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  • 2021-04-19 发布

2020年高考备考工作总结4篇

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高考备考工作总结 4 篇 各位领导、老师,大家下午好 ! 现在我对高三 11( 班)20xx 年的高考工作做以总结和汇报。在 20xx 年的高考中。 高三 (11) 班一本上线率 80.8%。二本上线率 97.8%。 600 分以上三人。回顾这一年来的高考备考工作,有得也有失。 其中做得比较好的地方有: 在 20xx 年假期补课的第一次班会上。我就明确的告诉同学们: 我们作为励志班, 20xx 年的高考目标是全班同学都考上二本,并且 绝大多数同学要考上一本。 并且详细分析了要实现这个目标, 我们所 面对的困难和所要做的努力。 帮助同学们树立一个信念: 只要大家足 够努力, 我们完全有可能实现这个目标。 并帮助每个学生根据自己实 际,制定高考分数目标计划,并努力为实现这个目标不懈努力。 虽然到了高三,班级管理的重心更侧重于学生的成绩的提升。 但是班级日常管理工作不但不能松懈, 反而要更加加强。 只有保持一 个好的班级氛围, 才能保证在最后的高考当中, 取得一个相对不错的 成绩。去年这一年,我一直严格要求学生:保证学生能按时到校,早 晚自习学习状态集中,上课状态好,资料按时完成。并一直坚持到最 后一个晚自习。 从高一开始,我们班就建立了五个学习小组。按照成绩均衡, 学科互补原则进行分配。在上高三之后。我和班干部、组长对学习小 组进行了细致的调整。特别是同桌的搭配上,进行了细心的考虑。力 争同桌的两位同学,在学习上能够相互促进,而不是相互干扰。事实 证明,这一举措, 有效地促进了小组内同学成绩的整体提高。特别帮 助了那些学习上相对比较困难的同学, 使他们顺利的考上了二本、 一 本。 高三每次大型模拟考试之后,我都会在班会上对班级成绩进行 分析。从班级整体成绩、学科成绩、学生个体成绩等各个层面进行分 析。找出这一阶段备考中存在的问题,并提出解决的方法。在之后一 个阶段,重点督促解决。针对成绩起伏较大的学生,个别谈话,了解 情况,解决问题。 根据模拟考试成绩,确定好班级的重点学生和一本、二本临界 学生。将这些学生分解给各科任老师,重点加以关注。六科老师相互 配合,提高这些学生的整体成绩。 在高三的备考过程中,学生心理压力很大。特别是第二学期, 大型模拟考试多, 部分学生成绩起伏大, 很容易出现各种各样的心理 问题。学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪,对 学习成绩和心理产生很大影响。 面对这些问题, 我争取做到及时发现, 及时谈心,及时解决。例如,在高考前一月左右,我了解到部分同学 由于几次模拟考试成绩较低, 已经准备放弃努力, 把希望寄托于第二 年的补习。针对这种情况, 我及时召开主题班会,并私下和这些同学 交流。使他们坚定信心,努力到了最后。 做的不到位的地方主要在心理健康教育方面: 每三年带一届学生,但每届学生都是不一样的。这一届学生, 大多数已经是 00 后。这届励志班学生和之前的学生相比,有自己的 优点:如思维更加活跃,学习能力也更好。但身体素质,特别是心理 素质,比较弱。我对这一方面,意识不到位,也是受能力所限。对心 理健康教育不太到位。上高三之后,有两位成绩优秀的同学,由于身 体和心理方面的原因,没能坚持走完高三,参加高考。我对此,一直 深感遗憾。 18 年高考已经结束,有成绩,有亮点,也有遗憾。总结过去是 为了更好的迎接未来。 相信, 有了我们今天的反思和总结, 我校 20xx 的高考备考一定会更好,谢谢大家。 大家下午好 !20xx 年的高考已落下帷幕,有收获,也有遗憾。 不论结果如何,我们都要坦然面对,更要不断地反思和总结。下面我 将高三 5 班的备考工作总结如下: 1. 树立信心,轻装上阵。