工作报告之班主任教学管理的艺术性 3页

1 / 3 班主任教学管理的艺术性 班主任教学管理的艺术本质 校长是学校教育和教学工作计划的支柱。学校全面实施国家教育政策和培训目 标。全面实施学校教育工作计划。促进素质教育起到保障作用;它是班级集体的组 织者和管理者，是学生健康成长的指南。它是儿童知识的启蒙者，是儿童智力的先 驱，也是孩子们思想的启迪。 小学生是一个相对特殊的群体。他们刚刚进入学校，正在经历人生中第一次重 要的洗礼。因此，他们必须对小学生的管理，教育和培训有额外的耐心。班主任将 扮演最重要的角色。他（她）不仅要在生活和心理上进行三维教学。因此，小学教 师教学是最具艺术性的。 1.常规班级管理的艺术性 加强学生思想政治教育和道德素质教育，切实落实小学生的规范和小学生的日 常行为标准，严格要求，严格培养学生逐步达到行为规范的要求。加强安全教育， 防止学生发生交通，溺水，火电，食物中毒等事故发生，及时向有关部门报告，做 好善后工作。努力提高学习效率。根据小学生自身的特点，他们增强了自己的个性。 班主任具有独特的个性魅力，语言使学生感到非常亲密，具有无穷的吸引力，使学 生感受到父母的关怀和温暖，使班主任的管理变得轻松。这种人格魅力并非与它一 2 / 3 起诞生，而是逐渐形成于班主任的长期工作和与学生的互动中。因此，与学生接触 和管理的过程也是班主任成长的过程。 2.培养学生干部的艺术素养 小学生是刚刚开始接触新事物的群体，所以他们不能在任何方面邋。培养干部 时，他们不能轻率。笔者认为，在任命小学干部时，他们还必须实行民主选举制度， 使他们从小就有民主思想，给予他们独立思考和独立认同的机会。我认为应该在选 举中适当引入竞争机制，使所有学生都有机会当选，而不是传统的方式根据他们的 好成绩任命或掩饰任命班干部。 3.学生良好行为习惯教育的艺术本质 传统的教育方法将教育学生学生的良好行为，并对学生进行“轰炸教育”。他 们在耳朵里重复旧的和传统的词汇，学生不仅可以理解班主任的善意。他们是怨恨， 小学是最敏感的时期，所以要注意教育手段的艺术性。作者认为，通过一系列活动， 学生可以体验到良好行为的重要性和必要性。 4.了解积极性训练的艺术本质 不可否认，学生的主要任务是学习，如何提高学生的学习积极性是课堂教师最 严重的问题。小学生天生活跃，对所有新事物都很感兴趣，但长期学习也会使许多 学生失去学习的热情。动员学习的热情是让学生想要学习，学习，积极主动，并对 学习感兴趣。自主学习是一种有效的学习方式。虽然我们的老师正在引导学生学习， 但他们也应该关注学生的学习热情是否受到刺激。只有热情和积极主动的学习才会 更有效。 3 / 3 总之，小学班主任在教学过程中对小学生的日常行为规范，学习热情，心理健 康，道德和其他人格培养进行全方位的教育。随着社会的不断进步，小学教育的目 的和方法也在不断变化中，班主任的艺术教学将使班级管理和学生教育更加有效。