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幼儿户外活动总结 ‎【仅供学习参考，切勿通篇使用！】‎ 幼儿户外活动总结 ‎　　幼儿教育中开展丰富多彩的户外活动能够发挥幼儿的积极性和创造性，对幼儿的成长有着十分重要的作用。户外是一个空气清新，视野开阔的场所，能够使幼儿体验更多活动的快乐。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。游戏是幼儿最喜欢的，尤其是户外游戏。从这学期开始我园就开始了这方面的探索，结合我园环境开展了一系列的户外游戏活动。现将活动开展情况总结如下：‎ ‎　　一、认真学习相关理论 ‎　　暑期一开学我们就组织老师们学习了《幼儿园户外体育活动的探索》、《阳光幼儿园体育创新游戏》，这对我们的户外游戏活动的开展有着深入的指导意义。我园还在上学期专门组织教师对《3-6岁儿童与发展指南》的健康领域做过深入的学习交流，以便让老师们在开展活动中能够更好的把握活动，更加了解孩子的发展水平。‎ ‎　　二、活动的开展 ‎　　在教研活动中，我们规定每月召开一次专题小组会议，确定本月开展活动的内容;每两周进行一次户外活动的观摩研讨。我们充分发挥幼儿园内场地的作用：‎ ‎　　1、我们结合季节和周边的自然环境，适时组织孩子进行亲近自然的活动。秋天带孩子在院子里捡树叶，制作树叶标本;冬天带孩子堆雪人、滚雪球;春天和孩子们在操场上放风筝、采下柳条做帽子。孩子们非常喜欢这样的活动，每次都非常高兴。‎ ‎　　2、我园有爬坡玩具、攀登墙、沙池等活动场所。在幼儿园里孩子们就经常利用这些设施进行丰富多彩的户外游戏活动。我们在组织孩子的常规锻炼以及每天的户外活动中也都要求教师要有效地利用这些设施。‎ ‎　　3、在日常的体育活动中孩子们很喜欢一些简单的玩具，例如：纸球、小跨栏、自制保龄球等等，于是我们就组织教师用废旧物品制作一些户外活动玩具，并组织观摩教学活动，让每位教师检验自制玩教具的实用性、趣味性，同时提高教师课堂组织能力，丰富户外活动内容。‎ ‎　　4、针对小班小朋友年纪小、活动能力较弱的特点，组织开展一些小游戏活动。例如：吹泡泡、炒豆豆、丢手绢等一些民间游戏，孩子们也很喜欢。‎ ‎　　三、游戏活动形式的多样化 ‎　　户外活动一般以体育游戏为主，但单一的形式会让孩子厌烦，所以不能忽略其他游戏的穿插进行，如智力游戏、娱乐游戏、音乐游戏、民间游戏等。小班幼儿各方面素质不如中大班幼儿，开展民间体育游戏有一定局限性，可适当开展音乐游戏。如放一段节奏感强的律动曲，幼儿就会很自然地翩翩起舞;放一曲《小鸭子》，幼儿就会倒背双手学小鸭子走路。这种配乐游戏活动，孩子是很喜欢的。在民间游戏中，体育游戏又相对较多，玩这类游戏大多在户外，而且中、大班幼儿从身体、能力各方面已经比较适宜参加这些有一定的运动量，能活跃幼儿的身心，增进幼儿体质，提高幼儿运动兴趣、能力的游戏了。如“跳皮筋”有跳跃奔跑活动，可增强幼儿身体各部分的运动机能;“跳房子”、“弹球”等游戏，可发展幼儿手、脚动作灵活协调能力;玩高跷、平衡木能训练幼儿平衡能力; 再者可利用一种玩具达到多样玩法的效果，变一种游戏为多种游戏。比如把绳子两头连接起来拉成长方形后，可把它作车厢来开火车，当作独木桥在中间走，当作小沟来跨跳;摆成圆形玩跳圈游戏。多种玩法交替进行，幼儿百玩不厌，既提高了玩具的使用效率，又培养了幼儿的创造能力。‎ ‎　　四、一点体会 ‎　　1、孩子在户外活动，沐浴阳光，呼吸新鲜的空气，有助于增强幼儿的体制，提高幼儿户外活动的实效性。‎ ‎　　2、在户外活动，场地宽阔，孩子们做游戏可以放得开，可以充分张扬自己的个性，让他们的身心更加轻松地投入到游戏活动中。