少先队工作范文之小学少先队工作诊断及改进计划 9页

少先队工作范文之小学少先队工作诊断及改进计划 ‎ 近年来，我校少先队工作认真贯彻落实科学发展观，服从服务于素质教育的大局，坚持以少年儿童为本，以体验教育为基本途径，全面开展少先队的各项活动，不断加强少先队组织、队伍、阵地和机制建设，广大少先队员在少先队组织中得到健康成长。但面临日新月异的教育形势，常常感受到少先队工作现状与客观环境的变化不相适应的矛盾。面对少先队工作中的新问题，为了能提高新时期我校少先队工作的实效性，有必要对已开展的工作进行及时的反思与规划。‎ 一、反思我校少先队工作开展情况：‎ 我校少先队能够贯彻落实上级组织的要求，结合本地实际，传统活动扎实开展，特色活动推陈出新。‎ 首先，为净化学生心灵，陶冶学生品格，我们力求做到“五个坚持”。坚持每周一升旗仪式，坚持集体周会“国旗下讲话”，坚持新生入队仪式，坚持主题队会教育活动,坚持中队日常行为规范评比制度。组建鼓号队、国旗班、礼仪队、监督岗、环保小队，成立宣传组、播音组、统分组等学生自我管理、自我监督组织，通过多种途径锻炼和提高学生的组织管理能力。‎ 其次，每年结合重要节日纪念日开展教育活动。力求做到每月一主题、爱国教育深入人心、感恩教育打动人心、安全教育确保平安、生命教育精彩纷呈、艺术教育深受欢迎。如：清明节缅怀英烈活动，读书节，体育文化节，环保从身边做起，安全大演练，入队仪式，六一联欢，校本课程展示，迎新年才艺展示活动等。‎ 丰富多彩的少先队活动，充分发挥了少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用，使队员在有计划、有组织、有步骤的实践活动中接受教育。例如：我校是处在一个小集镇的农村中心小学，集镇建设也不错，街道绿化郁郁葱葱，但由于种种原因，绿化带内总是杂草丛生，废物垃圾聚集。结合我校的环保教育，我校每年都要求学生进行环保考察，由各中队布置队员调查周边农村、工厂等的破坏、污染情况，以及环保措施，并要求学生收集广播、电视、图书资料等所介绍的环保知识，然后在“环境日”前夕，举办一期黑板报展览，以“保护环境，防治污染”为主题进行全校性的绘画展览，从而增强学生的环保意识。当环境日到来的这一天，我校大力倡导“环保从身边做起”。各中队在辅导员的带领下，积极的以实际行动，为集镇上的绿化带除草、清废，还街道以整洁、文明、优美的面目。再如，镇上离我校不远就是镇敬老院，利用这一得天独厚的优势，我校积极大力的宣传爱老、敬老的优良传统，每学年初就由各中队在辅导员的带领下，每周轮流到敬老院慰问老人，与老人同乐，同学们为老人带去愉悦的文艺表演，同时用自己的零花钱为老人送去可口的点心、水果。周而复始，多年来，这样的少先队活动，除去节假日，从未停止过，很好的发扬了爱老、敬老的优良传统。‎ 二、反思我校少先队工作存在的问题：‎ ‎1、部分辅导员只注重学科教育方面的知识积累，而忽略了对少先队专业知识的学习和了解，导致没有充足的时间开展少先队工作，或开展的活动准备不充分，活动过程仓促，达不到活动目的，活动效果不明显。‎ ‎2、少先队活动阵地建设落后。少先队活动场所不足，很多党史教育基地、爱国主义教育基地等虽能为我所用，但远远不能满足少先队员活动的要求，而一些实践基地形式单调、内容单一，距离较远等方面缺点，对队员们的吸引力不强，很大程度上影响青少年思想道德教育的实效性。而在假日期间，学校活动场所封闭，而社区活动场所严重不足，图书馆、青少年文化活动中心数量极其有限，不能满足青少年对知识、交流、体育运动等多方面的需求。‎ ‎3、生源参差不齐，家校沟通不足。我校作为一所农村小学，农村少先队工作面对的一大困难是学校很难做到与家庭的配合，共同参与教育学生。我校吸收的生源大部分是留守儿童还有一部分来自外地。很多家长对少先队活动的重要性认识不足，很多家长认为子女进了学校，所有的一切教育活动都应该由老师或者学校来承担，而忽视了家庭教育的重要性。