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  • 2021-04-19 发布

学困生转化工作计划范文

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范文,学困生转化工作计划 以下是学习困难学生转化工作计划的示范文本。你可以参考一下,希望对你有所帮助。‎ 为了让每个孩子都得到发展,我们必须做好学习困难学生的转化工作。在学困生的转化中,班主任不仅要倾注爱心,发现亮点,因材施教,特别注重重复教育,还要注重学困生非智力因素和智力因素的培养,运用恰当有效的方法。‎ 我教的班级共有* *名学生。由于各种原因,有四个孩子暂时在努力学习。根据他们的特点,我为学习困难的学生制定了以下改造计划:‎ 首先,分析学习困难学生的原因,制定转化计划 在分析了课堂学习困难学生形成的原因后,初步认为学生的学习动机、心理健康问题、自己的学习方法、教师的教育方法、家庭教育方法甚至社会影响都是学生学习困难的原因。显然,学习困难学生的原因是有效转化的基础。学习困难学生名单应根据学生在课堂上的综合表现确定,如考试成绩、课堂表现和学习态度。在逐一分析学习困难原因的基础上,从学生能力的实际情况出发,帮助有学习困难的学生制定进步计划,让他们“跳桃摘桃”。‎ 二、加强家校合作,跟上学困生的转变 班主任应该通过各种方式与学生的家长沟通:电话联系、家访等。定期联系使家庭和学校双方能够及时了解学习困难学生的情况,并根据学生情况随时调整转化措施,采取更有效的策略。如果老师想充分了解学生,他们必须了解学生的家庭,并经常与父母沟通。随时了解学生的各个方面有利于对学生进行有针对性的教育。学习困难学生的有效转化需要父母更多的支持和合作。然而,这种支持和合作来自教师和学生家长之间的长期沟通。它建立在相互信任的基础上,不能得到父母的支持。因此,它缺乏针对性,不能保证其转化效果。‎ 第三,用爱心对待学习有困难的学生,帮助他们建立自信 班主任应该平等对待每个有学习困难的学生,并寻找他们的亮点。亮点是一个人的长处和美德。抓住人的优势和长处去肯定、鼓励和表扬,哪怕是一点点,也能有效地消除人的自卑心理,调动人的积极性。每个人都有一个亮点。信任和欣赏是教育有问题学生的重要前提。用人格的力量启迪他的心灵,用爱融化他的“心理防线”,架起师生之间情感交流的桥梁。通过“理智理解,情感感动”,充分利用这种情况,她得到了老师的信任、关心、尊重和期待,从而逐渐恢复了自尊和自信,消除了自卑和抵触,并愿意接受帮助和教育。然后引导他对自我价值的分析,让他试着感受进步带来的成就感,并将消极状态转变为积极状态。‎ 四、提高课堂教学质量,利用课余时间帮助学习困难的学生补课 课堂是学生学习的主要场所,所以教师首先要精心备课,让学生做好准备,具备较高的专业能力,调动一切可用的因素来激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量。此外,他们还应该利用每天的业余时间来帮助他们补上功课,这样他们那天的任务就可以完成了,也就不会欠债了。‎ 五、合作学习,多帮助,多措施,多管齐下的方法 多年的教学经验证明,双方在互动和讨论问题时受益匪浅。因此,合作学习是学习困难学生转化的重要策略。根据班级学生的情况,对学习有困难的学生进行分组,充分发挥小组合作学习的作用。确定结对助手的名单。每一个有学习困难的学生都会匹配一个成绩优秀的学生,并在实施每一课要掌握的知识点、练习和作业方面得到优秀学生的帮助。‎