英语计划总结之高三年级期中考试英语试卷分析 5页

英语计划总结之高三年级期中考试英语试卷分析 ‎ ‎ 　　高三外语备课组 ‎　　一、试卷的基本特点 ‎　　1. 主要测试目标定在信息的接收、处理和表达的语言交际能力的考核上。‎ ‎　　2. 不仅考查了基本的英语语言运用能力，而且更加重视学生的逻辑推理和发散思维能力的考查。‎ ‎　　3. 强调英语基础知识、基本技能的使用。仍坚持从重点测试语言形式向重点测试语言的意义的改革方向。‎ ‎　　4. 仍将测试的重点放在语篇上。所提供的语言材料具有现代特色，贴近生活，贴近时代，贴近学生。‎ ‎　　5. 试题选材广泛，测试内容情景化、语境化和综合化。‎ ‎　　二、各大题分析 ‎　　1、听力 ‎　　听力共20小题，满分20分。得分率为58.5%。‎ ‎　　其中第3、5、12、18、20题的正确率分别为41.5%、49%、45.1%、58.8%、56.9这部分对话的内容较为简单，容量也较少，但错误较多，主要原因是学生进入听力状态的时间较长，无法尽快适应听力的语速、语调，造成心理上紧张，无法做好开始的几小题。在进入听力的第二部分时，学生已经逐渐能够适应听力的语速、语调，心理上调整过来，因而能够抓住大部分题目的分数，而在个别题目上失分仍旧很多，第二部分虽然读两遍，但容量较大，内容较广，在个别细节题上学生还是无法正确把握，造成错误。而且学生听完一段材料后，对材料的记忆较少，因记忆模糊而错选。‎ ‎　　2、单项选择。‎ ‎　　单项选择共15小题，得分率为65.7%。有一定的难度。总体来说，这次单选题涵盖的知识点较多，不仅考查学生对语言知识掌握得是否扎实，还考察了他们对知识掌握得是否全面。同时有些题目要求学生仔细分析，能力要求较高。所以从抽样得分来看，平均得分不超过10分。其难度主要是因为学生对于句型结构的把握不牢固，尤其对句型结构的变体不会还原，导致许多同学对该类题目无所适从，解题完全凭感觉。具体分析如下：第21题（23.5%）、25题（17.6%）、28题（17.6%）、29题（43.1%）、30题（51.0%）、33题（29.4%）、34题（21.6%）、35题（52.9%）的得分率尤其低，第28题主要因为学生对due to的用法不明确导致得分低；28题是由于学生对不 定式和分词的用法还不太完全清楚造成的失分；29题主要因为对于特定句型结构掌握不好，即as 引导让步状语从句必须用倒装句式比较模糊而失分；30题主要是因为对虚拟语气掌握不太清楚分析造成的。35题是通过这些错误可以看到，今后应抓好学生对基础知识的记忆并提高其分析、判断能力。‎ ‎　　3、完形填空。‎ ‎　　完形填空共20小题，20分，得分率为63.6%。这次完形填空选材较好，是关于培养爱心的具有教育意义的小文章。总体文章学生能看懂，不会因为错1题而引起连续出错。同时题目所涉及的知识点很多。实词考查为重点。 其中动词考查6个，名词4个，副词1个。它不仅考查了学生的读写能力，也考查了词义理解和语言结构知识，还考查了语用能力。不过学生得分率并不高，错误主要集中在的47、50、52、53、54题，错误率分别为20.6%、53.6%、57.5%、44.4%。这些错误主要是因为学生对某些小品词（介词，副词，连词）的掌握不牢固所致。与此同时，一些单词，词组的细微差别区别不清也是造成错误率高的一大因素。‎ ‎　　4、阅读理解。‎ ‎　　阅读理解共15小题，满分30分，得分率为71.4%。 阅读理解总体难度还可以。从各题得分率来看后面2篇文章得分率较高，第一篇篇文章得分率较低。出现这种情况的原因主要在于第一篇文章生词较多，后面2篇文章相对而言答案容易找到。 失分率比较高的是56题（47.1%）、59题（58.8%）、60题（33%），61题（37.3%）、64题（39.2%）这些题目具有较大的迷惑性，加上学生理解力比较差，从而出现理解上的偏差。‎ ‎　　5、任务型阅读。‎ ‎　　这种题型总分10分。均分只有5分左右。 这次任务型阅读比较困难，难度系数偏大，因此大部分学生失分很严重。其中71，73，77，80题得分率较低，错误的原因主要在于受思维习惯的影响：缺乏整体理解语境的能力，单词拼写能力较差“、答题不规范、不注意单词形式的变化。‎ ‎　　6、书面表达。‎ ‎　　书面表达满分25分，得分率为62.2%。既给学生限制内容的表达，又给学生自由发挥的空间。大部分学生要点全，语法错误不多，得分尚可，但个别学生的得分在6、7分左右，主要是因为基础很差，语句表达错误很多，要点遗漏；另有一些学生对个别词、词组或句型不熟，造成要点遗漏或主要动词错误，导致其得分在12、13分左右。因此，在教学中要进行强化训练，要把此题作为学生高考时的得分点来抓。要求字迹清楚工整，语句通顺，语法正确，用词得当，结构合理。‎ ‎　　三、几点思考 ：‎ ‎　　1）学生方面存在的问题：‎ ‎　　a） 学风比较浮夸，学习态度不端正，在英语学科上花的时间太少，尤其是理科班。‎ ‎　　b）对基础知识掌握不牢，导致审题能力偏差。‎ ‎　　C）书写马虎，平时作文范文背诵量少。‎ ‎　　d）平时缺乏接触高考综合试卷，解题能力有待提高。‎ ‎　　2）教师方面存在的问题：‎ ‎　　a）课堂上过分追求进度，忽视了教学应面向全体。‎ ‎　　b）平时对学生要求不太严格，缺少一种追踪调查精神。‎ ‎　　C）个别新上高三老师缺乏钻研精神，对历年的高考题不太熟悉。‎ ‎　　d）教学方法比较陈旧，多媒体运用的较少。‎ ‎　　3）今后教学的对策：‎ ‎　　a） 增加与学生互动的力度，提高亲和力，让学生爱学这门学科。‎ ‎　　b）严格按照教学”五认真“，加大检查力度，加强课外辅导，提高课堂效率。‎ ‎　　c）定期抽出时间与学生交流，关心他们的生活、学习、思想动态，加强对学生了解。‎ ‎　　d）多关心后进生，让他们感受到学校和老师的温暖。‎ ‎　　e）布置明确的早读任务和预习作业，并且及时检查。 ‎