在 20xx 年暑假上课期间,我班就开展 了以“我的高三生活怎么过”为主题的班会课,学生们畅所欲言,各 抒己见, 每个学生对自己的高三生活都充满期待, 并请班上三名补习 的同学谈了谈他们对高三生活的理解和感触。 通过同学们之间的沟通, 让他们意识到重复和坚持就是成功的法宝。 只要肯重复, 就一定会掌 握方法 ; 只要肯坚持,就一定会看到希望,从而消除内心的恐惧,轻 装上阵。 2. 合理定位,明确目标。根据高二一年的学习成绩和我对他们 的了解,我将全体学生分为三类:尖子生,临界生,后进生。通过分 层谈话帮助他们确立了目标: 尖子生的奋斗目标是上一本线, 临界生 的奋斗目标是上二本线, 后进生的奋斗目标是上三本线或达到一中的 补习线。同时对他们在一轮复习中的侧重点进行指导。 3. 关注情绪,适时疏导。进入高三的前几周,学生的学习状态 较好,热情高涨。但随着难度加大,学生的积极性会逐渐下降,由以 前的主动学习变为被动接受, 尤其在 4 次诊断考试后, 学生的心理变 化和情绪波动很明显,往往会产生自暴自弃、逃学厌学、不思进取的 负面情绪。 这时就需要我们做好心理疏导工作, 帮助他们理性分析自 己的成绩,通过播放励志视频和讲解身边的励志成材故事让他们重拾 信心,继续前行。 4. 率先垂范,以身作则。每天早晨和中午早来几分钟,每个晚 自习后,迟走几分钟,在教室里多待一会儿,让学生感受到备考的道 路上,他们并不孤单,老师们始终陪伴着他们。越到最后,越要严格 要求自己,上好每一堂课,讲透每一道题,发挥好自己的带头作用。 5. 凝聚团队,形成合力。为了便于沟通,我班建立了家长微信 群、任课老师 ___ 群、高三 5 班 ___ 群,充分调动每一位家长、老师 和学生的积极性,群策群力,发挥集体智慧。 备考中需要改进的两点: 1. 临界生的转化不到位。由于临界生人数较多且不断的调整, 从而导致对临界生的关注度不够, 答题卡面批次数较少, 面对面辅导 的机会较少。 2. 单招单考以及推免招生等政策的宣传力度不够。只做了学生 的思想工作,没有做家长的思想工作。 最后,借此机会,衷心的感谢 5 班的全体任课老师,祝你们身 体健康,工作顺利 ; 真诚的祝愿 5 班的全体同学,愿你们再接再厉, 学业有成。 各位领导,各位老师: 大家好,我把 6 班的高考情况给大家汇报一下,不当的地方请 批评指正。 高三 6 班今年高考参加人数 49 人,虽然老师和学生都经过了艰 辛的付出,但成绩依然没有达到预期的结果。本届学生基础较差,取 得这样的成绩也不容易, 与领导正确的引领和师生共同的努力, 家长 积极的配合密不可分,下面谈谈备考的一些做法。 学生方面,首先是端正思想,树立信心,利用多种方式为学生 明确方向,鼓足干劲,排忧解难 ; 其次是强化纪律,加大班级管理和 养成教育力度,让学生养成良好的生活习惯,学习习惯,所有的任课 老师齐抓共管,学生从宿舍,早读,跑操,上课,午后复习,晚自习 等方面都严格要求 ; 再次是因材施教,科学管理,公平公正对待每一 位学生。 任课老师方面,首先有一个团结务实的班级教师团队,工作气 氛好,互相促进,互相帮忙,有问题摆在当面,不存私心,领导和老 师之间,老师和学生之间的关系非常融洽 ; 其次是具有奉献精神,每 个老师都关心学生, 热爱学生, 把学生成长进步当做自己的第一要务 ; 再次是工作针对性强, 任课老师紧紧团结在班主任周围, 共同研究学 生,出思路想办法,所有的工作都是有的放矢,备考效果明显,大家 集思广益,取长补短,真正构成了一个战斗力强的班级任课团队。 面对共同努力的结果,我们固然欣喜,但反思我们在教育教学 中存着一些不足之处,因此在以后的工作中应加强以下几个方面。 1. 加强教学教研力度,提高课堂效率,尤其是想办法让学生在 课堂 40 分钟之内获得更多的知识。 2. 及早培养成绩低下的学生,尤其是偏科生,扩大跟踪学生的 面,构成一个比学赶帮的团体。 3. 加强学生情感,价值观的培养,提高学生的综合素质。 4. 注重学习方法,给学生教会科学的学习方法。 