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中班语言教学方案创意方案5篇 中班语言教学方案1‎ 活动目标：‎ ‎1、能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。‎ ‎2、能观察到科学家表情的变化，理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化，从而理解故事情节的发展转折。‎ ‎3、能够通过观察图画，初步学习“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等动词。‎ 活动准备：‎ ‎1、经验准备(对马的了解)‎ ‎2、PPT课件 活动过程：‎ ‎1、教师出示电影《小马精灵》里的小马角色，引起幼儿兴趣。‎ 师：“小朋友们，今年是什么年啊?”——“马年”‎ ‎“你们喜欢什么样的马呢?”‎ ‎“上一个星期我们认识了一位马朋友，它是谁呢?”——“小马精灵”‎ ‎“这就是小马精灵，它长大后有些什么本领呢?”——“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友……”‎ ‎2、教师出示读本封面，引入读本内容。‎ 师：“今天老师又带来一位马朋友，我们来看看它和我们的小马精灵一样吗?”‎ ‎①封面：“这匹马和我们的小马精灵长得一样吗?哪里不一样?(请幼儿用语言描述铁马的特征，着重观察铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干什么的。)他是谁发明的?发明完成了吗?为什么?这匹铁马有什么本领呢?(幼儿猜测)我们一起来看看吧。‎ 中班语言教学方案2‎ 设计意图：‎ 小乌龟是小朋友们耳熟能详的小动物，也是小朋友十分喜欢的小动物，于是设计了这次活动《送大乌龟回家》，让幼儿通过看看、猜猜、说说的方式理解故事内容，并敢于用完整句表达故事内容，并让幼儿感受朋友之间互相帮助的快乐。‎ 教学目标：‎ ‎1、在欣赏故事的基础上理解故事内容，进一步了解乌龟的一些生活习性，用自己的语言表达想法。‎ ‎2、感受朋友间互帮互助的快乐。‎ ‎3、懂得和乌龟友好相处，文明礼貌的对待小动物。‎ 教学准备：‎ PPT教学重点：‎ 理解故事内容。‎ 教学难点：‎ 不同小动物帮助乌龟的办法。‎ 教学过程：‎ 一、图片导入，引起兴趣1、出示图片，这是谁?‎ ‎2、乌龟有什么本领?‎ ‎3、乌龟的家在哪里?‎ 小结：今天老师要讲一个《送大乌龟回家》的故事。‎ 二、观察图片，理解故事1、分段讲故事，图片一：大乌龟在爬山坡的时候发生了什么事情?‎ ‎2、谁第一个发现的?它说了什么?‎ ‎3、小老鼠和小蚱蜢是怎么帮助小乌龟的?他们成功了吗?为什么?‎ 小结：乌龟太大了，小蚱蜢和小老鼠力气小，帮不了忙。‎ ‎4、哪些动物的力气大，可以帮助小乌龟?‎ ‎5、小兔子和小刺猬也来帮忙了?他们会想什么办法呢?‎ ‎6、分段讲故事：小刺猬帮大乌龟翻过身了吗?‎ ‎7、小白兔想了什么办法帮助大乌龟?‎ 小结：小白兔真聪明，它知道大乌龟会游泳，把大乌龟送到家里。这个办法真好。‎ ‎8、大乌龟回到河水里，对小动物们说了什么?‎ 完整欣赏故事三、集体讨论，经验升级1、故事中大乌龟遇到困难，小动物们都来帮助他，他们觉得帮助朋友是件快乐的事情。你们的朋友遇到困难你会帮助他们吗?‎ ‎2、你帮助过朋友做过什么事情?‎ 小结：我们要互相帮助，帮助别人是件快乐的事情。‎ 教学反思：‎ 通过活动的开展，幼儿对乌龟有了更丰富的了解，有关乌龟的知识也丰富了许多，此活动是幼儿比较喜欢的。活动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。幼儿都能积极的参与到活动中，活动收到了意想不到的效果!为孩子们的思维提供了广阔的空间，引发了孩子们对乌龟的喜爱之情。‎ 中班语言教学方案3‎ 活动目标：‎ ‎1、明白适合自己的才是的，养成不与别人攀比的习惯。‎ ‎2、引导幼儿明白不要因为对方的穿着朴素就不愿意与对方做朋友，要学会发现对方身上的优点。‎ 活动准备：儒灵童教材 活动过程：‎ 一、活动导入 ‎1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。‎ ‎2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。‎ 二、新授课程 ‎1、“听”故事提问导入：小朋友你见过长满蝴蝶的裙子吗?请听故事《长满花蝴蝶的裙子》。‎ ‎2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。‎ 教师提问：安妮为什么想要一条长满花蝴蝶的裙子?‎ 故事总结：安妮看到小朋友都夸奖萌萌的裙子漂亮，回家又是吵又是闹的问妈妈要更漂亮的裙子，后来穿上漂亮的裙子被蝴蝶带到了天上才知道自己错了，小朋友们不管什么时候都不要与他人攀比，适合自己的才是的。‎ ‎3、“看”动画提问导入：小朋友，你们觉得什么样的衣着打扮看?