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小学2020教研工作计划集合7篇 小学教研工作计划 篇1‎ ‎　　一、工作思路 ‎　　新学期，我室将继续以推进音乐、美术课程改革，提高学生的学科核心素养作为学科教研的中心工作。帮助教师在深入研读修订版课程标准的基础上，领会修订版教材中蕴含的课程标准的具体要求，充分、灵活的运用教材，最大限度的发挥教材的作用；认真学习《中小学音乐课型范式》、《中小学美术课型范式》，以提高各类课型的教学质量，全面提高学生的艺术素养。切实履行研究、指导、服务的职能，进一步改善教学研究制度和工作方式，建立和完善适应新课程要求的学科教研机制，提升音乐、美术学科的教研品质，提高我区艺术教育整体水平，推进艺术教师专业成长。‎ ‎　　二、主要工作 ‎　　（一）研训结合，提高教师的课程意识 ‎　　1、组织多种形式的培训活动。遵照市、区教研工作指导意见，结合我区教师的实际状况，本学期将组织“多维体验的歌唱教学” 、“美术写生实践专题汇报”等针对课堂教学和专业基本功的专项培训，培训活动将以单独的培训会议或结合专题研究活动形式开展。‎ ‎　　2、开展多种专题研究。根据学期调研和上学期各类活动中呈现的现象，梳理出学科教学的关键问题，深入持续的开展研究。基于我区各高级中学的师资配备现状，同时也为其他模块的开设夯实基础，本学年仍以鉴赏模块为研究内容。引导教师正确把握好教学内容之间的内在联系，合理整合、取舍教材资源，开展相关内容的教学研究。小学音乐学科将开展“欣赏教学”的专题研究，同时学习推广市《中小学音乐课型范式》中的其他各类课型教学策略。初中音乐开展《初中歌唱教学中三维体验策略的研究》课题推广活动；小学和初中美术学科结合新教材开展 “欣赏与评述”类的教学专题研究，关注欣赏作品的“赏与评的主体参与”。‎ ‎　　3、组织好学段之间的衔接与关联的研究。紧密结合《中小学美术课程标准》，《中小学美术课型范式》，本学期将组织初中和小学美术教师联合开展教学研究，以准确把握不同学段的教学目标和内容要求。‎ ‎　　（二）引领校本研修，提高教师自主发展的能力 ‎　　1、做好调研的设计和跟踪。针对音乐美术学科特点，设计好符合学科特点的调研项目，全面考察教师在常态教学过程中的课程理念、行为方式、基本功训练等情况，观察学生的基础状况和学科素养的发展状况，且做好纵向的比较与反馈。‎ ‎　　2、围绕重点开展研究。指导学校教研组围绕本区域的研究重点或本校的具体问题，有针对性的在课程与教学理论、专业技能、实践经验方法、学业评价等方面进行研修与完善。‎ ‎　　3、丰富个体研修方式。提倡运用观摩优秀录像课例、模仿改造优秀课例等多种方式开展研修、记录教学反思等。培养个体研修的意识和掌握研修的多种方法。‎ ‎　　4、提高群组合作质量。协助教研组和协作片加强研修活动的过程管理，明确研修目标和主题，运用录像、录音、文字等方式对于研修过程进行认真记录，积累资源，形成共享。‎ ‎　　5、积极搭建网络研修平台。推荐 “教学新时空”、“常州微课”等优秀网络资源，开展观摩学习。建议各校美术教研组登陆“江苏省教学研究室”网，将美术学科 “20xx年江苏省新课标中小学美术教材培训”视频，作为期初研修的重要内容。‎ ‎　　（三）加强艺术学科教师队伍建设 ‎　　1、发挥教研协作片学科中心组长的引领作用。加强沟通与合作，协助协作片开展活动，逐步形成推动课程发展的合力。‎ ‎　　2、组建“阶梯式成长团队”。吸引不同年龄段发展基础好的教师加入“阶梯式成长团队”，通过开展课题、主题系列活动，促进不同层次优秀教师的专业成长。‎ ‎　　3、提高教研活动的质量。