根本性问题。 做学困生转化应坚持一分为二的辨证 观点，要细心捕捉学困生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感 受到成功的喜悦，增强自信心。如我班一位学生成绩较差，但他很喜 欢乱发言，我就抓住这一点，上课经常提问他，回答错了，也从不批 评他帮他及时纠正， 要他说完整话， 并教育他写作文就是很多句完整 话连起来的。 经过这一学期的学习， 他的语文成绩大大的提高了。 三， 抓反复，反复抓 学困生转化要温水泡茶慢慢浓。尽管学困生转化中有进步，但由 于其思想品德素质学业基础的提高还要有一个过程， 有时在转化中因 外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复时， 也不应心灰意冷， 要及 时找到复病原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。 学困生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的，所以，转化工作 并非一次就可以完成， 转化的过程是有反复的， 这就要求我们抓住反 复点，促进其飞跃。如我班鹏飞同学，喜欢欺负弱小同学，一切以自 己为中心，有“霸王”习气，通过教育本来已经好转，但过了一段时 间，他又故态复萌。我抓住他的这一次反复，多次跟他谈心，鼓励他 多参加有益的课外活动， 以使他的精神集中到有益的活动上来， 减少 他调皮捣蛋的机会。在举行的拔河比赛中，我有意地重用他，发挥他 的特长，班级或得胜利，我有意表扬他。从此，他慢慢地把那些坏行 为改正了。 正是由于抓住了他的特点， 采取心理功战为他寻找回自信， 令他在思想上有了很大的转变。 初中化学学困生转化总结 姓名： 学科： 日期： 刘 亚 坤 化学 xx 年 1 月 化学学困生转化工作总结 为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总 结如下： 一、深入学生，全面了解学生的心态 在教学实践中，深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学 习目的、 态度、 兴趣、 爱好、 志向、 心理变化和生理特点、 家庭环境、 生活环境以及行为品德等方面作全面调查、 深入研究， 并采取分类的 方式，随时比较和修正教育方式， 让学生在教师的熏陶下潜移默化地 克制约束不良心态的滋生发展， 用教师美好的灵悟、 理智来塑造学生 美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进 步寄予很大的希望， 在良好的学习氛围中使后进生转变思想， 鼓足勇 气，直面现实，积极向上，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一 步地培养学困生乐观向上的生活态度， 使教师的情感理智融入他们的 心田，并能扎根、发芽、开花和结果。 二、尊重需要特殊关爱的学生。帮助他们找回自尊和自信。 第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他 们分析自己的优势与不足， 指出前进的方向。 告诉他们生活中都会遇 到困难和挫折， 能够战胜他们的人才是生活中的强者， 鼓励他们敢于 正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回 自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。 第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。让他们也 能享受成功的快乐， 找回自信和自尊， 激起他们克服困难的信心和勇 气，力争上游。 第三，多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。学习 本身就是一件比较困难的事情， 需要帮助的学生由于基础差、 能力弱 等原因，学习好就更不容易。他们对于较浅显的、比较容易掌握的知 识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难 情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关 心和体贴，实践证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信 的种子， 谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙， 谁就能为他们 铺设一条通向成功的道路。 三、改进教法，指导学法 , 提高需要帮助的学生的学习兴趣。 1 、联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣 味性，重视课堂练习的教学。 2 、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出 有关的问题，以引起学生的好奇与思考。 3 、在教学中引导学生寻找生活中的化学问题， 既可积累化学知识， 更是培养需要帮助的学生学习化学兴趣的、最佳途径。 4 、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注 意运用艺术性的教学语言， 用顺口溜、 故事等引导需要帮助的学生进 入积极思维状态。 5 、教学中贯彻 “因材施教” 的原则， 对需要帮助的学生合理定标， 分层分组， 加强辅导。 平时布置作业、 考查区别对待， 平时布置作业、 考查区别对待。 6 、许多需要帮助的学生不愿动脑思考， 一遇问题就问老师和同学。 例如我班的成羽恋 同学，意志力较差，平时做题在学习上遇到难题 总不能认真思考， 只想从老师和学生或家长那里寻求帮助。 为培养该 生良好的意志力，我平时就注重对该生单独进行训练，例如，出两道 难题，即比平时学的知识稍难一点的题，给该生一定的时间，让他攻 克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和锻炼要求， 让该生能独立 地克服困难完成。 通过训练不仅激发了该生的学习兴趣， 而且使学生 体验到克服困难取胜的喜悦。 总之 , 通过自己的努力 , 我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。 虽然取得了一定的成绩， 但也还存在着一些问题， 如教育、 教学方法、 手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之 以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少。我 会继续努力，争取把工作做得更好。 初中学困生转化计划 一、指导思想 本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生， 只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教 育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自 卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围，使我所 任教的每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高 教学质量。 二、学生基本情况分析 目前我班学习效果不佳的学生分为两种情况。 一种是基础不好，学习困难大，听课听不懂，作业不会做，这样 的学生不需要一味的责怪和批评，而是需要辅导和关心。 另一种是基础还好，但学习态度不太端正，做事态度不够认真， 遵守纪律的意志不够坚强， 他们的作业一般有能力完成， 但可能出现 未完成或完成不认真的现象， 他们的作业往往令人不能放心， 这些学 生如果学习用心，就会有比较好的成绩。对这类学生需要多提醒，多 付出一些耐心教导和严格要求，也需要加强纪律教育。 这两类学生都是需要夸奖和鼓励的。 习惯上，我们把学习困难的这一类学生称为“后进生”，后进生 的转化工作真可谓任重而道远， 往往教师的投入精力最多， 而收效甚 微，但后进生若能成功转化则是最能给老师和学生信心的。 因此工作 虽然艰难，但是还是充满了挑战的。 三．工作目标： 唤醒他们的自信心和上进心，激发他们的学习兴趣，培养他们认 真做事的好习惯。对学习确实有困难的，需要多辅导。 四、具体帮扶措施 针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶 措施。 1 ．培养良好的学习态度 正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学 生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他 也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发学 生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。 2 、加强思想教育 许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助 他们克服自卑心理， 树立自信心。 如果认为从主科学习中树立自信心 比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一 次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。 3 ．