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- 2021-04-19 发布
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疫情后语文学科线上教学与线下教学衔接计划
线上教学进行了也将近两个月了,孩子们也已经习惯网上授课的方式,但由于受条件的限制,很多教学无法达到它的预期效果,针对这种情况,我决定开学从以下几个方面进行教学:
一、写字方面
通过线上教学学生提交上来的作业来看,学生的字体情况不容乐观,原本在五年级上学期养成的良好的写字习惯,现在已经消失殆尽,学生字体潦草,卷面脏乱,令人不忍直视。所以开学后,我决定带学生好好练练字。让学生准备一本字帖,每天中午的写字阅读课雷打不动练字。学生的家庭作业和书面作业严格把关,不符合要求就重写。相信练一段时间,学生的写字情况会有改观。
二、阅读方面
阅读一直是语文教学的重中之重,开学后我们计划继续开展“整本书阅读”读四大名著活动,这个活动会贯穿整个学期。为了提高孩子们对阅读的兴趣,会多开展阅读比赛、阅读读书活动和思维导图比赛等活动,在玩中读、玩中学,让学生在潜移默化中对阅读产生兴趣。
三、复习方面
由于时间的限制,开学后决定对学过的内容进行分单元复习。把每一个单元重要的知识点做成ppt给孩子进行再次的强调和讲授,一单元复习结束后,通过单元生字听写、试题测试等方式检测学生对知识掌握的情况。重点是:生字词语、古诗文默写、作文周记修改誊写和重点课文重点段落的背诵、课后题的过关等。
四、口语交际方面
口语交际是学生语文能力的重要体现, 良好的口语交际习惯是每个学生必备的语文素养。因此,我将以每单元的口语交际为载体,让学生尽可能地全部参与进来,提前收集资料,开展小组交流活动,提高每个同学的口语交际能力。
五、心理辅导方面
由于受疫情影响,两个多月的线上教学,部分学生可以会对学习产生懒散的情绪,在开
学初需要对学生的重新立规矩,对学生心理进行疏导,让学生尽快调整自己的状态,积极投身到正常的学习中来。对于问题比较严重的学生,私下也会多找他们聊天,多从心理上关心他们,增强他们学习的信心。