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小学教学工作总结 小学教学工作总结 总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和 概括的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点， 突 破难点， 不如我们来制定一份总结吧。 总结怎么写才不会千篇一 律呢？以下是我们精心整理的小学教学工作总结， 希望能够帮助 到大家。 小学教学工作总结 1 转眼间，20xx —20xx 学年第二学期就要过去了， 一学期来我 校在区教育局和街道教管中心的正确领导下， 较好的完成了教育 教学任务。半年来，我们遇到了一些困难，也迎来了很大收获。 现将本学期的工作总结如下： 一、教学常规正常化 1、学期初，学校领导制订了切合实际的教学计划，在教学 制度的引领下， 全体教师遵循教育教学规律、 履行教书育人职责， 各项教学工作都很快步入了正轨。 2、学期中， 学校教学工作稳步进行， 在师生的共同参与下， 国家课程、地方课程、学校课程的教学质量逐步提高。 3、学期末，通过个人总结、集体总结的形式，老师们互相 借鉴、互相学习，我们的教学工作又有了新的进展。 二、教研活动规范化 1、学校教研方面：定于每周三下午的听评课活动由副校长 负责监督，语文、数学、英语各组长具体协调安排，为了让每位 教师都有提升和展示自己的机会，全体教师都参与讲课、评课。 通过这样的形式， 年轻教师向老教师学习了教育教学经验， 年长 教师向年轻教师讨教了新思路。 另外， 我校教师还分组进行了小 课题研究，通过每周的定期交流取得了可喜的效果。 2、街道教研方面：我校教师积极参与街道教研活动，本学 期我校教师按时参加了街道的各项听评课活动。 此外， 我校的李 计艳老师提供了一年级的数学公开课一节， 在准备过程中， 全体 数学教师都积极参与磨课， 我们的教研经验和团队精神都有了很 大提升。 3、区教研方面：我校积极配合教育局组织的“讲一堂课或 听一堂课”活动， 由董秀娟、 周永超老师提供了高质量的公开课， 另外我校教师也听了教育局领导提供的公开课一节。一学期来， 我校参与了教研室组织的各项听评课活动， 教师的整体教学水平 有了很大提高。 三、教学成绩多样化 通过全体教师的共同努力， 我校在教育教学方面取得了可喜 的成绩： 我校低年级学生在行为规范上有了长足进步， 中年级学 生在书写方面有了很大进展， 高年级学生在拓展阅读上做的很出 色。为促使学生全面素质的提高，一学期来， 学校举办了手工制 作作品展、手抄报展、 书法作品展、 体育趣味比赛等各种丰富多 彩的活动。 充分展示了曹村小学师生的素质与才能，使大家在同 乐中感受到校园里浓浓的艺术氛围， 营造了良好的育人环境。 在 开展好正常音体美等学科教学工作的同时， 为了提高学生的综合 素质，激发他们的学习兴趣， 学校充分利用现有的教学设施和设 备， 强化了器乐、 合唱、 英语、 武术、 演讲、 写作、 书法、 绘画、 游戏、电脑等兴趣活动小组。先后有 80 余人次在各种比赛中获 奖。 其中朱盈萍的作文和韩子凡的葫芦丝独奏都荣获山东省一等 奖， 2 名同学被评为坊子区优秀班干部， 3 名同学被评为坊子区 三好学生， 在坊子区英语文艺汇演中我校的节目获得优秀奖， 英 语演讲比赛和科学实验比赛均获全街道第一名。 今年清明节， 我 校组织学生远足到大尚庄小学， 与那里的孩子们一起联谊、 一起 扫墓，丰富了孩子们的人生经历。此外，我校老师在教育局、街 道的各项评比中也获得了可喜的成果。这些成绩只能代表过去， 我们将会继续努力，争取创造更好的未来。 四、存在的问题 1、学校教师老龄化严重，在教育教学方法创新、教学新理 念运用方面存在滞后现象。 2、保证教育教学正常运转的值日工作， 有个别老师不到位， 虽然没有产生什么重大问题，但我们要有危机意识。 3、教研工作准备不够充分，致使教研的实效性没有达到很 好的效果。 4、班级文化氛围不够规范，拟订新学年每班分发一份报纸 供学生浏览，让他们初步了解掌握最新国内外新闻，增长学识。 五、努力方向： 我们要立足学校实际， 着眼于未来意识及办学总体规划， 开 拓进取， 大胆实践， 一如既往地坚持正确的办学方向， 发扬优点， 克服不足，把曹村小学建设成一流的农村特色学校。 小学教学工作总结 2 教学工作是学校工作的中心任务， 它从一个重要方面体现着 学校的整体办学水平。 几年来， 我们学校的教学质量一直处于整 个中心的领先地位。 本学年是一个特别的学年， 因为今年是学校 布局调整的第一年， 秋租和田厝两所小学并入我们学校， 而秋租 和田厝两所小学的教学质量几年来一直都很不理想， 如今两年小 学的学生纳入我们学校， 这对我们学校的教学质量无疑是一次挑 战，是对中心小学教学质量的一次严峻的考验。 通过上一学期的教育、 引导， 来自这两所小学的学生在学习 态度、学习习惯、组织纪律等方面已有了很大的转变， 逐渐融入 到中心小学良好的学习氛围中， 本学期就把教育重点转移到学生 的学习上， 尽最大努力地对知识掌握较薄弱的学生进行补缺补漏， 以赶上同班整体的知识水平， 通过这一学期全体老师的努力， 全 校学生在各方面均有更进一步的发展， 学校形成了团结向上的学 习氛围。现就一学期来的教育教学工作做以下几点总结： 一、注重学生良好学习习惯的养成。 好的习惯是人们走向成功的钥匙， 而坏的习惯是通向失败的 敞开的大门。 所以学业成功要从培养孩子的良好习惯， 尤其是良 好的学习习惯开始。 学生养成良好的学习习惯， 不但能提高学习 效率， 保证学习任务的顺利完成， 还能促进学生自然地获取知识， 发展智力， 提高能力。 学校通过各种途径积极促进学生养成良好 的学习习惯，如教会学生自主学习， 教会学生提出问题、回答问 题，教会学生合作学习等等。 二、主攻课堂四十分，不断提高课堂教学效率。 本学期的 4 月 17 日，漳州市教育质量现场会组织参观团到 我校参观。 为能更好地树立我校的社会形象， 在市教育局的支持 下，学校进行了翻修， 对学校的电路辅设全面翻新， 确保用电安 全，对网络线，广播线进行全新铺设， 使每一个班都有光纤和广 播信号， 并为每一个班级配备一套简易多媒体， 从而让我们学校 的教学现代化又向前迈出了一大步。 学校以配备先进硬件设施为 契机，要求全体教师多学习、 多钻研， 组织教师学习如何有效地 使用现代教育设备。 在学校的引领下， 学校大部分老师能充分利 用网络教学资料制作教学课件， 充分利用小黑板、 教具等辅助课 堂教学，提高课堂教学密度。 利用教学辅助设备，增强教学内容 的直观生动性，大大降低学习难度， 有效突破教学重难点， 使课 堂教学效率得到质的飞跃。 因为我们的积极努力， 在漳州市教育 质量现场会组织参观团到我校参观中， 对我校的各方面工作做出 高度的评价。 三、持之以恒抓好校本教研工作。 本学期， 我校延续以往良好的校本教研氛围， 由新调入的李 小红、 陈明辉率先开课， 课题分别是五年级语文 《再见了， 亲人》 和五年级数学《正方体和长方体的体积》 。这两位老师刚到我们 学校，对学校多媒体教学较不熟练， 但他们有钻研精神，在开课 时能积极使用多媒体辅助教学， 在教学过程中明辉老师的课件部 分打不开，在一定程度上影响了教学效果。 另外，在中心校多年 的曾路执教的《要是你在野外迷了路》 和杨美凤执教的 《中国国 际救援队，真棒！ 》，课前精心设计教学，收集教学资料，制作课 件，并在课堂上得到有效运用，获得全体听课教师的一致好评。 当然在开课问题上也存在一小部分老师对开课抱应付了事的心 理。 四、因材施教，做好培优辅差工作。 一手抓尖子生， 一手抓学困生， 鼓励中间部分学生积极上进， 是我们学校对培优辅差工作的良好作风。 一学期来， 全体任课老 师充分利用时间，积极培养尖子生， 让其充分发挥特长，同时兼 顾学困生的辅导工作， 教他们怎样进行有效学习， 尽力做到堂堂 清、周周清， 不让他们在新知识掌握上又有新的脱节， 并挤时间 帮助他们复习巩固旧知识， 使他们的学习上有新的进步。 通过一 学期的努力， 我们学校的作文和数学尖子生在中心校组织的作文 （写话）和数学竞赛中取得了优异的成绩。