英语教师工作计划范文 (2) 8页

英语教师工作计划 英语教师工作计划 一.总体目标 坚持我校“十二字”教育模式，全面贯彻落实学校工作报告精神；进一步创新教育教学，协调青少年，重视习惯形成，夯实母语基础，强化英语特色，突出教学中心，精心打造系内双语文化品牌。团结而紧张，严肃而活泼，自觉，优质而高效，成绩优异，向学校十周年献礼。第二，工作的概念 ‎1.首先坚持情商，把学习和快乐结合起来。兴趣是最好的老师。教育是为了帮助学生养成良好的习惯。‎ ‎2、坚持阅读第一，快乐高效。尽快阅读是一切。扩大阅读素养，激发阅读学习兴趣，奠定阅读生活基础。‎ ‎3.坚持英语第一，学与用相结合。大量输入、通讯输出；文化渗透，自然习得。‎ ‎4、坚持潜力第一，注重持久力。尊重孩子的天性；感激每一个孩子；开发右脑资源；让学生从小就充满灵性、理解、个性和创造力。‎ ‎5、坚持老师第一，锤炼脾气。自觉的老师是最自觉的，自觉的老师是最强的。我真的爱我的学生，我真的教他们，我真的感染他们。‎ Iii .日常工作 ‎1.进一步完善课程改革:基础课、能力课、人格课、德育综合专题活动课。‎ 首先，要特别重视国家基础课，打好基础。学习课程标准，坚持探索“轻负担、高质量”的课堂教学模式:研究“第一”字教学法让学生先提问、先思考、先表达；讨论“让”字教学法让学生在游戏、交流和发现中学习。‎ 二是巩固校本能力课程，强化技能。语文十分钟的写作课、早读背诵诗歌课、阅读课、童话创作(演讲课)、语言和电学课以及中国传统文化课。英语好的歌唱课、口语课、视听课、剑桥读写课和英美传统文化课。数学上好计算机速度计算课，增加思维训练课。要上好六门综合能力课程，教师应选择正确的问题，做好课程准备，提高教学质量。配合专业教师上好钢琴课和游泳课，要求学生提前到校上课，确保准时上课；教师不会随意扣留学生，以确保学生接受良好的教育。设计并组织一年级夜校、象棋等教育活动。校本能力课程都包含在进度管理中。‎ 第三是坚持个别专业课程，发挥其潜力。一堂好的科学课将在第二周举行。指导学生选择实用的个别科目，充分利用业余时间，注意过程研究，记录过程，做辩护陈述，并在第三周准时上课。设立语言和数学英语培训班，并纳入人格班管理。裴友班将做到“‎ 如果有比赛，将会获奖”，并将努力成为第一名。每周三晚上组织科教电视，选择内容，吸引学生。‎ 第四，坚持德育综合学科活动课程，学会做人。继续开展以“孝敬父母”为主题的德育活动:一是活动内容要细致、小而现实，有些内容要养成习惯后才能随意改变；第二，活动的影响应该更大、更强、更深远，以免让任何学生落后，调动每一位家长的热情为我们服务，直到学生的“气质不同”和“即使他们不穿校服，也很容易被认出来”。继续开展“孝与孝”经验交流，邀请家长参与“孝小标兵”评选，编辑《孝心献父母专集》，举办“孝与孝”示范班，结合孝道活动开展家访。让学生在“学习孝道，履行孝道，劝服孝道，奉献爱心”的活动中学会尊敬父母，关心他人，理解做人的真谛。让中小学德育之花在孝道活动中绽放。‎ ‎2.上下衔接的进一步研究:英语衔接、汉语衔接和生活衔接 首先是小学和幼儿园之间的联系。‎ 用英语连接:初级系“不能停下来”，还需要“热身”，否则以前所有的成绩都将丢失。经过多年的实践，我们总结了一个经验和教训:当一个孩子从一个大班升入小学一年级时，英语仍然需要加强，也需要进入骨髓、骨髓和心灵。‎ 汉语中的衔接:主次部分“不能拖延”，但需要“加强”，否则得不偿失。我们的英语幼儿园为了突出英语的特点，在语文教学中做出了一定的牺牲，这是可以理解的。然而，作为一个初级系，一个人必须充分认识到自己对初级汉语教学的重大责任，必须坚定不移地“立足母语”。目前，PEP小学语文教材并不完全适应我国英语幼儿园升大班学生的实际发展需要，也不能满足学生对语文学习的渴望。这使得中小学语文教学任务更加困难。‎ 生活的凝聚力:初级和初级部门“不能相同”，需要“支持和释放的结合”。“包”这个词在英语幼儿园很突出。在小学，我们要把“包”改为“福”和“方”，重视培养学生的自我管理能力。‎ 这学期，我们成立了以万明珠老师为首的青年融合研究小组，为青年融合开展研讨会并制定具体计划:提前介入，派人上常规班，与青年携手，与家庭和学校携手，实现青年融合的平稳过渡。