‎ ‎　　3、在户外活动，孩子们眼中所见的都是实物，有助于教师进行随机教育：孩子们在户外活动时偶尔会发生小小的“冲突”，教师可随机教育，其他的孩子也从中积累了生活经验，以后可以尽量避免此类事件的再次发生。‎ ‎　　4、在户外活动要注意卫生，选择的场地应是清新、自然、整洁的地方，防止幼儿发生意外感染。‎ ‎【相关推荐文档】幼儿户外活动目标与要求 ‎　　培养幼儿对运动的兴趣，增强幼儿运动的积极性，体验运动的乐趣。在自主活动的基础上，帮助幼儿积累运动经验，增强幼儿的体质，培养幼儿的综合运动能力，提高幼儿动作的协调性和灵活性。培养幼儿的合作交往能力和规则意识，培养幼儿大胆，自信、勇敢的个性心里品质。‎ ‎　　各年龄目标 ‎　　2~3岁幼儿 ‎　　运动特点：2岁幼儿已能够完成走坐、立、行、走、爬、钻等基本动作，此年龄的幼儿动作发展进入了一个快速发展的关键期，但动作迟缓，身体控制能力差，缺乏自我保护的意识和能力，需要成人的帮助。‎ ‎　　此年龄的运动目标即是：‎ ‎　　1. 让幼儿充分活动身体，走和爬的动作协调，培养幼儿对运动的兴趣。‎ ‎　　2. 提供有趣的运动环境，让幼儿体验在自然环境中活动身体的快乐。‎ ‎　　3~4岁幼儿 ‎　　运动特点：三岁幼儿喜欢跑，跳和踏小轮车等大动作，动作开始协调，逐步学会自然的有节奏的行走，但仍无法控制在一段时间内持续某一动作，三岁初期不会双脚交替上下楼梯，后期可以达到。‎ ‎　　此年龄运动目标：‎ ‎　　1. 提高幼儿对体育活动的兴趣，增强幼儿运动的积极性。‎ ‎　　2. 初步尝试用各种材料和器械活动身体，体验运动的乐趣。‎ ‎　　3. 在自主活动的基础上，帮助幼儿积累运动经验，学习一些基本运动方法。 4. 发展幼儿的大动作，提高幼儿动作的协调性和灵活性。‎ ‎　　4~5岁幼儿 ‎　　运动特点：四岁幼儿精力充沛，他们的身体开始结实，体力较佳，可以步行一定的路程，基本动作更为灵活，不但可以自如的跑，跳、攀登，而且可以单脚站立，会抛接皮球，骑小车等，动作日渐完善，规则意识萌芽，在活动中学会交往。‎ ‎　　此年龄运动目标：‎ ‎　　1. 培养幼儿对运动创新活动的兴趣，体验创造运动的快乐。‎ ‎　　2. 为幼儿提供合作交流的机会，让幼儿在尝试、模仿、练习的过程中逐步提高动作的协调性，使动作轻松、自然。‎ ‎　　3. 在自主活动的基础上，帮助幼儿积累运动经验，尝试更多的基本运动方法。 活动中注意幼儿肢体的均衡发展和基本运动能力的全面发展，综合开展各类体育活动，培养幼儿的综合运动能力。‎ ‎　　4. 在运动活动中培养幼儿的合作交往能力和规则意识。‎ ‎　　5. 在运动过程中培养幼儿大胆，自信、勇敢的个性心里品质。‎ ‎　　5~6岁幼儿 ‎　　运动特点：五岁幼儿的走路速度基本与成人相同，平衡能力明显增强，可以用比较复杂的运动技巧进行活动，并且还能伴随音乐进行律动和舞蹈，规则意思逐步形成，开始学着控制自己的行为，遵守集体和幼儿的规则，合作意识逐步增强，会选择自己喜欢的同 伴，开始开展一些合作游戏。象征性游戏趋于成熟，幼儿对情境性游戏和竞争性游戏兴趣渐浓。‎ ‎　　此年龄运动目标：‎ ‎　　1. 积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有野趣的活动。‎ ‎　　2. 在合作交流运动的过程中获得身体活动的经验，培养幼儿的综合运动能力，提高幼儿动作的协调性和灵活性。‎ ‎　　3. 开展情境性游戏和竞赛性的幼儿，培养幼儿的规则意识和竞争意思。‎ ‎　　4. 通过运动经验，逐步提高幼儿的安全意识和初步的自我保护能力。‎ ‎　　5. 在运动过程中培养幼儿大胆，自信、勇敢的个性心里品质。