18 年高考已经过去,回首一年,我们无怨无悔,展望未来,我 们相信,一中的未来会更加辉煌。 一年来本人主要负责 20xx 级 (5) 班( 理科班 ) 和 (10) 班( 文科班 ) 的语文备考教学工作。 这一年来, 在学校行政领导和高三级组的指导 下,本人与备课组老师一起勤奋耕耘,如期完成了高考备考工作。 从公布成绩看,年级参考人数 680 人,达本科线人数 ( 含术科 班)72 人,达专科 A线以上人数 241 人,达专科 B线以上人数 483 人, 保持了高考良好势头, 取得了优异的高考成绩。 其中语文年级平均分 为 84.2 分,及格率为 36.18%,最高分 123 分,100 分以上 ( 含 100 分) 人数共 71 人,90 分以上 ( 含 90 分) 人数共 270 人,均优于高考前的 历次模拟考试成绩。 本人所任教的两班语文成绩也较为理想, 平均分 ( 均为 85.95 分) 和及格率 (5 班为 43.3%,10 班为 41.3%)均超过年级 平均数, 100 分以上共 18 人(5 班 8 人,10 班 10 人) ,最高分 (5) 班 为 110 分,(10) 班为 113 分。总的看,文科偏弱的理科尖子生大多没 让语文拖后腿, 文科较好的文科尖子生基本能发挥语文优势, 所任教 两班绝大部分有望冲击本科和专科 A线的学生考出较理想的成绩, 为 实现我校 20xx 年高考备考目标作出了应有的贡献。 今年实行“ 3+综合( 文科或理科 ) ”高考模式考查,尽管高考模 式有所变化,考试题型经常变化,内容不断更新,但高考语文考点基 本不变。要想考出好成绩, 语文备考最主要的是扎实地打好基础,实 现学生由知识积累向答题能力、应试能力的转变。为吸取经验教训, 让日后自己的语文教学工作做得更好,特就 20xx 年高考备考的主要 做法作如下总结。 在借鉴本校近三年高考语文备考策略的基础上,我们深入研究 20xx 年高考《语文科考试大纲》和《语文科考试大纲说明》,对比 新旧《考纲说明》,深入研究《考纲说明》中的“题型示例”,逐题 解读, 全面把握每一个考点, 琢磨每一种题型的命题思路、 考查角度、 能力层级等,分析其中的“变”与“稳”。并尽快熟悉新学生情况并 根据他们的实际,及时制订了应对策略和复习计划,科学安排时间, 跟同组老师的教学协调一致,在复课中做到组内“四个统一”,即统 一计划,统一内容,统一进度,统一使用资料,统一测试,有步骤、 有条理地进行复课, 充分发挥备课组力量, 将高考备考计划贯彻到备 考的各个环节。 为提高备考效益,根据备课组计划将总复习分为几个阶段: 第一阶段从高三开学到江门统测前,是考点专项复习阶段,主 要使用某晚报出版社的广东专版《 360°高考语文总复习用书》。根 据 10 年考试大纲和考试说明,逐个对考点进行知识梳理,分语言知 识及运用、 文言文阅读、 古诗鉴赏、 现代文阅读、 写作五大板块进行。 复习要求稳扎稳打, 追求实效, 复习每类知识时都要明确考点要求和 能力要求,讲清方法,帮助学生构筑语文知识网络。 第二阶段江门统测后到广州二模前,是查漏补缺阶段,主要使 用华南师范大学文学院出版《语文月刊 20xx 年高考语文分类练习专 刊》 和长江日报报业集团主办的 《高考语文考试指南报 ( 广东专版 )》。 重点是加强阅读和写作训练,规范答题模式,并对江门、广州前后共 三次模拟考试中暴露出的问题, 进行有针对性的强化训练, 消除学生 在考试中出现的知识盲点、弱点,增强语文应试能力。 第三阶段广州二模后到高考前,是学生自复阶段。以学生自复 为主,引导学生回归课本, 回顾复习过的考点,注重指导学生进行知 识、方法的和归纳,加强学生心理辅导工作,使学生以最佳状态参加 高考。 本届高三学生与往届的相比, 学生普遍基础较差, 尖子生极少, 中下层偏多, 落后面较大, 学生理解分析能力、 写作能力普遍都不足, 学生学习的信心薄弱,备考形势极为严峻。我们下功夫抓好基础,字 词、句子及名句默写,从接手两班开始,就和备课组的其他老师一起 制定了夯实学生基础、提高学生能力的计划,做到有的放矢。 