作文（写话）竞赛共 有 17 位同学在中心校的前十名， 数学竞赛共有 21 位同学在中心 校的前十名。其中作文（写话）竞赛取得第一名有 3 人，数学竞 赛取得第一名的有 4 人。 五、重视鼓励学生的点滴进步。 孩子的点滴进步总是希望得到大人们的肯定， 针对孩子的特 点， 本学期及时对各项工作进行总结与表彰。 针对学习方面的表 彰有两次， 于开始初对上学期期末教学质量检测成绩名列全班前 三名和学习成绩有明显进步的同学进行表彰， 另一次结合六一节 对本学期期中教学质量抽测成绩名列全班前三名和学习成绩有 明显进步的同学进行表彰。 同时在六一节上还对一学年来各方面 表现优异的学生进行考评， 评选出本学年度的三好生和优秀班干 部。除全校性的表彰以外， 要求各班及时对班级里涌现的好人好 事、学习积极等先进事迹进行表扬， 以促进学生的上进情绪。 通 过各级各项表彰， 极大地鼓舞了学生的学习积极性， 逐步养成乐 学上进的习惯。 六、组建各种兴趣小组，充实学生的校园生活。 校园生活应该是丰富多彩的， 为此学校合理安排老师， 兼任 学校兴趣小组的组建与培训工作。 由体育老师曾武夷负责学校女 子排球队，每天晨读之前和下午课外活动做为训练时间的保障。 学校鼓号队由少先队辅导员曾建标负责， 陈奕杰协助， 把每周二、 周五早上 7：20 到晨读开始这一段时间做为训练时间， 学校音乐 兴趣小组以训练小歌手为重点，以音乐课堂教学为训练主阵地， 课余活动时间加以巩固。目前， 各项兴趣小组进展可喜，在这些 领域，学校在器乐训练方面较为欠缺，有待进一步加强。 七、积极开展各种有益的活动。 学校积极开展各项有益的活动， 给学生搭建发挥特长的平台。 本学期中心校组织“三语”比赛， 学校把这项活动作为全校性的 竞赛活动， 以此促进学生对各种语言的感悟和提高。 学校通过校 内初赛，选拨学生参加中心校的比赛。 确定人选后， 学校对培训 工作做了具体的分工，加强训练。在培训教师的努力下，参加中 心校闽南语讲民间故事、 普通话演讲、 英语朗读比赛同学大部分 同学取得了优异的成绩，并有多名参赛选手取得了第一名。 在今年的“六一”儿童节文娱汇演中， 各年段均选送精心排 练的节目， 在演出中同学们的精彩表演搏得了全校观众的热烈掌 声和阵阵的喝采声。 学校在 6 月 2 日组织三至六年级同学参加全国百万青少年 “做一个有道德的人”网上签名活动，在 6 月 10、11 日组织全 校学生分年段到多媒体教室观看防震减灾科普动画片。 八、重视校园文化氛围的营造。 前教学楼是学生上下学的必经之道， 两边的展示栏充分显示 着其重要的宣传和学习作用。 以往都是学校统一布置， 本学期改 变往年做法由各年段轮流负责， 三月份由六年级负责， 四月份由 五年级负责，五月份由四年级负责，六月份由一、二、三年级合 作完成。一学期来，对各期展示栏的采样中， 发现六年级和五年 级做得比较好，其他年级有待进一步加强。 以上林林总总、琐琐碎碎， 就这样一学期转眼即过， 这期间 取得了一些成果， 也存在一些不足， 这些都将在来年里扬长避短， 继续进取，以期更好地做好各项教育教学工作。 小学教学工作总结 3 本学期，我校为进一步转变教育观念， 坚持“以人为本，促 进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”的办学宗旨， 以自主——创新课堂教学模式的研究与运用为重点， 以抓好科研 兴教为先导，努力实现教学高质量、师资高水平、管理高效率。 一、抓《标准》学习转变教育观念 现代社会对教育提出了新的挑战和要求。 全球化、 信息化和 高科技发展的趋势， 要求现代公民具备创新的精神、 开放的视野、 合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力。新的课程标准 正是应时代要求， 对各个学科的教学内容、 教学方式、教学评估、 教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。 为此， 我们在开学 前夕，组织学科骨干教师参加了处教研室举办的新课程标准及教 材培训，并责成靳淑英、陈肖琳、耿晓娟、黄丽娜、陈艳红等教 师于学期初在校内分学段进行了二次培训， 使教师们进一步明确 《课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标，有效的学 习使教师对新课程标准的基本理念、 设计思路、 课程目标、 内容 标准及课程实施建议有更深的了解。 各科教育教学改革在新课程 标准的指导下跃上了一个新的台阶， 各教研组走出了自己的路子。 如语文教学中低年级的课前 5 分钟演讲交流、 新闻快递、 儿歌擂 台赛、课文故事续编；中年级的课外阅读反馈、每日成语接轮、 定词编讲故事以及高年级的循环日记竞赛、 想象作文阅读等均使 学生在实践中增强了各种场合学语文、 用语文的意识， 提高了他 们的语文综合素养。 更为可喜的是我们在研究性学习课程的实验方面也迈出了 新的步子， 在多次学习培训的基础上， 确定了实验教师——郭志 红、韩德新、崔利、郭计红、钟青、靳淑英、王丽荣、陈肖琳、 耿晓娟、孙晓静等，组织了实验课题的评审论证，并于 10 月中 旬举办了开题报告， 通过交流， 大家更加明确了各自课题研究的 目的与意义， 更加完善了实验方案。 12 月初， 举办探究性学习中 期小结，实验教师人人编写案例，并将活动成果进行阶段展示。 现已选送优秀案例 5 篇参加省级评比： 陈肖琳的 《了解唐代伟大 诗人——李白诗作》 ；耿晓娟、韩德新的《给废旧电池找条出路》 ； 孙晓静的《乱花钱对小学生的危害》 ；崔利的《近视眼的病因调 查》；郭志红的《我们身边的乱砍乱伐现象》 。学期末了，我们又 召开了结题大会， 各课题实验教师认真撰写出结题报告， 课题组 成员就各自研究的课题进行了较为全面的阐述， 详细地介绍了各 自研究探讨的过程， 展示了研究的成果， 有的还绘声绘色地讲述 了课题研究中的小插曲， 充满自信地提出了对已有现象的思考及 建议，并谈了活动的收获及切身感受。 我们的探究性学习实验还 在起步、 摸索阶段， 但它已留给我们许多的思考——学生是课题 研究中最活跃的小主人， 更是研究性活动中的最大受益者。 他们 年龄虽小，但主动参与，乐于探索，勤于动手、动口、动脑，他 们录音采访、跟踪调查、图片展览、宣传接力、利用课余时间在 家中、阅览室、图书室、书店、网上搜集资料，对生活中的事情 多了一份关心，多了一份思考， 远远突破了预期设想的效果， 拓 宽了活动的主题， 使之延伸到更广阔的生活中去。 我们欣喜地看 到他们身上所蕴藏的智慧与潜能是无穷的。 研究性学习活动的开 展正是为他们创造了一个氛围、 一个情景， 使其如鱼得水， 走出 课堂，走向社会、家庭，走向更广阔的空间，将对课本知识的学 习转到对社会现象的关注。 这不仅是一种学习观念的转变， 更是 一种社会责任感的培养， 是创新精神与实践能力的培养， 将为其 在未来的时光热心服务社会打下一个坚实的基础， 这正是我们所 希望的。 二、抓课堂改革深入模式研究 我们每位教师都是课堂教学的实践者， 为保证新课程标准的 落实， 我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境， 让 学生在获得知识和技能的同时， 在情感、 态度价值观等方面都能 够充分发展作为教学改革的基本指导思想， 把教学看成是师生之 间学生之间交往互动， 共同发展的过程。 我们组织了第六届同组 共研一课活动，各教研组在组长带领下，凭借教材， 紧扣新的课 程标准及我校“自主创新”课堂模式， 精心设计，公开轮讲， 认 真听评， 反复修改， 提炼推敲出一个个独具年段特色的精彩案例， 本学期共研活动有 17 个教研组、 66 位教师共研公开课 53 节。 在 11 月中旬举办的第六届教学节活动中， 22 位教师代表各教研 组进行了展示， 8 节课被评为优质课。在本届教学节活动中，执 教者客观的自评介绍， 看课人真切的评价交流， 热烈的讨论争议， 学生家长由衷的赞许， 都使我们欣慰地感受到本届教学节所体现 出的我校课堂教改上取得的突破性进展—— 1、开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一 种开放、 主动、 多元的学习环境和学习态势中。 