基本上每个中队都有几个学困生，造成的原因有很多。如：个人思维能力方面的问题，掌握基础知识方面的问题等。但通过调查，其实更多的问题都是出在家长身上。究其原因：许多家长都认为学费交了，学生送进学校里，教育学生便是老师的责任，老师的工作。老师要求学生回家要签名的作业、要填的资料啊，往往就有一大部分的学生没有签名就拿回来了。调查结果显示：有的学生说，爸爸、妈妈经常不在家；有的说，成绩太差，家长不给签名等，这都充分说明了家长的教育方式很不妥，这就给我们少先队工作带来了许多的不便。 ‎ ‎4、少先队工作观念的更新和教育方法的改进还有待加强。主要体现在给队员创造自我管理的机会不够。今后在全员育人的同时，要加强自我教育的意识，相信队员的管理能力，为他们创造自我管理的平台。不论是课堂教学，还是课外教育，要相信队员，多给队员一些机会，让他们自己管理自己，效果会好一些。‎ ‎5、社区少先队工作有待加强。传统的教育评价标准根深蒂固，同时也直接影响并导致当今社会以升学率，学生的考学来衡量教育的成败；现有的社会教育资源也较为缺乏，且很难对青少年完全免费开放并使用。这些都使少先队工作在社区较难得到很好的、深入的开展，‎ 四、我校少先队工作改进计划:‎ ‎1、严格制定中队主题活动观摩规定。努力以开展主题班队活动为突破口，大力实施养成教育工程，搭建育人舞台，做到时间、主题、总结三落实。‎ ‎2、加强中队辅导员的培训，促进其良好综合素质的养成。‎ ‎　　我们常说：“思路决定出路”‎ ‎，目前，我校辅导员都是兼职，并且是学校教学的骨干。基于这样一个现状，学校要在工作思路上下功夫，让辅导员们在有限的精力和时间中可以开展更多的工作，以提高工作的效率和质量。 ‎ ‎①建立辅导员培训档案。把少先队辅导员的培训工作其列入了学校德育工作计划，同时建立健全少先队辅导员的培训计划和个人培训档案，每学期或每学年对辅导员的培训次数、培训内容以及培训作业、取得成果均记录个人档案，作为评职评先考核依据。‎ ‎　　②拓宽培训渠道。除努力参加上级培训外，采取以会代训、开展活动、交流学习等方式，对辅导员进行培训。并发挥主体能动作用，坚持自学为主，要求每人每周自学时间不少于1小时。‎ ‎　　③挖掘教育资源，拓展学习领域。尽量利用一切可以利用的资源，拓宽、拓深学习领域，取人之长，补己之短。积极征订《辅导员》、《少先队活动》等杂志，充分发挥这些教材的工作指导、理论提高、技能学习的培训作用。‎ ‎   ‎ ‎ ‎ ‎　  ④学榜样，树典型。‎ ‎　　以宣传、学习榜样事迹为契机，从先进事迹中来认真总结自己的思想言行，剖析反思，寻找差距，改进工作。‎ ‎　  3.注重加强校园文化建设。‎ 校园是学生的主要的生活场所，学校应加大德育设施的建设，从影像资料、课外书籍、名人塑像、校园网络、红领巾广播站等方面不断补充。少先队要充分发挥校园文化对学生潜移默化的熏陶、感染作用，加强校园文化的建设。做好校园内板报、宣传画、语录牌、传统美德格言标语以及文化长廊与校园绿化和谐映衬，既能起到美化校园环境，又能达到育人的作用。‎ ‎4．开展丰富而有效的少先队活动。‎ ‎    根据少先队教育活动的要求，将特色活动和传统活动相结合，将学校中心活动与解决当前倾向性问题的活动相结合，充分考虑活动的条件和可能，鼓励孩子们不断为自己确立努力的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，不断加深对新生事物的认识，总结参与活动的体会，使他们真正成为活动的主人。‎ ‎（1）倾听队员心声，了解队员需求，更好地安排少先队活动。‎ 少先队活动丰富多彩，既有各类常项活动，也有各校特色活动，还有各级部门应时应景的各类活动。但是，走进队员们中间，我们会发现他们最喜欢的，印象最深刻的还是户外活动和探索、实践类活动，他们也期望少先队活动能够新颖、有趣，与社会实践与生活息息相关。