‎ ‎　　基本动作发展及相关游戏 ‎　　走：‎ ‎　　躯干正直，自然挺胸，头正，眼往前看，肩臂放松前后自然摆动，步幅大而均匀，落地要轻，脚尖向前，走姿轻松自然。‎ ‎　　小班：上体正直自然走。‎ ‎　　中班：上体正直，上下协调的走。‎ ‎　　大班：步伐均匀，有精神的走。‎ ‎　　相关游戏有：找玩具、信号灯、熊和石头人、我们邀请一个人、开火车等。‎ ‎　　跑：‎ ‎　　跑的基本方法和要领：向后蹬地用力，向前摆腿方向正、幅度大、膝放松。前脚掌先着地，脚尖向前，落地轻而柔和，上体稍向前倾，两手轻握拳，屈肘前后自然摆动，眼往前看，用鼻或口鼻同时呼吸，自然而有节奏。‎ ‎　　小班：两臂屈肘在体侧，自然的跑。‎ ‎　　中班：上下肢协调轻松的跑。‎ ‎　　大班：上体稍前倾，两手半握拳，屈肘在体侧，前后自然摆动，有前脚掌着地跑。‎ ‎　　相关游戏：电鳗、长臂人，贴人、小孩小孩真爱玩，小风车、红绿灯、踩影子、老狼老狼几点了、狡猾的狐狸、人枪虎、揪尾巴等。‎ ‎　　跳：‎ ‎　　幼儿的跳跃动作，包括预备、起跳、腾空和落地四个阶段，预备阶段包括有原地和助跑两种形式。原地预备动作是屈腿、体前屈、臂后摆;助跑对幼儿要求是中速、短距、自然放松，不要捣步、减速。起跳有单脚和双脚两种。‎ ‎　　小班：自然跳起，轻轻落地。‎ ‎　　中班：屈膝，前脚掌跳起，轻轻落地，保持平衡。‎ ‎　　大班：屈膝摆臂，四肢协调，用力蹬地跳起，轻轻落地，保持平衡。‎ ‎　　相关游戏：跳房子，跳皮筋，大皮球，小兔采蘑菇，跳绳，跳水运动员等。‎ ‎　　投掷：‎ ‎　　投掷活动内容包括滚、抛、传、接、拍、击、拨等。‎ ‎　　投掷动作分为几类：挥掷类(肩上投掷、肩侧投掷、下手投掷、双手头上投掷)，推掷类(胸前传球，单双手投篮)。这两类动作主要由预备姿势和用力两个阶段组成。预备姿势要求拉长投掷时用力的肌肉和增加用力的距离。拍球传球类。 肩上投是中大班重点，中小班重点是掌握挥臂动作，大班重点是挥臂和全身用力。 相关游戏：赶小鸡、赶小猪、打怪兽、打狐狸、定点拍球，接力拍球，滚球 ‎　　平衡：‎ ‎　　动力性平衡：窄道移动和旋转，窄道移动有高低平斜宽窄之分，移动有持物、不持物，有附加动作和无附加动作之分，旋转有起踵和不起踵，闭目和不闭目之分。‎ ‎　　静力行平衡：单脚站立。 主要平衡练习：‎ ‎　　1、窄道走：上体正直不晃动，头正颈直，眼往下看，两臂自然晃动(或侧平举 ‎　　以维持平衡)，步幅要稍小，动作自然放松。‎ ‎　　2、旋转：旋转动作的上体都要直，两臂自然伸开，帮助旋转和维持平衡。双臂也可交叉或上举。‎ ‎　　3、单脚站立：支撑脚全脚掌着地，膝部要用力绷直，上体正直。另一脚离地面，腿自然弯曲。 窄道走要求：‎ ‎　　小班：身体不左右摇晃。‎ ‎　　中班：上体正直，上下肢协调。‎ ‎　　大班：上体正直，步子均匀，上下肢协调，动作自然。‎ ‎　　相关游戏：金鸡独立，小伞兵，大风和树叶，小海军，狮子王，宇航员等。‎ ‎　　钻：‎ ‎　　正面钻：低头、弯腰、屈腿 ‎　　侧面钻：侧对障碍，下蹲，一腿向障碍下伸出，低头弯腰。然后伸屈出腿，前移重心同时转体过障碍。‎ ‎　　攀登方法1：两手先握上一格横木，然后两脚先后登上上格横木; 攀登方法2：两手两脚交替向上攀登。‎ ‎　　相关游戏：蚂蚁搬豆，猫捉老鼠，钻山洞，有趣的通道，爬行动物表演等。‎ ‎　　广播操 ‎　　要求：活动、锻炼关节。肌肉和韧带，形成正确的身体姿势和一定的节奏感、空间知觉和时间知觉，争强集体意识和表现力。‎ ‎　　1、做操前的站队,走步.一般站成一路纵队,要求幼儿站得整齐,注意力集中.整队后随音乐或口令走步,要求走得有节奏,精神.由走步变换体操队形做操.‎ ‎　　2、做操.