学困生转化工作计划范文 3页

范文，学困生转化工作计划 以下是学习困难学生转化工作计划的示范文本。你可以参考一下，希望对你有所帮助。‎ 为了让每个孩子都得到发展，我们必须做好学习困难学生的转化工作。在学困生的转化中，班主任不仅要倾注爱心，发现亮点，因材施教，特别注重重复教育，还要注重学困生非智力因素和智力因素的培养，运用恰当有效的方法。‎ 我教的班级共有* *名学生。由于各种原因，有四个孩子暂时在努力学习。根据他们的特点，我为学习困难的学生制定了以下改造计划:‎ 首先，分析学习困难学生的原因，制定转化计划 在分析了课堂学习困难学生形成的原因后，初步认为学生的学习动机、心理健康问题、自己的学习方法、教师的教育方法、家庭教育方法甚至社会影响都是学生学习困难的原因。显然，学习困难学生的原因是有效转化的基础。学习困难学生名单应根据学生在课堂上的综合表现确定，如考试成绩、课堂表现和学习态度。在逐一分析学习困难原因的基础上，从学生能力的实际情况出发，帮助有学习困难的学生制定进步计划，让他们“跳桃摘桃”。‎ 二、加强家校合作，跟上学困生的转变 班主任应该通过各种方式与学生的家长沟通:电话联系、家访等。定期联系使家庭和学校双方能够及时了解学习困难学生的情况，并根据学生情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。如果老师想充分了解学生，他们必须了解学生的家庭，并经常与父母沟通。随时了解学生的各个方面有利于对学生进行有针对性的教育。学习困难学生的有效转化需要父母更多的支持和合作。然而，这种支持和合作来自教师和学生家长之间的长期沟通。它建立在相互信任的基础上，不能得到父母的支持。因此，它缺乏针对性，不能保证其转化效果。‎ 第三，用爱心对待学习有困难的学生，帮助他们建立自信 班主任应该平等对待每个有学习困难的学生，并寻找他们的亮点。亮点是一个人的长处和美德。抓住人的优势和长处去肯定、鼓励和表扬，哪怕是一点点，也能有效地消除人的自卑心理，调动人的积极性。每个人都有一个亮点。信任和欣赏是教育有问题学生的重要前提。用人格的力量启迪他的心灵，用爱融化他的“心理防线”，架起师生之间情感交流的桥梁。通过“理智理解，情感感动”，充分利用这种情况，她得到了老师的信任、关心、尊重和期待，从而逐渐恢复了自尊和自信，消除了自卑和抵触，并愿意接受帮助和教育。然后引导他对自我价值的分析，让他试着感受进步带来的成就感，并将消极状态转变为积极状态。‎ 四、提高课堂教学质量，利用课余时间帮助学习困难的学生补课 课堂是学生学习的主要场所，所以教师首先要精心备课，让学生做好准备，具备较高的专业能力，调动一切可用的因素来激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。此外，他们还应该利用每天的业余时间来帮助他们补上功课，这样他们那天的任务就可以完成了，也就不会欠债了。‎ 五、合作学习，多帮助，多措施，多管齐下的方法 多年的教学经验证明，双方在互动和讨论问题时受益匪浅。因此，合作学习是学习困难学生转化的重要策略。根据班级学生的情况，对学习有困难的学生进行分组，充分发挥小组合作学习的作用。确定结对助手的名单。每一个有学习困难的学生都会匹配一个成绩优秀的学生，并在实施每一课要掌握的知识点、练习和作业方面得到优秀学生的帮助。‎