‎ ‎4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：‎ ‎(1)豆豆戴了与萌萌一样的花帽子之后有没有得到赞扬?‎ ‎(2)第二天豆豆来到幼儿园之后，为什么会受到赞扬?‎ ‎(3)如果你是豆豆你会不会与萌萌和壮壮攀比?为什么?‎ ‎5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。‎ 教师总结：豆豆喜欢与人攀比，总觉得别人的东西都是好的，总是向妈妈要与其他小朋友一样的衣物。可是这些衣物都不适合他，所以他并没有受到称赞。小朋友们要记得，只有适合自己的才是的。‎ 三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。‎ 教师看图总结：小朋友穿衣服不是比谁的衣服是新买的，谁的衣服漂亮，只要是干净整洁、大方得体的衣服就是漂亮的衣服。‎ 四、游戏互动，巩固主题名称：衣食住行不攀比规则：教师事先准备孩子的衣服，请几名幼儿参加，首先让幼儿认识其他孩子的衣服鞋子，然后请坐在椅子上的幼儿将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，游戏开始，幼儿从圆圈内找出自己伙伴的衣服鞋子，并帮伙伴穿好，先穿好的为胜利者。让失败的幼儿说说这节课教会了什么本领。‎ 五、活动延伸，主题内化 ‎(1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。‎ ‎(2)教师可在日常生活中多鼓励有幼儿穿着朴素干净。‎ ‎(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。‎ 中班语言教学方案4‎ 目标：1.仔细观察体会绘本中从打瞌睡到醒来画面，感受动与静的变化。‎ ‎2.感受画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。‎ 过程：‎ 导入：‎ 教师做打瞌睡的动作(引起幼儿兴趣)‎ 师：你们知道我刚才在做什么吗?(预设答案：要睡觉了，很困)‎ 总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。‎ 你们想不想试一试?教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。‎ 一.感受“静”‎ 师：你们见过打瞌睡的房子吗?出示PPT图片 幼儿观察打瞌睡的房子提问：看了这张图片你有什么样的感觉?(预设答案：想睡觉。感受下着雨灰蒙蒙的色调，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡着，让人想睡觉)‎ 教师缓缓讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。‎ 下一个画面 师：房子里都有谁在睡觉?睡在哪里?引导幼儿仔细观察并讲述。打鼾的老奶奶睡在温暖的床上、做梦的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹儿的猫睡在地板，还有一只在镜框上呼呼大睡的老鼠。如果幼儿不能观察到镜框上的老鼠，教师提示：在一个镜框上还有一个小家伙在呼呼大睡呢，它是谁呀?‎ 师：谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完 PPT下一个画面 师：这个时候小孩起来了，他要去干什么?幼儿猜测 PPT下一个画面 师：小孩做了一件什么事情?(小孩睡在老奶奶身上。)‎ 师：小孩睡在老奶奶身上，你觉得这样的睡法怎么样?(好玩)‎ 师：我来当老奶奶，谁来当小孩，试一试这样舒服吗?‎ PPT下一个画面 师：又发生了什么事情?(狗睡在了小孩身上,猫在伸懒腰)‎ 猜一猜接下来会发生什么事情?(幼儿猜测：猫睡在狗身上。)‎ 猫睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那谁会睡在猫身上呢?(引出老鼠)(老鼠睡在猫身上，可能吗?)老鼠果然睡在了猫的身上。‎ 老鼠的身上会有谁?引导幼儿观察画面(睁大眼睛仔细观察)原来是一只不睡觉的跳蚤!‎ 师：这样的睡觉方法好玩吗?你们想来试一试吗?邀请6名幼儿担任角色，进行表演 二.感受“动”‎ PPT下一个画面讲述：不睡觉的跳蚤，咬了老鼠一口!制造紧张气氛 师：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠会有什么样的反应?(跳起来)幼儿观察老鼠跳了起来 猜猜接下来会发生什么事情?幼儿猜测 PPT图片出示 师：你发现了什么?(猫跳了起来，很惊恐)猫是被谁吵醒的?讲述：老鼠吓了猫一跳!‎ 猫的表情是什么样子的?幼儿讲述(胡子伸直、瞪眼睛)‎ 请幼儿模仿猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直)‎ 由个别幼儿1名模仿到集体模仿猫跳起来惊恐的样子。