教师或幼儿带操,但带操人必须符合下列要求:‎ ‎　　(1)带操人的位置应该是全体幼儿都能看到的地方.‎ ‎　　(2)带操人的动作必须正确,有节奏,每个动作要合乎要求.比如:两臂举,伸要直,手指并拢等.‎ ‎　　(3)带操人的动作应该与全体小朋友相反.早操中的每个动作做得正确,达到部位,才有锻炼身体的价值.教师要注意培养幼儿的正确姿势,在带操的同时要注意的动作,发现幼儿不认真做或做得不对,要用语言提示,或走到幼儿身边用手帮助他动作到位,这样幼儿就能感受到正确姿势是什么样的,很快就能改正. 各年龄早操要求：‎ ‎　　小班：早操宜简单、易学和富有趣味性。‎ ‎　　中班：要求做操时，动作统一、规范和整齐;中班的幼儿，已经具备一定的运动能力和自我控制能力，因此，要求幼儿在做早操时，要能够做到动作有力与动作整齐划一，如伸臂动作要求伸直等等;由此，不断促进幼儿大动作技能的发展与提高幼儿的运动能力。‎ ‎　　大班：要求活泼，并且，动作要有一些变化;大班幼儿的运动能力与自我控制能力相对而言，要比小中班幼儿强，因此，可以通过早操动作编排一些必要的变化，进一步发展幼儿的运动能力以及有效促进幼儿大动作技能的发展。‎ ‎　　排队和变换队形：‎ ‎　　要求： 口令：口令要有预令和动令,预令要拉长,动令要短促,口令要洪亮,清晰. 幼儿一时记不住口令动作,分辨不出左右,教师可以在下达口令的同时用手指示方向,帮助幼儿理解和掌握方向. 做"向前看齐"动作时,要用全臂看齐.‎ ‎　　立正：两脚靠拢，脚尖分开，头正，眼往前看，两臂自然下垂，五指并拢，自然微屈。‎ ‎　　稍息：两脚侧开立，身体重心在两脚之间，两臂自然下垂，或两手背后相握。 立定：听立定口令后，两拍停下，成立正姿势。小班只要求听到口令后能自然停下即可。‎ ‎　　各年龄段综合目标：‎ ‎　　小班 ‎　　1. 喜欢与同伴一同玩游戏，尝试在游戏中与教师和同伴交往。‎ ‎　　2. 愿意使用各种器械参加运动活动，感受游戏的快乐。‎ ‎　　3. 在教师的指导下愿意遵守简单的游戏规则(如轮流与分享等)。‎ ‎　　4. 懂得爱惜玩具，知道用后应归还原处。‎ ‎　　5. 知道遇到困难向教师和同伴求助。‎ ‎　　6. 能用简单的语言表达自己游戏中的感受。‎ ‎　　7. 在教师的引导下，能自然的进行走、跑、跳、投、钻、爬的动作。‎ ‎　　8. 在教师的帮助下，形成粗浅的自我保护意识。‎ ‎　　中班 ‎　　1. 积极参与运动活动，感受运动的有趣与快乐。‎ ‎　　2. 愿意与同伴共同讨论，分工合作地玩游戏。‎ ‎　　3. 能自主选择运动的材料和形式，会用协商、轮换等方式与同伴合作游戏。‎ ‎　　4. 主动遵守游戏规则，尝试用多种方式解决自己与同伴间的冲突。‎ ‎　　5. 初步尝试与同伴制定游戏规则，能在教师的引导下修改或完善游戏规则。‎ ‎　　6. 能运用各种运动器械和辅助材料进行运动活动，尝试变化简单的玩法。‎ ‎　　7. 主动收拾、保管活动材料并能在运动结束后主动将器械分类摆放整齐。‎ ‎　　8. 在游戏中遇到挫折时，能在成人的鼓励下再尝试。‎ ‎　　9. 能与同伴想办法解决活动中的冲突，积极调整受挫心态。‎ ‎　　10.在情景性游戏中，建立角色意识，能在一定的时间内承担游戏职责。‎ ‎　　11.尝试发现游戏中出现的明显问题，乐于听取他人对游戏有帮助的建议。‎ ‎　　12.能用灵敏、协调地走、跑、跳、投、钻爬、攀登等动作进行游戏。‎ ‎　　13.安全进行运动活动，懂得保护自己。‎ ‎　　大班 ‎　　1. 主动参与运动活动，乐意与人交往，感受游戏中的快乐。‎ ‎　　2. 主动克服游戏中的困难，积极寻找解决办法。‎ ‎　　3. 初步体验民主与公平，懂得等待、分工、合作，承认并遵守自己与同伴的约定。‎ ‎　　4. 