如《草原》 一课， 教师运用电脑课件出示中国地图伴着悠扬的旋律向学生简介内 蒙古大草原的位置， 并请他们同老舍一起走进草原， 为学生创设 良好的学习情境，引导学生运用自己喜欢的形式、方法， 学习和 探讨自己喜欢的知识和内容，自由读、大胆想、尽情说、登台表 演小品，充分发表自己的感受、体会，发表自己独特的见解，欣 赏草原如诗如画般绮丽的风光，了解那里的风土人情 , 感受蒙古 人民的热情好客， 深刻体会蒙汉两族人民的深情厚谊及作者老舍 先生字里行间流露出的对祖国的无限热爱； 又如《圆的周长》 的 设计给学生提供自主探索的契机，学生通过量、 饶、滚找出周长 和直径的倍数关系， 用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算 出，填写报告单，观察数据发现倍数关系， 由“是——也是—— 还是——总是”最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。 ” 较强的数学思想方法得于渗透。 学生在观察、 操作、 讨论、 交流、 猜测、归纳、分析和整理的过程中，周长公式的形成、获得、应 用了然于心。 2、提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活 动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，使课堂灌 输的市场大大削弱。如《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学 生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征， 变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据 处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。又 如《各种各样的叶》一课教学， 电脑课件贯穿教学过程始终在认 叶子、 欣赏叶子的环节中， 拟人动画的教学手段轻松引导学生学 会学习方法， 形象生动的画面， 优美的背景图案和背景音乐完美 的结合， 创造了生动有趣的课堂氛围， 让学生在美的欣赏中增长 知识。 3、突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生 在学习过程中的感受和体验。 如《相遇应用题》 以研究两个物体 的运动情况，老师导演，学生表演， 设计了从“相距——缩短— —交叉——相背”两物体之间的距离变化情况， 感受相向运动中， 随着时间的推移， 路程逐渐缩短的规律。 得出两物体相向运动中 的速度、时间和路程之间的数量关系。 一段小小的表演，犹如吃 了一盆八宝菜，各种营养成分都有了。使学生的智慧、能力、情 感、信念水乳 jiao 融，心度受到震撼， ，心理得到满足，学生成 了学习的主人， 学习成了他们的需求， 学中有发现， 学中有乐趣， 学中有收获， 这说明： 设计学生主动探究的过程是探究性学习的 新的空间、载体和途径。又如《圆明园的毁灭》一课教学的最后 环节， 教师组织学生围绕“是否有必要恢复圆明园的旧貌”这一 问题，各抒己见，自由辩论，使他们带着问题走进图书馆，走向 网络资源， 独立思考， 将课内学习延伸发展为课外自主自觉地学 习，扩大了视野。 作为一个契机， 我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以 科研促课改，以创新求发展 , 不断地将公开课上的精华延伸运用 于日常教学实践，并努力处理好以下几个关系—— 1、多媒体课 件与教学内容的关系（课件与内容揉不到一起， 两张皮；学生仅 被课件的色彩、形象所吸引，乐而不学；少数课件制作只求新， 不求实， 影响教学效率。 只有将教材把握准， 课件才能显神威） ； 2、学生质疑与读书思考的关系（学生只读书、不思考，提问漫 无边际，不假思索，没有讨论、探究的价值。读书应有目标，读 前有要求，读后要落实，教师应交给学生提问的方法， 培养其读 书思考的好习惯） ；3、培养创新意识与发展健康个性的关系 ( 与 其让学生重复地学习， 真不如留出一些时间， 让其展开想象的翅 膀，异想天开 ) 。 三、抓课题实施以科研促发展 学校现在承担的教学科研课题有以下几个： (1) 山西省教科 所的创新教育实验研究——《小学生自主创新教育实验研究》 ； （2）山西教育学会的探究式教学实验研究——《构建自主—创 新教学模式实验研究》 ；（3）阳泉市教育科学重点课题——《构 建自主—创新教学模式实验研究》 。 围绕课题研究， 我们主要抓了课堂教学研讨和教学经验总结。 20xx 年 11 月 21 日教师赵玉文师以六年制语文 11 册《草原》一 课参加了山西省第五届示范小学课堂教学改革展示会， 并被誉为 本次活动精彩的压轴课， 评委在点评时肯定了这节课教学的以下 特点： 1、教学环节设计有探究性、激励性，体现在引导学生各 环节的质疑探究， 教学始终贯穿的激励方法 （目标、 语言、形体、 奖卡等） ，各设计的不同层次的训练上。 2、在时间分配上极大限 度地把时间还给学生，让学生自学、 互学、教师低下头与学生共 同学， 40 分钟时间学生活动了 30 分钟，充分体现学生学习的自 主性。 3、体现了向作者学习语言并运用语言的训练，体现在学 生对语文文字的赏析、理解、体会的表达、交流、诵读等，学生 表达充分， 畅所欲言， 在各环节中还体现了不同形式的读的训练。 4、采用现代教育技术手段，创设学习氛围，让学生爱美、欣赏 美、理解美、赞扬美。 12 月 5 日教师王桂荣、 董文杰分别以 《乘 法的简算》 、《圆明园的毁灭》 参加阳泉市陶研会第六次学术年会 暨小学课堂教学研讨会，两节课均受到与会代表的好评并被 评为优质观摩课。 20xx 年 1 月 12 日应盂县教育局邀请我校 参加了由盂县教育局举办的“洪城河小学、 盂县实验小学课堂教 学改革交流会”，数学教师王桂荣和语文教师赵玉文分别作课 《认识一位小数》 、《草原》 ，受到与会 200 多名代表的好评。 每个教师都能围绕课题进行自己的子课题研究， 都能不断地 总结经验撰写教学论文。本学期，教师模式运用的研究论文 60 篇获得省级奖励， 其中 13 篇分获山西教育学会一、 二、三等奖、 7 篇分获省陶研会一、二、三等奖、还有 3 篇分别发表于《阳泉 教育》 、《山西省基础教育课程改革》 、《创新教育文荟》 。我们认 为教师撰写论文的过程， 它本身的意义在于： 促使教师不断总结， 不断反思，不断深化认识，不断提高自己。 我们坚持常思考、常研究、常总结，力争教学高质量、课堂 高效率，取得了可喜的成绩—— 10 月底郭计红以《各种各样的 叶》 参加处自然赛讲， 被评为处电教能手； 11 月初王丽荣、 李巧 莲分别以《灰雀》 、《千米的认识》的教学获市教学能手称号； 11 月 21 日赵玉文《草原》一课参加山西省第五届示范小学课堂教 学改革展示会获一等奖； 11 月底处第 5 批“推门好课”教师的 复查验收中，我校 27%的课被评为特优课， 67%的课被评为优秀 课；12 月 5 日王桂荣、 董文杰分别以 《乘法的简算》 、《圆明园的 毁灭》参加阳泉市陶研会第六次学术年会暨小学课堂教学研讨会 被评为优质观摩课； 12 月中旬， 11 位教师还参加了山西省《教 与爱》 名师授徒研修部的学习培训， 聆听名师张钧篪的专题讲座， 观摩其示范教学， 领悟名师的高尚师德， 探究名师精湛的课堂教 艺，并在全校公开教学，受到名师认可和听课教师的一致好评。 教学的一次次实践， 使每位教师真正从思想上认识到课堂不 是教师表演的舞台， 而是师生之间交往互动的舞台； 课堂不是对 学生进行训练的场所， 而是引导学生发展的场所； 课堂不只是传 授知识的场所， 而且更应该是探究知识的场所； 课堂不是教师行 为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。 