2020年高考备考工作总结4篇 14页

高考备考工作总结 4 篇 各位领导、老师，大家下午好 ! 现在我对高三 11( 班)20xx 年的高考工作做以总结和汇报。在 20xx 年的高考中。 高三 (11) 班一本上线率 80.8%。二本上线率 97.8%。 600 分以上三人。回顾这一年来的高考备考工作，有得也有失。 其中做得比较好的地方有： 在 20xx 年假期补课的第一次班会上。我就明确的告诉同学们： 我们作为励志班， 20xx 年的高考目标是全班同学都考上二本，并且 绝大多数同学要考上一本。 并且详细分析了要实现这个目标， 我们所 面对的困难和所要做的努力。 帮助同学们树立一个信念： 只要大家足 够努力， 我们完全有可能实现这个目标。 并帮助每个学生根据自己实 际，制定高考分数目标计划，并努力为实现这个目标不懈努力。 虽然到了高三，班级管理的重心更侧重于学生的成绩的提升。 但是班级日常管理工作不但不能松懈， 反而要更加加强。 只有保持一 个好的班级氛围， 才能保证在最后的高考当中， 取得一个相对不错的 成绩。去年这一年，我一直严格要求学生：保证学生能按时到校，早 晚自习学习状态集中，上课状态好，资料按时完成。并一直坚持到最 后一个晚自习。 从高一开始，我们班就建立了五个学习小组。按照成绩均衡， 学科互补原则进行分配。在上高三之后。我和班干部、组长对学习小 组进行了细致的调整。特别是同桌的搭配上，进行了细心的考虑。力 争同桌的两位同学，在学习上能够相互促进，而不是相互干扰。事实 证明，这一举措， 有效地促进了小组内同学成绩的整体提高。特别帮 助了那些学习上相对比较困难的同学， 使他们顺利的考上了二本、 一 本。 高三每次大型模拟考试之后，我都会在班会上对班级成绩进行 分析。从班级整体成绩、学科成绩、学生个体成绩等各个层面进行分 析。找出这一阶段备考中存在的问题，并提出解决的方法。在之后一 个阶段，重点督促解决。针对成绩起伏较大的学生，个别谈话，了解 情况，解决问题。 根据模拟考试成绩，确定好班级的重点学生和一本、二本临界 学生。将这些学生分解给各科任老师，重点加以关注。六科老师相互 配合，提高这些学生的整体成绩。 在高三的备考过程中，学生心理压力很大。特别是第二学期， 大型模拟考试多， 部分学生成绩起伏大， 很容易出现各种各样的心理 问题。学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，对 学习成绩和心理产生很大影响。 面对这些问题， 我争取做到及时发现， 及时谈心，及时解决。例如，在高考前一月左右，我了解到部分同学 由于几次模拟考试成绩较低， 已经准备放弃努力， 把希望寄托于第二 年的补习。针对这种情况， 我及时召开主题班会，并私下和这些同学 交流。使他们坚定信心，努力到了最后。 做的不到位的地方主要在心理健康教育方面： 每三年带一届学生，但每届学生都是不一样的。这一届学生， 大多数已经是 00 后。这届励志班学生和之前的学生相比，有自己的 优点：如思维更加活跃，学习能力也更好。但身体素质，特别是心理 素质，比较弱。我对这一方面，意识不到位，也是受能力所限。对心 理健康教育不太到位。上高三之后，有两位成绩优秀的同学，由于身 体和心理方面的原因，没能坚持走完高三，参加高考。我对此，一直 深感遗憾。 18 年高考已经结束，有成绩，有亮点，也有遗憾。总结过去是 为了更好的迎接未来。 相信， 有了我们今天的反思和总结， 我校 20xx 的高考备考一定会更好，谢谢大家。 大家下午好 !20xx 年的高考已落下帷幕，有收获，也有遗憾。 不论结果如何，我们都要坦然面对，更要不断地反思和总结。下面我 将高三 5 班的备考工作总结如下： 1. 树立信心，轻装上阵。在 20xx 年暑假上课期间，我班就开展 了以“我的高三生活怎么过”为主题的班会课，学生们畅所欲言，各 抒己见， 每个学生对自己的高三生活都充满期待， 并请班上三名补习 的同学谈了谈他们对高三生活的理解和感触。 