在情境性活动中，主动收集游戏材料，与同伴合作布置游戏场景。‎ ‎　　5. 敢于表达自己的想法，乐于听取和接纳不同意见。‎ ‎　　6. 在熟悉了各种材料的基本玩法后，能灵活运用材料，扩建游戏玩法并制定规则。。‎ ‎　　7. 积极参加讨论，大胆质疑，主动与同伴协商解决游戏过程中的问题，分享交流游戏经验。有较强的合作与协商游戏的能力。‎ ‎　　8. 知道集体荣誉需要每个成员共同努力才能获得，有一定的集体荣誉感和竞争意识，初步体验规则的公平，正确对待游戏中的输和赢。。‎ ‎　　9. 能根据场地的变化，快速、灵敏的改变运动的方向和速度，动作连贯，节奏稳定的玩游戏，并能恰当地运用辅助材料。‎ ‎　　10.游戏结束后能主动地有序的将玩具分类摆放。‎ ‎　　11、在游戏中有较强的自我保护意识。‎ ‎　　附：运动量要适当.早操一般在餐点前进行,所以不宜激烈运动,运动量不宜太大. 过量的运动，可能使幼儿产生疲劳或亢奋，影响到正常的幼儿园每日的教学活动的安排。教师在幼儿运动过程中要密切观察幼儿的运动情况，并及时做出适当调整。‎ ‎　　沙土游戏各年龄段发展目标 ‎　　发展总目标：‎ ‎　　1、在与沙土的接触中，了解沙土的特征，促进感知觉的发展;2、能用沙土表征一定物体或主题，发展想象力、创造力;3、促进动作技能的发展，发展手眼协调和手脑并用的能力;4、运用对称、均衡等艺术要素堆积主题物，发展空间知觉。5、促进社会性情感的发展。‎ ‎　　小 班 ‎　　1、认识材料和常用的玩沙、玩土工具。‎ ‎　　2、练习使用工具。‎ ‎　　3、感知沙土的主要特征，初步体验干湿沙土的不同特征。‎ ‎　　4、学习用铲、耙、挖、堆等方法表现简单物体，能表现出物体的主要特征。‎ ‎　　5、能尝试小范围的合作活动。‎ ‎　　中 班 ‎　　1、会正确使用工具。‎ ‎　　2、尝试运用提供的辅助材料进行装饰。‎ ‎　　3、能感知沙土较为细微的特征。‎ ‎　　4、能用掏、筑、灌等方法有目的地表现一定物体或主题。‎ ‎　　5、能与同伴合作，尝试围绕同一主题共同游戏。‎ ‎　　6、能保留作品，并讲述活动主题与过程。‎ ‎　　大 班 ‎　　1、能创造性地使用材料和工具。‎ ‎　　2、能充分运用辅助材料进行装饰。‎ ‎　　3、能合作使用筛网进行拉、筛等活动。‎ ‎　　4、能与同伴共同商量主题，分工协作，综合运用各种方法表现一定主题。‎ ‎　　5、能始终坚持主题，并不断丰富情节。‎ ‎　　6、能完整地讲述活动内容与过程。‎ ‎【相关推荐文档】关于组织幼儿户外体育活动的几点反思 ‎　　班级：小一班 教师：桂 华 ‎　　幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。新《纲要》中也明确指出，幼儿园“每日户外体育活动不得少于两小时。”为此，我园开展了一系列有利于幼儿身心健康的活动，如：早晨一入园便开始的晨练活动，每天上午和 下午各一小时的户外活动，体能室的各项锻炼活动等，都为幼儿发育良好的身体、增强体质、锻炼协调的动作打下良好的基础。‎ ‎　　因此，积极地开展户外体育活动是幼儿园体育工作的重要组成部分。如何组织好幼儿的户外活动就成了我们每个幼儿老师的主要工作，对于如何更好的开展户外活动，我在每日组织幼儿户外体育活动后经过反思，总结了几点心得。‎ ‎　　一、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动 ‎　　在一日活动中我们充分利用晨间、上午和下午户外活动时间，为幼儿提供多种多样的游戏材料，组织幼儿开展户外活动。