四、抓信息教育努力超常规发展 今天的学校要飞跃， 必抢占信息教育这一制高点。 我们的做 法是：重点投入，超前发展。今年集中财力 30 余万元装备学生 机房一套，购置教师计算机 25 台，各部门和教师办公室达到了 一室一台，加原有的机子共 60 多台。我们建立了校园网，并与 国际互联网接通。 网址， 校园网的建立使我校学校管理和信息教 育实现了跨越式飞跃，形成了教学资源共享，教学管理网络化。 目前校园网现状（一期工程） 20xx 年 3 月校园网工程正式启动， 10 月底一期工程完工。 u 网络类型： 百兆以太网； 超五类双绞线 （100 兆） 到桌面。 u 交换机：采用 TP--LINK 系列交换机。主交换机具备第三 层交换能力，并具备第四层平衡服务器负载交换能力。 u 服务器： 两台服务器， 分别担当文件资源服务器、 Internet 代理服务器、网管服务器。 u 网络操作系统： WINDOWS20xx。（目前多媒体教学平台使用 智博传神 20xx） u 教师备课用机，共 32 台，分布在各年级办公室，多采用 PIII —933 配置计算机。 u 多媒体阶梯教室， 配备有 PIII —933 计算机、液晶投影仪、 实物投影仪、 VCD、录相机、录音机、调音台。 u30 座学生机房， 包括一台教师机、 30 台学生机， 采用智博 精英 888 教学系统。 u 通过 ISDN 联接国际互联网，建有洪城河小学教育信息网 站（ WWW.YQSUN.NET），提供快速国际互联网出口 , 可实时上网浏 览和建立远程协作交流。 另外，我校在常规管理上力求常规与创新的有机结合， 促进 教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求 真、善问的良好学风的形成； 在对学生的学习评价上， 既关注学 生知识与技能的理解和掌握， 更关注他们情感与态度的形成和发 展； 既关注学生学习的结果， 更关注他们在学习过程中的变化和 发展。评价做到日评、周评、月评相结合，老师评、学生评、小 组评、家长评相结合， 语言评价与形象标志激励相结合；在关注 学生全面发展上， 我们提出课外活动人人都有能参加的一项活动， 班级管理人人都当班干部， 运动会上人人都是运动员， “六一” 评奖人人都能得奖牌 , 让学生人人都有获得成功的机会和体验。 我们组织的艺术节、 体育节、 课外活动学生参与率均为 100%。学 校的口号是“参与就是提高， 参与就是进步”， 各项活动的部署 首先要看是不是学生都参加了，这就是标准。 以上是我校本学期的一些教学工作情况。 我们将在今后的工 作中，继续探索实践，不断深化教育科研、改进管理方法，尤其 是在课堂教学改革与提高教学效率的关系处理上、 在如何进一步 规范教科研上作更深入的研究， 努力使我校的教学工作更上一层 楼。 20xx 年 1 月 小学教学工作总结 4 质量兴校、科研强校 , 构建一个充满生机的魅力教师群体是 xx 镇学校大力开展教科研活动的目的。随着时代的发展 , 教师职 业正逐渐走向专业化 , 促进教师的专业成长和发展已成为当今教 育的一个重要课题。 我校以提高新课程理念下的课堂教学质量为 核心 , 把深化课堂教学改革 , 提高教师教学中的科研含量作为教 育科研的工作重点 , 加大教研力度 , 收到了令人瞩目的成绩。 一、高度重视、保证投入。 1、学校领导重视 我校领导有超前的科研意识 , 充分认识抓好教育科研的重要 意义 , 积极利用本校教研风气浓厚、 师资力量丰厚的有利条件 , 扎 实开展教育科研 , 努力发挥教育科研对教师专业成长的促进作用。 为了达到利用教育科研兴教、兴校、兴师的目的 , 学校始终把教 育科研工作摆在学校发展的先导位置 , 作为学校工作的重要组成 部分 , 纳入学校的中长期发展规划和学校每学年每学期工作计划。 校领导不仅思想上重视教育科研工作 , 而且带头参加教育科 研, 承担课题研究任务 , 力争使自己成为领导科研工作的内行。 我 校承担的只省 ( 含国家级子课题 ) 、地、市教科研课题 , 校长都是 课题组组长。从课题的选题、 立案到实施、 结题自始至终全程参 与和调控。 主持召开课题组会议 ; 组织课题的开题论证 ; 组织课题 组成员聆听科研报告、学习科研信息、外出考察学习 ; 为课题组 成员补助科研津贴 ; 为实验教师出台职务晋升、评比先进等优惠 政策等。从而不断深化了教师的科研意识 , 提高了教师的科研水 平。每位学校中层领导坚持做到带头申报科研课题 , 带头设计和 实施科研方案 , 带头参加科研活动 , 带头完成科研任务。 领导的率 先垂范使学校科研氛围日益浓厚。 2、科研投入优先 科研投入是教科研工作的硬件。 学校有限的办公经费优先保 证教育科研的开支。 各课题从立项到结题期间有关的打印费、 资 料费、培训费、差旅费和接待费。全由学校负责报销 ; 给每位教 师配备电脑 , 每个教室安装了多媒体 , 可以直接上网交流 ; 学校在 要求教师自订一份业务刊物的基础上 , 每年给每位教师订一份教 育理论刊物 , 以便交流。同时学校给五大教研组和科研骨干订阅 《教育月刊》 、《教学研究》、《教育管理》 、《金华教育》 。《上海教 育》 、《浙江教育科研》 、《东方教育研究》等教育理论刊物 ; 落实 教师科研津贴和奖励制度 : 经考核合格—— 160 元 / 年·人 , 优秀 —— 200 元 / 年·人。市级以上教育行政部门获奖论文和在有统 一刊号报刊上论文发表的奖励 60—— 280 元 / 篇不等。教师个人 承担市级及以上级别课题研究通过鉴定及获奖的标准 ,200 —— 900 元 / 只不等。 二、落实制度、规范管理。 1、完备的科研制度。 重视出效益 , 管理出质量。教育科研工作必须有一套科学的 管理制度 , 只有制定科学合理、 切实可行的规章制度 , 才能使教科 研工作沿着正确方向运行。为此 , 我们着重抓了以下三个方面 : 制定 《教科研工作管理条例》 , 阐明了科研工作的指导思想 , 指明了科研工作的具体目标 , 规定了各科研组织的职责 , 确定了 科研成果的考核方法 , 提出了科研工作的奖惩条例。 制定《教师科研成果考核细则》 , 具体明确地规定了教师科 研工作考核合格和优秀的条件 , 各级各类论文获奖或发表的奖励 金额 , 把教科研工作列入激励竞争机制。 为了突出科研重点 , 形成有特色的教育科研成效 , 学校注重 从研究课题的长远性、实用性和前瞻性入手选取课题 , 制订了学 校教育科研中、长期规划 , 使教科研工作目标明确、连贯协调。 制订好每学期的教科研工作计划 , 具体落实各项教科研计划 , 保证教科研工作有组织、有步骤、有目的地进行。 2、规范的科研管理 管理规范是教科研工作的保证。光有制度不落实 , 规章制度 就成了一纸空文。 为了落实科研工作管理条例、 考核细则和工作 计划 , 我们主要做到了以下几点—— 课题申报、论证、立项、指导、结题和成果推广等各项工作 运转有序。 按时完成上级科研管理部门下达的任务。 能正确运用东阳市、金华市科研课题网络管理系统。 建立了完整的科研档案。主要档案有 : 各课题研究方案、研 究参考资料、研究活动的组织和效果、 论文 ( 总结 ) 、教学案例或 活动设计、阶段性报告、结题报告、考核记载、会议记录等。共 积累档案资料万字。 3、健全的管理机构 组织健全是教科研工作的基础。 为了保证教科研工作的正常 运作 , 我校成立了以下教科研组织—— 教育科研领导小组。学校申报的刘邦题由校长任组长 , 教导 主任、 教科室主任和总务主任担任副组长 , 教研组长为组员 ; 负责 教科研决策、组织和指导工作。 教育科研办公室 ( 简称教科室 ) 。有兼职教科室主任和教科员 各一名 , 负责教科研的具体组织和管理工作。 子课题组。 组长由组员推荐 , 报学校备案 , 负责子课题的组织 和管理工作。 教科组。组长由教研组长兼任 , 负责各科子课题的研究、检 查、考核工作。 三、全面落实、扎实研究。 1、贴近实际优选课题。 开展教育科研的目的是为了使教师能更好地开展教育 小学教学工作总结 5 质量是学校生存发展的基础， 是学校的生命。 