正因此，组织活动时，我们要精心设计、合理安排、有机整合各类活动。对于各类活动，应注重求质而非求量；应多关注活动过后队员的实际收获而非自满自足；应有机整合而非铺广量大，疲于应付；应结合我校实际情况而非盲目跟风。例如，教育学生珍惜粮食时，就可以开创时机地引导学生亲身参与生产劳动，体验“粒粒皆辛苦”；在爱心教育活动中，也不能总一味地照本宣科，可以组织学生成立“爱心中队”并分成小组，利用节假日定期轮流到敬老院去进行多方面的服务；利用休息时间开展“小鬼当家”活动。让队员当一次家，买一次菜，做一次饭，尝一尝柴、米、油、盐的酸甜苦辣，体会父母的辛劳；还可以利用“母亲节”、“重阳节”要求学生在家做像“端水给亲人洗脸、洗脚”一类实实在在的事情，让学生在爱的奉献中陶冶情操；平时也可以开展“做好家里的小主人”活动，并让学生把在家中所做的事情记录下来，在每周的班队课或晨会课上交流一次。辅导员还应把记录材料收入学生的成长袋中适时与家长沟通交流。‎ ‎（2）进一步探索争章活动与校本课程的有效结合，从上级部门指引和学校自主开发两条线着手，寻求、开发好的结合点，既丰富课堂生活，有效拓宽争章途径，又让队员们在活动与教育教学的结合中汲取知识，增长能力。‎ ‎（3）推进青少年网络文明行动。充分利用网络教育的优势。既然队员对网络充满无限的兴趣，而网络本身也蕴涵着丰富的知识，那我们不防就利用这一点，提高队员的学习兴趣，我们要让队员知道网络不仅仅是聊天、游戏，还有更大的用途。如：查找资料、做调查报告等。将网络融入到传统少先队工作中，使少先队工作充满生机和活力。让网络成为学校开展少先队工作的一条新的途径，切实的提高少先队工作的实效。‎ ‎5、扎实开展社区少先队活动。‎ 我们将从学生的实际出发，遵循教育规律，使学校教育、家庭教育、社会教育与队员自我教育密切配合，形成合力与网络。通过“家长学校”、“家长会”“家长信箱”等各种有效手段，让家长认识到少先队工作与少先队活动是除了学习之外另一项孩子健康成长的重要内容，争取到更多家长的支持，让家长也来担任少先队志愿辅导员，促进队员们的健康成长。‎ 我们还将更多地争取社会力量的支持。我校社区少先队的建设近几年得到很好的发展，我们应当利用这个契机，形成社会各行各阶层共同关心，参与学校少先队工作的育人氛围。如各行各业的志愿者、如社区各类人才（老干部、老战士等、各项专长人士等），他们都可以纳入到我们的第二辅导员的队伍中来，充实辅导员队伍力量，与学校辅导员一起，共同开展少先队工作。广泛开展节约型资源“四个一”活动。引导少年儿童积极参与节约型社会建设，充分发挥少先队员“小宣传员”、“小监督员”‎ 的作用，广泛带动家庭与社区的积极参与向社区拓展，充分利用社区教育资源，举办一些生动活泼或丰富多彩的实践活动。诸如参加社区服务活动、公益劳动；调查社区环境，撰写研究报告；慰问敬老院、宣传诚信等中华美德教育等。充分开掘校外辅导员的智慧和潜能，让队员们融合到社区这个大舞台，触摸社会大熔炉的脉搏，体验生活真情境的乐趣。‎ ‎6.加强城乡少先队工作互动合作。‎ 城市与乡村各有其独特优势的教育资源。城市是地方政治、经济、文化的中心。相关教育的条件优越，信息畅达，手段先进；而乡村的农业生产，风土人情，也孕含着丰富的文化底蕴。所以，城市与乡村的少先大队之间可进行沟通交流、互动合作、优势互补。今后我校将继续加强与城西小学的“同成长，共进步”结对交流活动，在礼尚往来的活动中，引导队员们在真实的体验中拓宽视野，丰富其精神世界。‎ 总之，我校今后的少先队工作，将结合少年儿童的年龄特点，按照注重实效、突出重点、活跃基层的原则，以反思中发现的问题作为工作重点，以育人为宗旨，我们每一位辅导员都应做孩子身边的有心人，多分析现状、结合当地实际、注意多观察、多思考，使我校少先队工作在和谐共进的道路上走好、走稳、走远！ ‎ ‎ ‎ ‎    ‎