在晨间活动中我们除了为幼儿准备自制的体育玩教具外，还配合使用体育器械室里的各类器械，一周之内，每天的体育器械不一样，孩子们通过老师的集体组织和自主探索玩法，得到了协调能力、平衡能力等各种锻炼;午餐后，我们给孩子们准备比较安静的游戏，如餐后散步、“开飞机”、走小路等;在下午的游戏活动我们会为孩子们准备有趣、好玩的体育课，让孩子们在游戏中得到相应的锻炼，培养孩子们的合作能力、创造能力。每一次活动，孩子们都积极参与，充分体验到了体育活动带给他们的喜悦。‎ ‎　　二、让幼儿带着愉快情绪参加体育活动。‎ ‎　　小班的幼儿在早晨入园时，偶尔会有哭闹的情绪，这时候便很难让孩子以积极的状态加入晨练活动，因此让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动是很重要的，有了良好的情绪体验，幼儿参加体育活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的持久性和主动性。在体育活动中，有时我会让幼儿自由选择同伴进行游戏，使他们在活动中能尝试着相互学习、相互交流，甚至相互评价。‎ ‎　　对于那些活动能力差的幼儿，我会在言语上和情感上给予鼓励和支持。如在“快乐的小兔”的游戏中，我们根据孩子们的协调能力、弹跳力的不同，设置了不同的动作，使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验，从而让幼儿能够带着愉悦的情绪积极的参加体育活动。‎ ‎　　三、充分发挥幼儿的自主性 ‎　　在开展的户外活动时，常常都是由老师事先设置、安排好活动场地;示范、指导某一基本动作并评价总结活动情况，致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥。我认为在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择体育器械和玩法的权利。因此，在活动过程中我会更注意发挥幼儿创造性，鼓励幼儿一物多玩。一个呼啦圈不仅可以用来跳，可以连环套着当车跑，还可以立着当圈滚。孩子们在 我的鼓励下，不仅能愉悦的参与活动，还充分的发挥了孩子在游戏中的自主性。‎ ‎　　四、形式多样的游戏活动交替进行。‎ ‎　　户外活动一般以体育游戏为主，但不忽略其他游戏的穿插进行，如智力游戏、娱乐游戏、音乐游戏、民间游戏等。小班各方面素质不如中大班，开展民间体育游戏有一定局限性，可适当开展音乐游戏。如放一段“小鸟飞”律动曲，就会很自然地翩翩起舞;放一曲“进行曲”，就会雄纠纠、气昂昂地学解放军走路。这种配乐游戏活动，孩子是很喜欢的。在民间游戏的组织中，因其有一定的运动量，能活跃的身心，增进幼儿体质，提高运动兴趣、能力，因此我常组织小班幼儿玩一些“老鹰捉小鸡”、“吹泡泡”、“老狼老狼几点了”、“切西瓜”等游戏能训练听力、反应的速度及奔跑能力。多种玩法交替进行，百玩不厌，既提高了玩具的使用，又培养了的创造能力。‎ ‎　　观察孩子的游戏活动过程，了解他们的活动和兴趣，从中知道通过增加体育器械和孩子的需要来进一步开发新的玩法。就这点我观察到我班幼儿在晨间锻炼玩跳圈的时候，大部分幼儿对此已不感兴趣了，我就把本来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等，通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量，这时我发现幼儿对 跳圈又感兴趣了，又喜欢玩了而且玩的很投入。变换游戏的方法可以增加儿对游戏的兴趣可以慢慢的引导幼儿自己去发现、创造新的玩法。‎ ‎　　在体育活动中，教师的自我创新能力是不容忽视的。只有不断提高自身的创新能力，用创造性的教育思想武装自己，才能更好的来实施教育活动。‎ ‎　　20xx年6月15日