一年来， 我校 能够紧紧围绕区去年教学工作会议精神， 运用“以人为本”的管 理思想，向老师提出了“在激励中进步、在互动中提高、在反思 中发展”和“学中思、思中做、做中悟、悟中创”的口号。同时 坚持教学管理创新化， 采取了行之有效的教学管理策略， 深化了 课堂教学改革， 教师的教育教学行为发生了变化， 学生综合质量 在不断提高，取得了可喜的成效。 （一）强化创新管理，探究合作策略： 教学创新重在管理创新。 一年来我们树立的教学管理思路是： 开发自我、同伴互助、专家引领、整合提升。做到“抓骨干、骨 干抓”责任到人、“抓大组、 带小组”人人提高。为了实现教学 管理目标，我校充分发挥校本培训的作用，立足本校，抓管理、 争优质、提质量、促发展，为实现学校办学目标而努力。 1、抓教师队伍建设，从转变教育观念入手： 我们做到： （1）鼓励教师们学习新课标理念 我校为教师购置了大量的教学和科研书刊， 并为每位教师了 首都图书馆的借阅证。 在学习上我校提倡教师们要： 有计划安排、 有内容材料、 有讨论交流有记录心得、 有实践体会、 有论文总结 ; 在学习上要做到： 学———讲———写———展———评的有机 结合 ; 在提高教师学习效度上，我校给予教师在学习内容上以具 体的指向：结合新课程的学习、 结合科研课题研究的学习、 结合 学科特点的学习、 结合自身特点的学习、 结合学生发展的学习等。 我校教师每人都有学习心得体会本， 及时记录自己的学习收获和 体会。 利用每周二校例会的前十分钟， 我们都要进行“精彩十分 钟自我展示活动”， 教师们就教育教学等方面学习体会、 收获和 在教学中的一些尝试、 经验、 教训或是教育教学上最新信息和动 向，即将他们的所学、所感、所悟进行展示和交流。以达到相互 促进、相互提高、资源共享的目的。另外，对于教师们的学习， 本学期我们加大了抽查、互查， 经过不懈的努力，我校教师养成 了自觉学习的习惯， 学校自觉学习的氛围浓厚。 学习使教师们认 清了形势， 提高了工作的主动性和积极性， 学习使教师们的教学 观念发生了极大转变，有效的提高了教师们教育教学工作的质 量。。 上学年我校充分利用学科教研大组指导作用， 抓大组带小组， 开展“互动式”活动方式。 语、数、科任三个大组分别进行了专 题学习、 音像资料的观摩、 辅导讲座、 专题研讨、 教学个案分析， 学科教研活动等不同教研学习活动， 如：期末我校各学科大组组 织教师开展复习引路课研究活动， 活动中我们提倡讲课者与听课 者平等的交流和对话， 问题研讨已成为讲座与研讨活动的主要方 式。 每学期学校组织交流展示， 确实学有成效， 教师们对教育观、 教学观、质量观、人才观、学生观有了新的认识，对学生质量的 评价有了新的理念、新的思想、 新的方法。 学校对教师工作的评 价也体现了自主性、全面性、开放性、激励性的特点。 （2）校长有明确的教学管理思想， 带领一班人， 深入实际， 重点指导以点带面，全盘推动， 效果显著。 近两年我校注重对教 师教学基本功的培训，有计划、分层次、重实效，积极创造条件 苦练教师基本功。为争创语文、 科任两大学科， 我校教师人人参 与基本功培训，采取了大集中、 小分散的培训方式， 充分发挥骨 干教师的学科带头作用， 以学科大组带学科小组， 取得了较好的 培训效果。 首先加强了基本功自我培训。 我校要求每位教师在学 习区教师基本功考核项目及要求的基础上， 找自身弱项， 订自训 计划，学校予以指导，加强自我培训的针对性。其次，我们发挥 学科组的优势， 形成教师基本功组训氛围。 同伴互助会使优势得 到互补。如：语、数、科任各学科分别开展了九次以上学科专项 基本功培训。为此，我校还以学科大组的组织形式， 多次进行了 基本功的培训与展示活动。 在教学基本功的展示中锻炼了技能技 巧，提高了专业素养。另外，我们还积极与教研中心联系，聘请 各学科专家来校进行指导。 。 （二）深化课堂教学改革 一年来， 学校为了将素质教育落实到实处， 坚持教育面向全 体、分层管理、因材施教，出现了一批全面发展的学生，也出现 了许多发展有特长的学生， 更可喜的是出现了后进变先进， 智力 得以开发的学生。 l 、学校对毕业班工作能给予高度重视，连续几年毕业生升 学率达 100%。没有出任何问题。 对其它年级学生注重加强平时管 理，因材施教，分层教学，保质保量，区、学区进行语数抽测成 绩良好。学校能为残疾儿章创造条件， 使他们随班就读，教师们 给他们特殊的关爱， 学校要求每位教师要与一个残疾儿童交朋友， 这项活动开展得很好，受到家长、社会的赞扬， 使残疾儿童能健 康成长。 2、学校注重培养学生全面发展，能够认真执行课程计划， 能够开齐、开足课题，认真执行新大纲和学科教学文件的精神， 积极组织教师学习研读， 校长主任认真做辅导讲座， 带头谈学习 体会，安排骨干教师做引路课，把学习要求落到实处。几年来， 学校一直把教研活动做为提高教学质量的一条重要途径， 教研活 动有计划、有内容、有组织、有效果，围绕科研课题研如何采用 恰当的学习策略，指导学生进行自学， a 级课均达 50%以上，合 格率为 100%o。 3、学校教学管理工作的突出一点是狠抓课堂教学质量，目 的是在保质量的前提下，减轻学生的过重的负担 ; 工作中。一直 认真贯彻上级关于减负的要求， 并依据学校工作实际， 制定沙小 “减负”措施。 4、学校注重加强和改进学校教学常规管理，制定一套符合 素质教育要求的管理办法， 建立了民主开放的管理模式， 对教师 进行全面的分层次的管理， 对学生进行全面的， 分层的管理， 管 理中力求体现科学性、形成性、自主性、激励性，使其出现良好 的运转机制。 校长与教学干部能深入课堂， 深入教师， 深入学生， 参加教研，实地考查， 新自指导，校长教学干部参加教研和听课 评课的次数均超过上级领导的要求，记录档案能评为优秀。 5、我校率先参与了区、市乃至中央教科所及有关科研课题 的研究，研究期间，重点培养教师的科研意识， 提高教师的科研 水平，建立了科研室， 组织了科研小组，形成了领导干部人人带 一个课题，每位教师人人有子题，科研工作也取得了显著效果， 不仅荣获了数篇论文奖和科研先进单位的荣誉称号。 培养了一支 科研型的教师队伍， 我校的科研课题“小学生学习策略指导的研 究”第一批被区教科所认定为由学校独立承担的区级课题。 6、以科研促教研提高教师教学水平 在教学研究中， 教师们对学习策略的研究、 对影响小学生学 习策略的因素进行认识， 并进行归纳总结。 使教师能根据自己学 科的特点进行分析， 梳理总结出应培养的学生学习策略， 如语文 学科中的预习指导策略、自主阅读指导策略 ; 数学学科中的复习 指导策略 ; 劳动学科中的调查研究指导策略 ; 综合实践活动学科 的课后应用知识指导策略等。创新了多种教学模式：如音乐的 “在民主原则下的问题—讨论—体验式教学模式”、 “在个性化 原则下的选择—创作—表现”的教学模式、 “在主体化原则下合 作—互动—创新”的教学模式 ; 体育学科的“启发式”和“创新 式”教学模式， 英语学科的“五步教学法”和“自主探究式”教 学模式 ; 劳动学科的“六字教学法”等 10 余种教学模式。 7。以反思促提高提高教师教学反思能力 我校在教学管理中注重引导教师以严谨的态度， 对自己及同 伴的教学思想、 教学理念， 以教师反思行为促教师教学水平的提 升。开展了“教学一课的得与失”活动， 就是让教师们通过对一 节课的回顾与反思， 对自己在课堂教学前的构想与教学设计、 在 课堂教学中的教学行为、 师生交往与教学效果， 进行深入的再思 考和再比较。以发现教师在教学上的成功与失败，总结出经验。 8、学校认真推动“教学质量监控”工作，并以课堂教学质 量评价为切入点，带动其它工作，力求把素质教育， 创新教育的 思想转化为教师的课堂教学行为， 建立新型的师生关系， 营造活 跃的课堂气氛，充分发挥学生的主体作用，力争上好每一节课。 对于教师， 我们首先强化自我监控——变要我监控为我要监 控，如对备课、上课、作业、辅导、考核、评价等常规工作先进 行自我监控。 对于教研组， 我们强化了组内互控， 我们坚持做到： 组内人人把关， 从教师自查到组内定期自查， 严格把握教学质量。 