扩大教师参与面，改进活动方式，设计教师体验式的参与环节，力求使研究方法和成果得到内化。‎ ‎　　4、组织音乐、美术新教师轮流开展“新教师汇报课”活动，本学期将开展美术新教师汇报课活动。各校可发动近两年工作的新教师，通过提交教学设计的方式，直接向教研员自主申报。‎ ‎　　（四）继续推进教师基本功训练。‎ ‎　　1、发布20xx年 基本功比赛的项目和基本要求，增强各教师加强基本功训练的意识，进入基本功训练的常态。‎ ‎　　2、开展小学段音乐教师基本功比赛（10月中旬），各校应于区比赛前进行校内的选拨和推荐，通过选拔活动促进教师基本功训练。‎ ‎　　3、结合特定项目，开展基本功比赛的赛前指导、培训及经验交流。‎ ‎　　（五）做好其它工作。‎ ‎　　1、协助市教育学会做好市音乐教学论文的征集与选送工作。‎ ‎　　2、协助其他部门、科室做好艺术教育的相关工作。‎ ‎　　三、主要活动 ‎　　9月份 ‎　　1、组织区中小学美术教师开展“暑期写生实践专题汇报”活动。‎ ‎　　2、组织中小学音乐教师开展“多维体验的歌唱教学”专题培训。‎ ‎　　3、组织我区高中美术基本功比赛入围选手参加省基本功比赛。‎ ‎　　4、20xx年音乐、美术市年会论文征集。‎ ‎　　5．小学音乐教师基本功比赛的发动与筹备。‎ ‎　　10月份 ‎　　1、组织小学美术新教师开展“欣赏与评述”教学汇报课。‎ ‎　　2、组织小学音乐教师开展基本功比赛活动（两轮）。‎ ‎　　3、组织我区高中音乐基本功比赛入围选手参加省基本功比赛。‎ ‎　　11月份 ‎　　1、组织初中音乐教师开展《初中音乐歌唱教学中的三维体验》课题研究推广活动。‎ ‎　　2、组织部分小学音乐教师参加省小学音乐评优课观摩活动。‎ ‎　　3、组织初中美术教师开展专题研究活动。‎ ‎　　12月份 ‎　　1、组织高中美术鉴赏教学专题研究活动。‎ ‎　　2、 推送选手参加常州市小学音乐基本功比赛活动。‎ ‎　　3、组织“阶梯式成长团队”成员开展第二次活动。‎ ‎　　4、组织高中音乐鉴赏教学专题研究活动。‎ ‎　　20xx年1月份 ‎　　1、召开区音乐、美术理事会。‎ ‎　　武进区教师发展与研究中心（教研室）‎ ‎　　20xx年8月 小学教研工作计划 篇2‎ ‎　　一、指导思想 ‎　　本着学校走内涵发展之路，品牌建设之战略，以20xx年学校工作要点为准绳，把20xx年作为“生命化教育项目推进年”，落实“生命化课堂”的构建与实践，形成系列化和序列化的子课题研究系统，开展扎实有效、丰富多彩的校本教研活动，打造不同层次、不同学科的教研团队，进一步加大对中青年教师的培养。‎ ‎　　二、工作重点与措施 ‎　　围绕构建“生命化”课堂这一工作重点，全面、扎实，有效地展开各项工作。‎ ‎　　（一）进一步深化和细化生命化课堂的构建 ‎　　1.明晰“生命化课堂”的特征：唤醒、对话、体悟 ‎　　唤醒：‎ ‎　　一、内涵的界定 ‎　　字面意思：呼唤，使之自我觉醒。‎ ‎　　生命化课堂中的“唤醒”，指的是运用我们的教育智慧，通过各种方式，唤醒学生的情感、知识、思维，促使其价值观、生命感、创造力的觉醒，以实现自我生命意义的自觉建构。‎ ‎　　二、唤醒的层次划分 ‎　　这里我们所理解的唤醒有以下几个层次（由低到高）：‎ ‎　　1. 唤醒学生的好奇心，求知欲，激发学生的学习兴趣；‎ ‎　　2. 唤醒学生已有的知识储备，做好学习的准备；‎ ‎　　3. 唤醒学生的思维，培养学生的参与意识；‎ ‎　　4. 唤醒学生沉睡的自我意识、生命意识，促使其价值观、生命感、创造力的觉醒，以实现自我生命意义的自由自觉的建构。‎ ‎　　对话：‎ ‎　　一、内涵的界定 ‎　　这里我们所理解的对话，是在课堂教学中，师、生与文本充分展开的思想与思想、心灵与心灵、情感与情感的多种渠道地交流、沟通、汇聚和融合。