通过同学们之间的沟通， 让他们意识到重复和坚持就是成功的法宝。 只要肯重复， 就一定会掌 握方法 ; 只要肯坚持，就一定会看到希望，从而消除内心的恐惧，轻 装上阵。 2. 合理定位，明确目标。根据高二一年的学习成绩和我对他们 的了解，我将全体学生分为三类：尖子生，临界生，后进生。通过分 层谈话帮助他们确立了目标： 尖子生的奋斗目标是上一本线， 临界生 的奋斗目标是上二本线， 后进生的奋斗目标是上三本线或达到一中的 补习线。同时对他们在一轮复习中的侧重点进行指导。 3. 关注情绪，适时疏导。进入高三的前几周，学生的学习状态 较好，热情高涨。但随着难度加大，学生的积极性会逐渐下降，由以 前的主动学习变为被动接受， 尤其在 4 次诊断考试后， 学生的心理变 化和情绪波动很明显，往往会产生自暴自弃、逃学厌学、不思进取的 负面情绪。 这时就需要我们做好心理疏导工作， 帮助他们理性分析自 己的成绩，通过播放励志视频和讲解身边的励志成材故事让他们重拾 信心，继续前行。 4. 率先垂范，以身作则。每天早晨和中午早来几分钟，每个晚 自习后，迟走几分钟，在教室里多待一会儿，让学生感受到备考的道 路上，他们并不孤单，老师们始终陪伴着他们。越到最后，越要严格 要求自己，上好每一堂课，讲透每一道题，发挥好自己的带头作用。 5. 凝聚团队，形成合力。为了便于沟通，我班建立了家长微信 群、任课老师 ___ 群、高三 5 班 ___ 群，充分调动每一位家长、老师 和学生的积极性，群策群力，发挥集体智慧。 备考中需要改进的两点： 1. 临界生的转化不到位。由于临界生人数较多且不断的调整， 从而导致对临界生的关注度不够， 答题卡面批次数较少， 面对面辅导 的机会较少。 2. 单招单考以及推免招生等政策的宣传力度不够。只做了学生 的思想工作，没有做家长的思想工作。 最后，借此机会，衷心的感谢 5 班的全体任课老师，祝你们身 体健康，工作顺利 ; 真诚的祝愿 5 班的全体同学，愿你们再接再厉， 学业有成。 各位领导，各位老师： 大家好，我把 6 班的高考情况给大家汇报一下，不当的地方请 批评指正。 高三 6 班今年高考参加人数 49 人，虽然老师和学生都经过了艰 辛的付出，但成绩依然没有达到预期的结果。本届学生基础较差，取 得这样的成绩也不容易， 与领导正确的引领和师生共同的努力， 家长 积极的配合密不可分，下面谈谈备考的一些做法。 学生方面，首先是端正思想，树立信心，利用多种方式为学生 明确方向，鼓足干劲，排忧解难 ; 其次是强化纪律，加大班级管理和 养成教育力度，让学生养成良好的生活习惯，学习习惯，所有的任课 老师齐抓共管，学生从宿舍，早读，跑操，上课，午后复习，晚自习 等方面都严格要求 ; 再次是因材施教，科学管理，公平公正对待每一 位学生。 任课老师方面，首先有一个团结务实的班级教师团队，工作气 氛好，互相促进，互相帮忙，有问题摆在当面，不存私心，领导和老 师之间，老师和学生之间的关系非常融洽 ; 其次是具有奉献精神，每 个老师都关心学生， 热爱学生， 把学生成长进步当做自己的第一要务 ; 再次是工作针对性强， 任课老师紧紧团结在班主任周围， 共同研究学 生，出思路想办法，所有的工作都是有的放矢，备考效果明显，大家 集思广益，取长补短，真正构成了一个战斗力强的班级任课团队。 面对共同努力的结果，我们固然欣喜，但反思我们在教育教学 中存着一些不足之处，因此在以后的工作中应加强以下几个方面。 1. 加强教学教研力度，提高课堂效率，尤其是想办法让学生在 课堂 40 分钟之内获得更多的知识。 2. 及早培养成绩低下的学生，尤其是偏科生，扩大跟踪学生的 面，构成一个比学赶帮的团体。 3. 加强学生情感，价值观的培养，提高学生的综合素质。 4. 注重学习方法，给学生教会科学的学习方法。 18 年高考已经过去，回首一年，我们无怨无悔，展望未来，我 们相信，一中的未来会更加辉煌。 