优化课堂教学的手段 学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步 进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展， 处于积极学习状态。 师生活动交替进行， 多为学生提供自我表现的机 会，对学生进步及时鼓励， 发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用 不同的教学方法。 4 、加强关注程度 在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表 扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。 5 ．培养学习习惯 （1）课前准备 每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前 要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、 难点找出来，并通过自己的归纳把它出来。起初可以放宽要求，只要 完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。 （2）上课环节 首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的 事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好 习惯。 （3）练习环节 课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂 就问而不是不懂装懂， 但绝不能不会就算了， 当然难一点的题可以放 过。课后练习也就是作业要认认真真地完成， 按时完成， 时间观念强， 不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。 6 ．鼓励学生帮助 通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触 时间总是比学生们在一起的时间短， 所以应该利用可以利用的一切条 件来帮助学困生， 让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。 同时可 以从这些同学中间了解学困生的各种情况。 7 、建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮 扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改 变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起 指导作用；其次， 依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完 成目标，由易而难，逐层推进。 8 、加强个别辅导， 提高个别辅导的质量 帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到 这些学生， 针对他们的实际情况提出不同的要求， 采取不同的教育措 施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补差，我 们要利用空堂课、 自习课对学习困难学生进行补课。 作业要做到区别 对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮 助他们一起进步。 9 、实行“低、小、多、快”的教法改革 摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点 放在学生努力一下就可以达到的水平上， 使新旧知识产生联结， 形成 网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小， 把教学内容按由易到难， 由简到繁的原则分解成合理的层次、 分层推 进。 10 、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确 自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风 气，从 “要我学”变为 “我要学”。通过不断的加强训练，老师帮 助学生获取一个个小成功， 使学生的自信心、 意志力得到较大的提高。 11 、学困生考评奖励措施 根据每月单元测试的成绩， 对这些学困 生的成绩的高低按顺序进行排列， 然后与上一次成绩进行比较， 提高 位次的按比例分出一二三等奖， 没有进步的不予评价。 有进步的学生， 进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。 五、在转化中注意的问题 1 、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，应一视同仁。 2 、根据学困生的实际情况制定学习方案， 根据他们的能力给与相 应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。 3 、对于学困生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。 4 、讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学困生的学 习积极性。 帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师 应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他 们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中 一同健康快乐的成长 . 六、工作小结： 很多时候后进生是老师们的“眼中钉”、 “肉中刺”，因为大部 分的后进生是属于 “问题生” 而不是 “学困生” ，如果是 “学困生” ， 起码他们的学习态度是好的，而如果是“问题生”，那么他们带给老 师的是肉体和精神的双重折磨， 后进生的转化是对教师工作的一项严 峻的考验。 本学期开展的后进生的转化工作虽然取得了一些成绩， 但 仍然存在许多问题， 为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行 之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的： 1 、应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面， 对优生的优 点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不 正常的现象有碍学生进步。 所以我们应该用发展的观点看待学生。 应 当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的 明天会比今天好。温作仁是我们班的一个男生，他平常不爱学习，上 课经常打瞌睡，作业也是马马虎虎，上课纪律较差，喜欢讲话，做小 动作，但是他的体育很好， 在学校运动会上， 他还为班级争得了荣誉， 为此，我表扬他了，他露出了得意的笑容。 2 、在今学期的后进生的转化中， 联系本班实际对后进生进行思想 教育，培养他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习情况，激发了 他们的学习兴趣，培养了刻苦学习的意志，教会了学习方法，做到了 对他们热帮助，对他们进行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结 对帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了成功的喜悦，让 他们端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信心， 提高了学习成绩。 3 、在学习中对他们进行耐心的辅导，对他们不歧视，不打击，不 挖苦，保护好后进生的自尊心，用爱心去精心呵护，少批评多表扬。 在学生中树立起他们好的形象， 让他们感到集体的温暖， 激发他们的 学习的积极性。 4 、因势利导，化消极因素为积极因素。帮助他们找到优、缺点， 以发扬优点， 克服缺点。 其次应有平常的心态： 差生也是孩子， 厌恶、 责骂只能适得其反， 他们应享有同其它学生同样的平等和民主， 也应 享受到优秀学生在老师那儿得到的爱， 作为一个教育者在对待差生时 应该具有自我调控的能力。 5 、厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字， 教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假” , 那么教师所 做的一切都会被看作是在“演戏”，因为他们缺少辨别能力，他们会 说：老师是说给我们听的， 才不是那么回事。结果是真的也变成假的 了。其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现 和看法， 如对学习的畏惧、 犹豫、满足、冷漠， 错误的想法和指责等， 信任差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生 的眼睛看事物。 以上几点就是我转化后进生工作的总结，后进生转化工作是我们 每位教师必须认真对待的系统工程， 她需要的不仅是爱心， 更需要的 是对症下药的方法。 我将不断实践和探索， 把后进生转化工作做出特 色。但是要做到对后进生的 __ 的 改进，必须狠下苦功，是一个长期的细心的工作，才能得到 __ 的转变，才能提高教育教学的质量，完成教学任务。 内容仅供参考