对于学校，我们着力体现目标监控、 过程监控和效果的监控， 监 控中体现计划性、指导性、开放性、规范性。普听课后，我们及 时进行质量检测，根据所学内容进行测试。 单元测试后，学校进 行教师质量再分析， 召开学科组质量分析会， 认真分析学生共同 存在的问题， 重新制定查缺补漏措施。 学校还及时找问题较大的 教师谈话进行个别指导。 上学区期末考试后， 学校针对考试后的 问题及时召开了“期末质量分析会”， 促教师的反思， 收到了良 好的效果。 9。注重整合，提高学生综合素质。 我校根据新课标的要求， 加强了学科间的联系， 在教研活动 时，经常是相近学科共同备课、 共同研讨。 使教师们从新的视角 发现新的问题，产生新的碰撞。 为了培养学生独立阅读能力，在争创学校语文优质学科中， 我们组织了全校读书活动， 各班紧紧抓住学生读书活动， 从强化 学生对课本朗读能力的培养到指导学生广泛阅读课外书， 做了很 多工作。 全校学生的阅读积极性被调动起来。 召开了各年级学生 读书会。 学生们表现出极大的参与热情， 他们踊跃登台展示自己， 用朗读、背诵、讲故事、表演相声等多种形式汇报自己读书的收 获。 （三）今后工作思路： 认真今年区教育工作会议精神， 进一步增强质量意识和主动 意识， 充分认识教学质量管理工作的重要地位， 树立质量立校的 理念。加强质量监控， 建立有效的质量反馈机制， 强化过程管理， 及时有效地改进教学工作。将管理落到实处。 小学教学工作总结 6 20xx 下半年教研室本着“服务、 务实、 创新、高效”的工作 原则，深入调研，强化指导，优化教学，深化改革，规范管理， 打造品牌学校，实现了我区小学教学质量的新突破。 一、定向培训，实现学科培训的全覆盖 20xx 年 x 月，配合进修学校举行了省市合作项目铜山区农 村小学语文教师提升“阅读教学品质”培训，做到“三结合”： 理论讲座与案例评析相结合； 专家高端引领与学员互动研讨相结 合；观摩考察与反思提炼相结合。通过培训， 激发参训教师从成 熟型教师向专家型教师转变的欲望， 开阔参训教师的视野， 增强 教育科研意识，提升了开展实验课题和专题研究的能力。 8 月 x 日，成功地举办了为期四天的铜山区 20xx 年暑期教 师培训之“小学语文教师（书法）研修班”。 通过培训提升了教 师的书法技能，掌握了开展书法教育的方法和策略。 此外，结合 20xx 版课程标准的颁布实施， 教研室与人事科、 进修学校联手加 大培训力度，创新培训方式，举行了小学语文、数学、英语、科 学、品社、音乐、体育、美术七个学科的培训。全区小学骨干教 师 20xx 余人参与了培训活动， 促进了教师专业研修的深入开展， 有效提升了教师的专业素养。 此外， 各单位也加大了新上岗教师 和骨干教师培训的力度： ——大许镇小学新分配教师 35 人，临聘代课教师 31 人，加 上去年新分配 8 人，年轻教师共 75 人，占全镇专任教师总数的 34%。小学中心校从青年教师的职业观到专业提升及教学实践都 进行了系统的培训与历练。 ——伊庄镇重视全体教师的业务提升， 他们为教师订阅报刊 杂志近四十种，不定期地编印学习材料，并组织大家学习。 这些 措施都保证了教师能较快地了解最新的教育信息， 对教学改革中 的热点、焦点、难点问题进行大胆思考与实践探索。 ——郑集实小制订了《郑小教师成长联盟守则》 ，吸纳了 20 多位有个人发展目标的教师， 帮助每位成员制订了合理的发展规 划，使每位教师的成长具有更明确的目标和发展的动力。 二、深化课改，切实提高课堂教学效益 为了加强小学教师队伍建设， 积极探寻“提升课堂品质”的 课堂教学改革，落实有品味的教与学，教研室在各镇（校）优质 课评选的基础上，于 11 月 x 日—— 28 日组织举行区级小学教师 优质课评选活动， 小学参赛人数达 360 人。本次活动实现了预期 的目的。在教学改革方面，下面一些学校也做得很有成效： ——大彭镇实施了“每周一课”常态课堂教研活动， 促进教 师“每一堂课都能讲清一条线索， 理清一个框架， 突出一个重点， 化解一个难点，创造一个亮点。”全镇各小学首先从校干开始， 开展人人上好一节研究课活动，变“给我干”为“跟我干”， “校干效应”浓化了学校的教学研究氛围。 ——马坡镇师资力量比较薄弱，分别于 10、12 月份邀请教 研员及部分名优特教师到该镇参加活动， 对教师面对面指导， 大 大促进了教师教学水平的提升。 ——房村镇在新庄小学分科举行了“房村镇小学新教师课 堂教学竞赛活动”。来自全镇 6 所学校的 22 位临聘新教师在辅 导老师的带领下， 人人上了一节竞赛展示课， 促进新教师在课堂 上提升。 三、开展活动，提高学生的综合素质 各校继续把“读满腹文章， 写一手好字”作为目标追求。 始 终坚持以学生的发展为本，深入实施素质教育： ——三堡镇周庄小学把阅读作为学校的特色建设项目之一， 并拟定了五年阅读教育计划， 采取一系列措施， 全面推动师生阅 读。开放图书室、开辟读书角， 提倡“早诵读”“午阅读”“晚 亲子共读”的“三读”模式，定期做读书笔记展览等。 ——何桥镇为抓实师生写字工程， 组织全体校干、 部分教师 去张集实验小学观摩学习； 特邀张集实验小学两位书法教师为全 镇校干和语文教师上写字观摩课， 刘军校长做开展写字教学动员 报告，部署全镇写字教学开展计划，提出了写字教学要求， 拉开 了写字教学帷幕； 为全镇教师配备了粉笔字练习专用黑板； 组织 召开了小学写字现场推进会。 ——徐庄镇以《阅读、写字考级方案》为指导，要求各校将 写字、阅读作为校本课程，列入课表，写字课以配套《习字册》 为教材， 每天安排 15 分钟写字指导课， 30 分钟“智慧阅读课”， 列入考核。 ——单集镇坚持不懈地抓养成教育，培养良好的学习习惯： 准备上课的习惯；喜欢读书的习惯； 专心听讲的习惯； 认真书写 的习惯；大声发言的习惯；按时完成作业的习惯；及时复习、整 理知识的习惯。 ——汉王镇学校、班级、 学生个人都有读书计划，确立阅读 内容。 一、二年级背诵儿歌、 童谣、浅显的古诗， 阅读简短童话、 寓言故事；三、四年级背诵古诗词，阅读童话、寓言、科普、人 物故事等；五、六年级背诵大段古诗、宋词美文，阅读整本书。 ——利国镇举行了儿童习作大赛。利国实小的 ` 一名学生创 作的校园小说系列得到《七彩语文》 编辑的极大肯定， 设立专栏 进行连载。 全镇把优秀学生习作进行了汇编， 对提升学生习作兴 趣及水平起到了极大促进作用。 ——刘集实小抓住写作特色不动摇， 每个年级都有自己的特 色主题，如低年级的看图写话， 三年级的活动作文， 四年级的素 描作文， 20xx 年级的话题作文、 快速作文等开展得有声有色。 王 套小学的珠心算 20xx 年又获得了四个第一和两个第二的佳绩。 ——茅村镇组织了不同年段丰富多彩的竞赛活动。 如二到六 年级的硬笔书法比赛； 五年级美文诵读比赛； 四年级的趣味数学 竞赛；五年级英语百个单词默写竞赛， 此外还举行了绘画、 乐器 大赛， “红歌会”等。 这些活动均开展得扎扎实实， 促进了学生 的全面发展。 ——张集镇积极开展写字研究活动。每天一节 25 分钟的写 字课，节节有指导，课课有进步，周周有总结。此外，该镇学生 的课外阅读也抓得有声有色。 ——吕梁学校创建班刊： 《川上新竹》 、《小荷初绽》 、《扬帆 起航》、《滴水藏海》等多期，张贴在教室、学校走廊，每一期都 吸引着小读者孜孜不倦的阅读、分享。 ——启星学校重视写字教育，落实写字教学。每天的 20 分 钟写字课常抓不懈， 该校把“写字教学”和“习惯教育”有机结 合起来。该校是《七彩语文写字》联盟学校。 四、视导检查，促进学校均衡发展 为落实我区小学教学工作意见、 提高小学教学常规管理水平、 努力实现学校均衡发展，教研室于 10 月 x 日— 10 月 x 日地全区 47 所保留小学进行了教学视导。 通过此次教学视导检查， 促进了 教学管理干部抓教学的力度， 缩小了村级小学与镇级实验小学的 教学、管理等方面的差距， 促进了全区小学教育的均衡发展。 下 面一些学校的做法也值得学习： ——黄集镇加强集体备课研究，通过集体备课、二次备课、 教后修订等方式， 确保每位教师备有实用价值的教案， 进一步增 强备课的实效性、针对性和可操作性。 ——柳新镇通过开放周活动， 对学校管理业务、 所有教师业 务以及教学现场进行一次全方位教学展示和评估， 既评估学校又 评估教师， 对存在的问题进行整改， 促进了全镇教学的全面提升。 ——柳泉镇教学质量监控实行“五统一， 三公开”： “五统 一”，就是统一时间、 统一试卷、 统一带学籍卡、 统一本年级 （学 科）监考、统一跨年级阅卷；“三公开”，就是公开参试人数、 公开阅后试卷、公开查分。目前，考风正了，学风浓了，教师也 把精力用于教学中了。 ——棠张镇加大了“三大检查”力度，反馈及时不留情面， 让各校的教学工作始终“拉满弓、绷紧弦”。 比如， 期末检查通 知下发后，要求各校的语、数、英、科的所有备课、作业要在通 知下发后的三个小时内全部送到棠张实小的报告厅，及时检查， 及时通报。 ——铜山镇把备课管理作为教学管理的“基本点”， 把课堂 管理作为教学管理的“主战场”。 学校领导则分头主抓一个学科， 主抓一个年级，带领教师开展课堂教学研讨活动。 ——垞城矿校、拾屯学校、新河矿校、沿湖学校、张集矿校 均能坚持月查制度。 教导处坚持每月对教师的备课和学生作业进 行检查，并及时通报检查结果。 五、科学评估，促进教学管理水平的提高 20xx 年的小学教学常规管理评估工作以“聚焦课堂”、 “发 展特色”、“正心启智”为核心，确立“一套整理规范的材料， 一节扎实高效的课堂，一台艺术氛围浓厚的节目”的评估方案。 五月下旬，教研室组织全体业务主任对全区 27 个单位进行了教 学质量和艺术教育评估检查， 12 月份教育局召开教学表彰会， 有 效地促进了全区课程改革的深入开展， 促进了学生素质的全面发 展。 一是课堂教学整体质量高。 评估组共听课 360 节， 大都能借 鉴永威教学模式，充分准备，简化目标，突出学生的学习过程， 注重实效。优秀率达 68%； 二是办学特色有所加强。 郑集实小的作文、 铜山实小的阅读、 刘集镇的珠心算、柳新镇的呼啦圈、 大彭镇的武术操、 棠张镇的 阅读、张集镇的写字、 大许镇的陶笛、 茅村镇的古诗文诵读等由 外显形式逐渐向学生内涵发展转型，取得了长足进步。 三是教科研成果丰富。 一年来， 全区教师发表论文 700 余篇， 获奖 20xx 余篇，课题立项、结题 400 多个，产生了广泛影响。 四是舞台展示节目精彩。 27 个单位均在舞台展示上高度重 视。他们克服困难， 编排精细， 表演到位， 具有很高的艺术品位。 存在的问题： 1、薄弱学校、薄弱学科依然是制约一些镇校整体质量提高 的瓶颈。 2、在减负增效的背景下，各学科教师的课堂教学模式有待 于优化。集体备课、个体备课有待加强。 3、学生作业质量不高。在作业布置上，量大、质低的作业 依然存在，导致学生应付作业。 4、教学管理力度不够大，还缺乏工作的认真仔细。服务教 学，服务教师，服务学生，做不到位。 5、部分教师有职业倦怠思想，工作疲于奔命，忙于应付， 工作质量不高。 6、教师培养工程成效不显著。名师、骨干教师、学科带头 人的专业引领作用措施不得力，师徒结对实效性也不强。 小学教学工作总结 7 本学期，我处在教育局、校长室的正确领导下， 在学校的各 职能处室的支持和配合下，全面贯彻了党的教育方针、 政策。 根 据农村学校实际， 以巩固“教学规范达标”成果为载体， 围绕开 学初提出的教学工作目标， 精益求精、 一丝不苟地开展了教育教 学工作。 本着以提高教育教学质量为重点， 加强课程落实与开发， 强化教学管理与评估，深化教育教研活动，改善素养评价体系， 促进教师专业发展的思路，取得了一定的成绩。现总结如下： 1、严格执行《瑞教办义〔 20xx〕93 号》文件，全面落实课 程计划。 教导处非常重视课程计划管理， 做到严格按省颁课程计划开 足开齐课程， 积极创造条件落实课程计划， 力求在课程开设上保 证学生全面发展。 学校的地方课程 （人·自然·社会、 话说温州、 话说湖岭）和综合实践课程（四川科技版）全面开展。音乐、体 育、美术课程全面得以落实，教师配备逐步专职化。 2、教学教研活动稳扎稳打，凸现成效。 （1）、常态教研活动。 按照学区统一时间， 本学期我们开展 了各个学科的教研组活动 33 期次：语文 10 次，数学 8 次，英语 4 次，科学 4 次，音乐 2 次，综合 5 次。 （2）、专题研讨活动。 本学期， 我们承办了湖岭学区小学音 乐教学研讨会，王芳、 林赛群做课， 兄弟学校同科教师进行面对 面的互动，进而提高我校教研工作的整体水平。 3、狠抓教学常规管理，巩固“教学规范达标”活动成果。 自上学期开展了“教学规范达标”活动后， 本学期我们在教 学常规方面的工作主要以巩固成果为主。备课： 备教学内容， 备 教学方法，备学生；课堂教学：体现“三维”、“双主互动”； 作业：精批细改，分析“错例”；辅导：有的放矢，查漏补缺； 测试：以考代练，分析学情，总结提高。 4、做好新教师培养培训。 学校对于刚入伍的新教师郑青青、 金蓓蓓做了大量的辅导工 作，建立了“青年教师导师制”，为她们的成长铺平道路。 5、继续深化 20xx 年“教师素质年”校本培训。 开展了二期教师阅读教育教学名着活动并举行读书交流会 两期：《我读书，我幸福》 、《〈陶行知教育文集〉读书交流会》 ； 举行三期校本培训活动： 《班主任的“主任本色”与“管理之 道”》 、 《教师培训：追求成功快乐的和谐人生》 、《加强有效沟通， 构建和谐团队》 ，鼓励中青年教师做好“教育博客”，教师开设 博客率达 40%。 6、组织教师编拟期中、期末试卷活动，推荐优秀试卷参与 市评比。 （1）、我们利用教师的专业技能，编拟期中试卷 18 份，全 面进行期中考试。教导处对各学科进行了分析，通过比对数据， 撰写了期中教学质量分析报告。 （2）、组织娄益超、林文珍、项林国、薛庚、蔡修伟等教师 编拟学科期末试卷，其中娄益超、林文珍老师获市二等奖。 7、组织教师撰写教育教学论文活动。 组织娄益超、蔡修伟、郑英弟、薛庚、林文珍、林赛群等教 师撰写教育教学案例，参与市级评比， 共计推荐 6 篇论文。其中 娄益超的《不妨关注一下课题》获市二等奖、蔡修伟的《巧创情 境，妙读课文——〈趵突泉〉教学案例》 、林赛群的《欢笑声中 放飞音符——中年级的识谱教学教学案例》获市三等奖。 8、开展了一年级数学口算竞赛活动。 12 月中旬， 教导处组织教师编了一、 二年级数学口算试卷， 并 对学校一、 二年级学生进行了竞赛， 35 位学生获奖， 大部分 学生口算成绩 100 分。 9、组织五年级学生参与学区“庆国庆”征文活动。 谢银雪老师指导诸葛晓磊同学写了《歌颂祖国》 ，荣获学区 “庆国庆”征文竞赛小学组二等奖。 总之，一年耕耘，一年辛苦，一份收获，一份惊喜，有望下 学期再创佳绩，为山区教育添砖加瓦。 小学教学工作总结 8 质量是学校生存发展的基础，是学校的生命。一学期以来， 我校能够紧紧围绕“以人为本”的管理思想， 向老师提出了“在 激励中进步、在互动中提高、 在反思中发展”和“学中思、 思中 做、做中悟、悟中创”的口号。同时坚持教学管理创新化，采取 了行之有效的教学管理策略， 深化了课堂教学改革， 教师的教育 教学行为发生了变化， 学生综合质量在不断提高， 取得了可喜的 成效。 （一）强化创新管理，探究合作策略： 教学创新重在管理创新。 一年来我们树立的教学管理思路是： 开发自我、同伴互助、专家引领、整合提升。做到“抓骨干、骨 干抓”责任到人、“抓大组、 带小组”人人提高。为了实现教学 管理目标，我校充分发挥校本培训的作用，立足本校，抓管理、 争优质、提质量、促发展，为实现学校办学目标而努力。 1、抓教师队伍建设，从转变教育观念入手： 我们做到： （1）鼓励教师们学习新课标理念 在学习上我校提倡要： 有计划安排、 有内容材料、有讨论交 流、有记录、有实践体会；在学习上要做到：学———讲——— 写———展———评的有机结合； 在提高教师学习效度上， 我校 给予教师在学习内容上以具体的指向： 结合新课程的学习、 结合 科研课题研究的学习、 结合学科特点的学习、 结合自身特点的学 习、 结合学生发展的学习等。 我校教师每人都有学习心得体会本， 及时记录自己的学习收获和体会。 利用每周一校例会的前十分钟， 教师们就教育教学等方面学习体会、 收获和在教学中的一些尝试、 经验、教训或是教育教学上最新信息和动向，即将他们的所学、 所感、所悟进行展示和交流。