‎ PPT下一个画面 师：我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把!‎ 师：狗的表情是什么样的?(张大嘴巴，耳朵竖起来)集体模仿 师：猜猜接下来谁也醒了?(小孩)讲述：狗踢了小孩一脚!小孩醒过来是什么样的?(四脚朝天)幼儿模仿 PPT下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了!‎ 师：他们玩得可真开心!你从哪里看出来他们玩得很开心?(跳起来、每个人都笑眯眯)‎ PPT下一个画面 师：打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来?(有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍)引导幼儿观察 教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很明亮;门和窗户也打开了，好像打瞌睡的房子睁开了眼睛)‎ 提问：‎ 师：打瞌睡的房子与不打瞌睡的房子有什么不一样的地方?我们再来欣赏一下故事，一边欣赏一边思考这个问题。‎ 二.教师与幼儿一起讲述故事(鼓励全体幼儿一起讲述尤其是中间部分)‎ PPT呈现两幢不一样的房子，‎ 提问：这是一幢打瞌睡的房子，你能给另外一幢房子起个名字吗?(醒来的房子)‎ 再次提问：打瞌睡的房子与醒来的房子有什么不一样?让幼儿作比较(观察窗户、门、画面颜色的变化)‎ 师：小跳蚤到哪里去了?我们一起去找一找吧!‎ 中班语言教学方案5‎ ‎【活动目标】‎ ‎1、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。‎ ‎2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。‎ ‎3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。‎ ‎【活动准备】‎ ‎1、PPT课件实物：红薯、萝卜、土豆、花生、若干;‎ ‎2、纸箱一个。‎ ‎【活动过程】‎ 一、认识小鼹鼠。‎ ‎1、今天老师带来了一位动物朋友，我们一起来猜猜看，它是谁?我们一起请它出来吧!这是一只可爱的小鼹鼠。‎ ‎2、教师提问：知道小鼹鼠的家住在哪里吗?今天，老师想给小朋友们讲一个关于小鼹鼠搬家的故事，它的名称是《啪啦啪啦-砰》。‎ ‎3、看图片教师引导幼儿初步了解故事内容：‎ 师：哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。看看小鼹鼠在做什么?‎ ‎4、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的家!‎ 二、小鼹鼠找新家：‎ ‎1、小鼹鼠出发了 。‎ ‎(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛?‎ ‎(2)小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音?挖着挖着，你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?‎ ‎(3)到底撞到了什么呢?(出示实物，让幼儿摸摸感受一下。)‎ ‎(4)对了，这个东西是长在地底下的，而且吃起来味道甜甜的。小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。‎ ‎2、小鼹鼠又继续向前找家了。‎ ‎(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!这次又撞到了什么呢?()你从哪里看出这是一个萝卜?‎ ‎(2)你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的?‎ ‎(3)原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，砰!还会撞到什么?‎ ‎3、小鼹鼠认识更多在地下的动物。‎ 师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢?我们再往下看看吧!‎ ‎(1)原来啊，地底下不仅长着好多好吃的东西，还生活着许多的动物呢!那接下来小鼹鼠会遇到什么呢?‎ ‎(2)啪啦啪啦小鼹鼠又开始找新家了，突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢?‎ ‎(3)噢!原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好朋友见面会说什么呢?‎ ‎4、游戏“我是小鼹鼠”‎ 请幼儿来当小鼹鼠，试试看会在地底下撞到什么?老师把盒子当地底下，幼儿学鼹鼠动作，看能砰到什么，拿出来告诉大家。‎ 三、议一议：拓展活动。‎ 那除了在故事中看到的动植物，小朋友回去还可以和爸爸妈妈一起想一想：还有哪些植物、动物或者是小昆虫的家是在地底下的，好吗?‎