1 、优化早读安排,夯实学生基础。本届备考考虑到学生情况, 我们提前一个学期开始进行每周两次的早读基础小测, 精选精编基础 题目,让学生从基础开始,加强基础识记,强化基础限时训练,扎扎 实实打好基础。在此同时, 加强学生语文素养的培养,鼓励学生多读 书读报,多积累新鲜可感的素材,扩大视野,积累素材,由读促写。 2 、做到突出重点,提高能力。在复习过程中,我们要求学生全 面提高,也根据学生和学科实际,突出重点,突破难点,带动全面提 高,从而提高复课效率。文言文阅读历来是我们学生的一个难点,我 们紧紧抓住必修本与选修本上的文言篇目, 精编文言实词和虚词强化 训练题,注重课内知识的梳理,以此作为突破口,夯实文言基础。继 而进行一系列的文言强化训练,把文言实词、虚词、文言句式和词类 活用等知识点落到实处。 同时要求学生在阅读过程中要善于思考, 善 于总结,学会比较归类,形成文言阅读的感性基础和语言感知能力, 提高文言文阅读解题的速度和准确率。 3 、关注临界生,加强临界辅导。备考中我们加强了对临界生的 辅导,根据实际情况,分为集中辅导和个别辅导。各班老师利用堂上 和课余时间, 对自己所任教班偏科生进行心理上和知识能力上的个别 辅导。 江门模拟试后又结合考试成绩, 按文理科每班挑出七八个辅导 学生 ___ ,组成理科和文科辅导班, 分别由黄丽华校长助理和备课组 组长胡剑老师负责, 利用周三下午自习课时间集中辅导作文备考, 以 训练写作提纲为主,提高了学生高考作文审题立意、构思谋篇、表达 思辨等能力, 在经过一段时间的训练后, 这两班学生写作能力有了较 大的提高。 另外在语言表达运用题方面也对学生进行了辅导。 语文的 个别辅导和集中辅导都取得了较好的效果, 在高考中各班的语文成绩 都较平均, 平均分和及格率均较接近, 也为提高学生有效上线人数作 出了应有的贡献。 4 、注重群策群力,坚持分工合作。本届高三语文备课组坚持每 周一次的备课组活动,坚持分工合作,把近几年的高考题吃透,把握 命题特点,明确考点变化,每人各司其职,负责相应考点,选好、编 好资料,精编习题。 5 、加强检查批改,做到全程监控。语文要背要记的东西很多, 我们的学生学习自觉性普遍不强,我们加大力度,做好常规检查,每 个星期坚持进行两次早读比赛或基础小测, 老师批改检查, 全程监控 学生的学习状态,及时帮助学生解决学习中遇到的问题。 20xx 年高考已结束,今后我们要戒骄戒躁,放眼未来,将争取 把工作做得更好,争取语文教学和高考备考获得更大的进步。 1 、应适应高考作文命题的新变化,加强作文训练的针对性。近 几年作文命题出现很明显变化, 要求学生写自己的东西, 考查学生的 原创能力。我们应结合我校学生实际,除了训练好议论文,还需要花 大力气去训练记叙文。 比如我校是全寄宿学校, 学生与外界联系较少, 但我们可以指导学生结合住校生活去写自己的经历和感受, 保证作文 的原创性和真实性。 2 、加强与其他学科的协调,有针对性地提高成绩。本次考试最 高分为 123 分,但上 100 分的较多,但临界人数 (75 —89 分的, 5 班 26 人,10 班 27 人,其中有部分是上线偏科学生 ) 还较多,有效人数 还需要提高。 若能加强学科之间的平衡, 可有针对性地提高学生语文 成绩和高考总成绩。 3 、更有针对性地加强培优扶偏, 进一步提高语文有效上线人数。 我校学生偏科尤其严重, 近年来由于加强了临界生的辅导, 学生总分 上线人数已有相当大的提高, 但还有部分学生虽资质相当不错, 因为 基础方面、学习方法及学习态度等问题,高考语文成绩还不理想,令 人惋惜。 如果及早着手偏科生的心理和知识辅导, 加强培优扶偏工作, 那么将进一步提高考生的语文有效上线人数。 4 、加强语文教师的培养,积极开展校内外语文活动,增强学生 学习语文的热情和兴趣,提高校内、区市内及省内语文考试成绩,让 实中的语文学科获得应有的地位, 让实中的语文教师在同行中更有自 信,开创出属于实中语文教师的新天地。 模板 , 内容仅供参考