以达到相互促进、相互提高、资源 共享的目的。 另外，对于教师们的学习， 本学期我们加大了抽查、 互查，经过 不懈的努力， 我校教师养成了自觉学习的习惯， 学校自觉学 习的氛围浓厚。 学习使教师们认清了形势， 提高了工作的主动性 和积极性， 学习使教师们的教学观念发生了极大转变， 有效的提 高了教师们教育教学工作的质量。 这学年我校充分利用学科教研指导作用， 抓大组带小组， 开 展“互动式”活动方式。语、数、英语组分别进行了专题学习、 专题研讨、教学个案分析，学科教研活动等不同教研学习活动， 如：期末我校各学科大组组织教师开展复习引路课研究活动， 活 动中我们提倡讲课者与听课者平等的交流和对话， 问题研讨已成 为讲座与研讨活动的主要方式。 每学期学校组织交流展示， 确实 学有成效，教师们对教育观、教学观、质量观、人才观、学生观 有了新的认识，对学生质量的评价有了新的理念、新的思想、 新 的方法。学校对教师工作的评价也体现了自主性、全面性、开放 性、激励性的特点。 （2）伊庆福校长有明确的教学管理思想，带领一班人，深 入实际，重点指导以点带面，全盘推动，效果显著。近几来我校 注重对教师教学基本功的培训，有计划、分层次、重实效，积极 创造条件苦练教师基本功。 我校教师人人参与基本功培训， 采取 了大集中、 小分散的培训方式， 充分发挥骨干教师的学科带头作 用，以学科大组带学科小组， 取得了较好的培训效果。 首先加强 了基本功自我培训。其次，我们发挥学科组的优势， 形成教师基 本功组训氛围。同伴互助会使优势得到互补。 为此， 我校还以学 科大组的组织形式， 多次进行了基本功的培训与展示活动。 在教 学基本功的展示中锻炼了技能技巧，提高了专业素养。 （二）深化课堂教学改革 一学期来， 学校为了将素质教育落实到实处， 坚持教育面向 全体、分层管理、因材施教，出现了一批全面发展的学生，也出 现了许多发展有特长的学生， 更可喜的是出现了后进变先进， 智 力得以开发的学生。 l 、学校对毕业班工作能给予高度重视，连续几年毕业生升 学率达 100％。没有出任何问题。对其它年级学生注重加强平时 管理，因材施教，分层教学，保质保量成绩。 2、学校注重培养学生全面发展，能够认真执行课程计划， 能够开齐、开足课题，认真执行新大纲和学科教学文件的精神， 积极组织教师学习研读， 校长主任认真做辅导讲座， 带头谈学习 体会，安排骨干教师做引路课，把学习要求落到实处。几年来， 学校一直把教研活动做为提高教学质量的一条重要途径， 教研活 动有计划、有内容、有组织、有效果，围绕科研课题研如何采用 恰当的学习策略。 3、学校教学管理工作的突出一点是狠抓课堂教学质量，目 的是在保质量的前提下，减轻学生的过重的负担；工作中。一直 认真贯彻上级关于减负的要求， 并依据学校工作实际， 制定沙小 “减负”措施。 4、学校注重加强和改进学校教学常规管理，制定一套符合 素质教育要求的管理办法， 建立了民主开放的管理模式， 对教师 进行全面的分层次的管理，对学生进行全面的， 分层的管理， 管 理中力求体现科学性、形成性、自主性、激励性，使其出现良好 的运转机制。 校长与教学干部能深入课堂， 深入教师， 深入学生， 参加教研，实地考查， 新自指导，校长教学干部参加教研和听课 评课的次数均超过上级领导的要求，记录档案能评为优秀。 5、我校率先参与了区、市乃至中央教科所及有关科研课题 的研究，研究期间，重点培养教师的科研意识， 提高教师的科研 水平，建立了科研室， 组织了科研小组，形成了领导干部人人带 一个课题，每位教师人人有子题，科研工作也取得了显著效果， 不仅荣获了数篇论文奖和科研先进单位的荣誉称号。 培养了一支 科研型的教师队伍， 我校的科研课题“小学生学习策略指导的研 究”第一批被区教科所认定为由学校独立承担的区级课题。 6、以科研促教研提高教师教学水平 在教学研究中， 教师们对学习策略的研究、 对影响小学生学 习策略的因素进行认识， 并进行归纳总结。 使教师能根据自己学 科的特点进行分析， 梳理总结出应培养的学生学习策略， 如语文 学科中的预习指导策略、 自主阅读指导策略； 数学学科中的复习 指导策略； 科学学科中的调查研究指导策略； 综合实践活动学科 的课后应用知识指导策略等。创新了多种教学模式：如音乐的 “在民主原则下的问题—讨论—体验式教学模式”、 “在个性化 原则下的选择—创作—表现”的教学模式、 “在主体化原则下合 作—互动—创新”的教学模式； 体育学科的“启发式”和“创新 式”教学模式， 英语学科的“五步教学法”和“自主探究式”教 学模式等 10 余种教学模式。 7．以反思促提高提高教师教学反思能力 我校在教学管理中注重引导教师以严谨的态度， 对自己及同 伴的教学思想、 教学理念， 以教师反思行为促教师教学水平的提 升。开展了“教学一课的得与失”活动， 就是让教师们通过对一 节课的回顾与反思， 对自己在课堂教学前的构想与教学设计、 在 课堂教学中的教学行为、 师生交往与教学效果， 进行深入的再思 考和再比较。以发现教师在教学上的成功与失败，总结出经验。 8、学校认真推动“教学质量监控”工作，并以课堂教学质 量评价为切入点，带动其它工作，力求把素质教育， 创新教育的 思想转化为教师的课堂教学行为， 建立新型的师生关系， 营造活 跃的课堂气氛，充分发挥学生的主体作用，力争上好每一节课。 对于教师， 我们首先强化自我监控——变要我监控为我要监 控，如对备课、上课、作业、辅导、考核、评价等常规工作先进 行自我监控。对于教研，我们坚持做到：组内人人把关，从教师 自查到组内定期自查，严格把握教学质量。 对于学校， 我们着力 体现目标监控、过程监控和效 果的监控，监控中体现计划性、指导性、开放性、规范性。 普听课后，我们及时进行质量检测， 根据所学内容进行测试。 单 元测试后，学校进行教师质量再分析，召开学科组质量分析会， 认真分析学生共同存在的问题， 重新制定查缺补漏措施。 学校还 及时找问题较大的教师谈话进行个别指导。上学区期末考试后， 学校针对考试后的问题及时召开了“期末质量分析会”， 促教师 的反思，收到了良好的效果。 9．注重整合，提高学生综合素质。 我校根据新课标的要求， 加强了学科间的联系， 在教研活动 时，经常是相近学科共同备课、 共同研讨。 使教师们从新的视角 发现新的问题，产生新的碰撞。 为了培养学生独立阅读能力，在争创学校语文优质学科中， 我们组织了全校读书活动， 各班紧紧抓住学生读书活动， 从强化 学生对课本朗读能力的培养到指导学生广泛阅读课外书， 做了很 多工作。 全校学生的阅读积极性被调动起来。 召开了各年级学生 读书会、六一节表演活动。 学生们表现出极大的参与热情， 他们 踊跃登台展示自己，用朗读、背诵、讲故事、表演相声等多种形 式汇报自己读书的收获。 （三）今后工作思路： 认真领会各级工作会议精神， 进一步增强质量意识和主动意 识， 充分认识教学质量管理工作的重要地位， 树立质量立校的理 念。加强质量监控，建立有效的质量反馈机制，强化过程管理， 及时有效地改进教学工作，将管理落到实处。 小学教学工作总结 9 根据教研室安排，于 xx 年 12 月 7 日— 12 月 13 日，参加了 xx、xx、安站、王瓜店、矿区 5 个单位 10 所小学的教学视导。 查看的 10 所学校，都能以市教研室工作计划和工作要点为 指导思想， 深入贯彻落实市小学教学工作会议精神， 规范学校管 理，深化课堂改革，努力提高教师课堂教学水平，全面提高教育 教学质量。 xx 镇中心小学在教学常规管理、教学研究等学校管理的方 方面面实行了月考核。 每月公示考核结果， 同时把各方面的检查 结果反馈到相关处室和责任教师， 做到有检查、 有结果、 有公示、 有反馈、有整改，不留工作死角。提出了以“学会做人、学会做 事、学会学习、学会生活、 学会健体”为目标的主题化德育工作 思路，对于每一内容又细分出子课题，每月一主题，有布置、有 检查、有反馈、有总结。提出了“学、教、练”三步六环教学法 （三步是指：学、教、练。六环是指：出示学习目标——明确自 学指导——学生自学——检测（提问）——更正、交流，教师点