‎ 我们的具体措施是:衔接英语教材，减少重复和难度；语文教材的衔接，增强趣味性和语感；联系教学方法，考虑活动和游戏；师生之间的情感联系，实施“全班推广”；习惯形成中的凝聚力应该是一致的。工作和休息时间的衔接，突出了低年级年龄的特点。‎ 第二是初中和高中之间的联系。认真讨论并积极准备第六周的中小学衔接研讨会。‎ ‎3.进一步探讨以学生为本:课程标准实现校本教育，教育走向以学生为本。‎ 所谓校本，就是充分发挥我们学校的教育特色，形成我们学校的教育特色。所谓“以学生为中心”是指学校的一切都应该为学生着想，教育好每一个学生。‎ 英语课程:提高校本标准，坚持“游戏中学和音乐中学”。‎ 经过多年的英语课堂教学，我们总结了以下经验:学习英语的最佳年龄是5-12岁；学习英语最好的教科书是自编的。学习英语的最好方法是活动教学。学习英语的最佳环境是自然习得。学习英语的最大优势是促进全面发展。‎ 我们必须坚持“听和读第一，说和写跟上；“文化渗透、自然习得”的教学方向；坚持“大众输入，交流输出”；将你所学和所教的运用到分层教学中；坚持“歌曲热身、故事介绍、语文练习调整、游戏全程”的快乐课堂教学模式；认真校对自编的中小学英语教材第二版，不留遗憾。改进英语视听图书馆和《英语世界》特色网站。坚持“十大”常规活动和“三大”评比活动，不断创新内容，寓学于乐，全面提升中小学英语环境中的“多彩活动和优质产品活动”“鹰扬英语发布会”‎ 要求优质产品，地点改为行政大楼广场。每日英语广播需要乐趣来让更多的学生喜欢听英语广播。《每日英语电视》要求有吸引力，教师应组织和引导学生观看；“与幼儿园英语交流参观”、“英语听说竞赛”和“英语语音语调模拟竞赛”的要求已经制度化，每学期进行一次。“记住英语韵文和故事”要求文章的标题和数量要固定，这样每个人都能通过考试。“回家一周展示英语”的要求每次都可以训练和实施，这样家长就可以成为我们创造英语环境的自愿评估者和宣传者。“《西游记》英语系列”需要不断改进，以进一步扩大部门的影响力。做好“英语小明星”、“两周休息优秀英语班集体”和“英语明星班”的评选工作，鼓励先进，鞭策落后。坚持“努力成为小超人”的竞争。坚持听、说、记押韵，讲故事，参加词汇测试。‎ 积极参加学校内外的各种比赛。积极参加剑桥少儿英语考试，精心策划，严格要求，定期召开咨询经验交流会议，交流信息，学习考试方法，不打无准备的仗，力争100%通过。‎ 语文课程:修订校本标准，坚持“早期识字，大量识字”；“提前阅读，多阅读”。‎ 坚持三个理论:①“背诵”理论；(2)“烹饪汤圆”理论；③“养蚕”理论。充分发挥儿童的良好记忆力，引导他们背诵一些有价值的经典。鼓励学生多读书。‎ 巩固五个阵地:①语文课打好基础。坚持“阅读与实践相结合，语言与思维相结合，动静结合，内外结合”的教学研讨会活动。(2)特殊课程培养能力。坚持开展“背诵千古佳话、读名篇、写好文字、练好口才”活动；使用《诵诗识字》 《阅读识字》 《论语》补充教材。(3)语言和电类为了效率而整合。良好的语言与电拼音课、语言与电练习课、语言与电写作课；充分利用“计算机视频点播库”和“网络故事喇叭”；丰富“学生快乐作文网站”。(4)丰富多彩的活动为学生展示他们的特殊技能创造一个舞台。坚持“争当王”的中国纪律活动，如诗歌朗诵王、故事王、识字王、听写王、写作王、电脑王等。树立中国人的大视野。(5)多元评价让学生有成功快乐的经历。坚持普通话阅读测试、汉字书写测试、读写诗歌能力测试和期末综合测试；坚持“自主选择考试”；给出一个好的试题。‎ 数学课程:讨论校本标准，坚持“生活数学”与“思维教育”相结合。‎ 坚持“让课堂生活和生活数学化”‎ 的教学实验。上学期，数学课程改革取得了可喜的变化:第一，大胆地带领学生走出课堂，在生活的背景下学习和体验数学；第二是给学生足够的时间和空间去探索和体现自主学习。第三，运用动手操作、实践活动、视觉演示、游戏和多媒体课件等多种手段丰富了课堂，增强了师生互动。四是思维训练意识强，师生思维开阔，创新思维在课堂上生成。这学期，我们将继续开展“努力成为一名小专家”的活动。开展“计算机速度计算”基本技能考试。‎