一年来本人主要负责 20xx 级 (5) 班( 理科班 ) 和 (10) 班( 文科班 ) 的语文备考教学工作。 这一年来， 在学校行政领导和高三级组的指导 下，本人与备课组老师一起勤奋耕耘，如期完成了高考备考工作。 从公布成绩看，年级参考人数 680 人，达本科线人数 ( 含术科 班)72 人，达专科 A线以上人数 241 人，达专科 B线以上人数 483 人， 保持了高考良好势头， 取得了优异的高考成绩。 其中语文年级平均分 为 84.2 分，及格率为 36.18%，最高分 123 分，100 分以上 ( 含 100 分) 人数共 71 人，90 分以上 ( 含 90 分) 人数共 270 人，均优于高考前的 历次模拟考试成绩。 本人所任教的两班语文成绩也较为理想， 平均分 ( 均为 85.95 分) 和及格率 (5 班为 43.3%，10 班为 41.3%)均超过年级 平均数， 100 分以上共 18 人(5 班 8 人，10 班 10 人) ，最高分 (5) 班 为 110 分，(10) 班为 113 分。总的看，文科偏弱的理科尖子生大多没 让语文拖后腿， 文科较好的文科尖子生基本能发挥语文优势， 所任教 两班绝大部分有望冲击本科和专科 A线的学生考出较理想的成绩， 为 实现我校 20xx 年高考备考目标作出了应有的贡献。 今年实行“ 3+综合( 文科或理科 ) ”高考模式考查，尽管高考模 式有所变化，考试题型经常变化，内容不断更新，但高考语文考点基 本不变。要想考出好成绩， 语文备考最主要的是扎实地打好基础，实 现学生由知识积累向答题能力、应试能力的转变。为吸取经验教训， 让日后自己的语文教学工作做得更好，特就 20xx 年高考备考的主要 做法作如下总结。 在借鉴本校近三年高考语文备考策略的基础上，我们深入研究 20xx 年高考《语文科考试大纲》和《语文科考试大纲说明》，对比 新旧《考纲说明》，深入研究《考纲说明》中的“题型示例”，逐题 解读， 全面把握每一个考点， 琢磨每一种题型的命题思路、 考查角度、 能力层级等，分析其中的“变”与“稳”。并尽快熟悉新学生情况并 根据他们的实际，及时制订了应对策略和复习计划，科学安排时间， 跟同组老师的教学协调一致，在复课中做到组内“四个统一”，即统 一计划，统一内容，统一进度，统一使用资料，统一测试，有步骤、 有条理地进行复课， 充分发挥备课组力量， 将高考备考计划贯彻到备 考的各个环节。 为提高备考效益，根据备课组计划将总复习分为几个阶段： 第一阶段从高三开学到江门统测前，是考点专项复习阶段，主 要使用某晚报出版社的广东专版《 360°高考语文总复习用书》。根 据 10 年考试大纲和考试说明，逐个对考点进行知识梳理，分语言知 识及运用、 文言文阅读、 古诗鉴赏、 现代文阅读、 写作五大板块进行。 复习要求稳扎稳打， 追求实效， 复习每类知识时都要明确考点要求和 能力要求，讲清方法，帮助学生构筑语文知识网络。 第二阶段江门统测后到广州二模前，是查漏补缺阶段，主要使 用华南师范大学文学院出版《语文月刊 20xx 年高考语文分类练习专 刊》 和长江日报报业集团主办的 《高考语文考试指南报 ( 广东专版 )》。 重点是加强阅读和写作训练，规范答题模式，并对江门、广州前后共 三次模拟考试中暴露出的问题， 进行有针对性的强化训练， 消除学生 在考试中出现的知识盲点、弱点，增强语文应试能力。 第三阶段广州二模后到高考前，是学生自复阶段。以学生自复 为主，引导学生回归课本， 回顾复习过的考点，注重指导学生进行知 识、方法的和归纳，加强学生心理辅导工作，使学生以最佳状态参加 高考。 本届高三学生与往届的相比， 学生普遍基础较差， 尖子生极少， 中下层偏多， 落后面较大， 学生理解分析能力、 写作能力普遍都不足， 学生学习的信心薄弱，备考形势极为严峻。我们下功夫抓好基础，字 词、句子及名句默写，从接手两班开始，就和备课组的其他老师一起 制定了夯实学生基础、提高学生能力的计划，做到有的放矢。 1 、优化早读安排，夯实学生基础。本届备考考虑到学生情况， 我们提前一个学期开始进行每周两次的早读基础小测， 精选精编基础 题目，让学生从基础开始，加强基础识记，强化基础限时训练，扎扎 实实打好基础。在此同时， 加强学生语文素养的培养，鼓励学生多读 书读报，多积累新鲜可感的素材，扩大视野，积累素材，由读促写。 2 、做到突出重点，提高能力。在复习过程中，我们要求学生全 面提高，也根据学生和学科实际，突出重点，突破难点，带动全面提 高，从而提高复课效率。文言文阅读历来是我们学生的一个难点，我 们紧紧抓住必修本与选修本上的文言篇目， 精编文言实词和虚词强化 训练题，注重课内知识的梳理，以此作为突破口，夯实文言基础。继 而进行一系列的文言强化训练，把文言实词、虚词、文言句式和词类 活用等知识点落到实处。 同时要求学生在阅读过程中要善于思考， 善 于总结，学会比较归类，形成文言阅读的感性基础和语言感知能力， 提高文言文阅读解题的速度和准确率。 3 、关注临界生，加强临界辅导。备考中我们加强了对临界生的 辅导，根据实际情况，分为集中辅导和个别辅导。各班老师利用堂上 和课余时间， 对自己所任教班偏科生进行心理上和知识能力上的个别 辅导。 江门模拟试后又结合考试成绩， 按文理科每班挑出七八个辅导 学生 ___ ，组成理科和文科辅导班， 分别由黄丽华校长助理和备课组 组长胡剑老师负责， 利用周三下午自习课时间集中辅导作文备考， 以 训练写作提纲为主，提高了学生高考作文审题立意、构思谋篇、表达 思辨等能力， 在经过一段时间的训练后， 这两班学生写作能力有了较 大的提高。 另外在语言表达运用题方面也对学生进行了辅导。 语文的 个别辅导和集中辅导都取得了较好的效果， 在高考中各班的语文成绩 都较平均， 平均分和及格率均较接近， 也为提高学生有效上线人数作 出了应有的贡献。 4 、注重群策群力，坚持分工合作。本届高三语文备课组坚持每 周一次的备课组活动，坚持分工合作，把近几年的高考题吃透，把握 命题特点，明确考点变化，每人各司其职，负责相应考点，选好、编 好资料，精编习题。 5 、加强检查批改，做到全程监控。语文要背要记的东西很多， 我们的学生学习自觉性普遍不强，我们加大力度，做好常规检查，每 个星期坚持进行两次早读比赛或基础小测， 老师批改检查， 全程监控 学生的学习状态，及时帮助学生解决学习中遇到的问题。 20xx 年高考已结束，今后我们要戒骄戒躁，放眼未来，将争取 把工作做得更好，争取语文教学和高考备考获得更大的进步。 1 、应适应高考作文命题的新变化，加强作文训练的针对性。近 几年作文命题出现很明显变化， 要求学生写自己的东西， 考查学生的 原创能力。我们应结合我校学生实际，除了训练好议论文，还需要花 大力气去训练记叙文。 比如我校是全寄宿学校， 学生与外界联系较少， 但我们可以指导学生结合住校生活去写自己的经历和感受， 保证作文 的原创性和真实性。 2 、加强与其他学科的协调，有针对性地提高成绩。本次考试最 高分为 123 分，但上 100 分的较多，但临界人数 (75 —89 分的， 5 班 26 人，10 班 27 人，其中有部分是上线偏科学生 ) 还较多，有效人数 还需要提高。 若能加强学科之间的平衡， 可有针对性地提高学生语文 成绩和高考总成绩。 3 、更有针对性地加强培优扶偏， 进一步提高语文有效上线人数。 我校学生偏科尤其严重， 近年来由于加强了临界生的辅导， 学生总分 上线人数已有相当大的提高， 但还有部分学生虽资质相当不错， 因为 基础方面、学习方法及学习态度等问题，高考语文成绩还不理想，令 人惋惜。 如果及早着手偏科生的心理和知识辅导， 加强培优扶偏工作， 那么将进一步提高考生的语文有效上线人数。 4 、加强语文教师的培养，积极开展校内外语文活动，增强学生 学习语文的热情和兴趣，提高校内、区市内及省内语文考试成绩，让 实中的语文学科获得应有的地位， 让实中的语文教师在同行中更有自 信，开创出属于实中语文教师的新天地。 模板 , 内容仅供参考