它是建立在民主、平等的基础上的，它是一个动态的生成过程，它是一次次有意义的知识建构。‎ ‎　　二、对话的基本形式 ‎　　（一）自我对话。‎ ‎　　在学生深刻理解教材之后进行的。‎ ‎　　例如解题的心得与自己已有生活经验的积累、思想实际或情感体验发生碰撞，从而产生同化或疑问，这个过程就是自我对话的过程，也就是学生自我思考、反思的过程。‎ ‎　　（二）生本对话。‎ ‎　　学生对文本的重点或难点的深刻理解上。‎ ‎　　学生与文本对话的过程，既是指学生熟读文本后产生感悟到文本中寻求依据的过程；也可以是学生对文本的个性化理解的过程。‎ ‎　　（三）生生对话。‎ ‎　　学生与学生在数学活动中对知识成果的探索、交流、展示。可以通过小组学习和小组交流，交流自己的学习心得，展示自己的学习成果，从中获得成功的喜悦。因为学生的认识难免偏颇，不够全面。教师要适时引导、点拨。‎ ‎　　（四）师生对话。‎ ‎　　用在教师对学生感悟知识的交流和评价上。在师生对话中，教师的主导作用就体现在：话题的调控、交流的引导、即时的激励、评价和提出进一步促进学生思考的话题。目的是使学生的认识在教师的引领下得到深化。‎ ‎　　三、对话与谈话的区别。‎ ‎　　对话：师生彼此敞开心扉，互相接纳。‎ ‎　　谈话：师生的一问一答，一锤定音的始终是教师。‎ ‎　　体悟：‎ ‎　　一、内涵的界定 ‎　　体悟简单地讲，就是通过体验，在体验的过程中有所领悟。这强调的是，知识、能力、情感、态度、价值观不是通过讲授灌输给学生，而是通过设计一些活动、创设一定情境，让学生在体验中运用想象、直觉、移情、练习等手段获得。“生命化”‎ 课堂中，所学的知识是什么、说了些什么固然重要，更重要的是学生从中得到了什么新体验、发现了什么新天地——知识正是通过这样的方式与学生的生活、与学生的人生联系起来的。‎ ‎　　二、包含哪些方面？‎ ‎　　在生命化课堂中，“体悟”的体现应在以下几个方面：‎ ‎　　（1）倾听中体悟。这一方式就是让学生通过听老师指点、与同学交流来学习。‎ ‎　　（2）观察中体悟。在教学时教师要恰当地运用实物、图片以及多媒体课件中的图表等，为学生提供自我观察、自我体验的支持，以实现观察中体悟知识的目标。‎ ‎　　（3）做题中体悟。让学生做数学题也能启迪思维、体悟解题方法、明白数理关系，许多专家提昌“精讲多练”就是这个道理。‎ ‎　　（4）情境中体悟。即教师创设适当的情境，让学生在具体的情境中体悟学习。一般来说，情境对学生影响的程度越深，越能引起学生体悟学习的激情。‎ ‎　　（5）操作中体悟。教师恰到好处地组织学生开展一些操作活动，可以让学生通过实践，既培养动手能力又感受知识和技能。‎ ‎　　（6）评价中体悟。教师对学生的“听、看、说、做、想”进行积极有效的评价以及同学之间的评价，都能促成高效的快乐体悟学习。‎ ‎　　2.设计“生命化”课堂的学案：本学期，教研室将联合教管室一起，对现有的备课要求进行修改，从过去的教案向学案转变，并对教师进行相关的培训.通过外在形式的一种变化，促进教师备课时对构建“生命化”课堂的思考。‎ ‎　　3.构建“生命化”课堂的观察、评价系统：本学期，教研室将根据学科特点和“生命化”课堂的特征，拟定出语、数、外三门学科的观察、评价系统，在这个系统中，我们将设定相应的观察项目和评价指标，通过一系列量化的指标来衡量课堂是否符合“生命化”特征。‎ ‎　　（二）强化生命化课堂操作范式的研究 ‎　　紧密围绕《以师生发展为本的小学课堂文化的建设与研究》，开展校本研究活动。深入推进语文《基于预习基础上的“共享式”对话情境教学模式》、数学《紧扣环节，四步推进——解决问题策略教学模式》、英语《“322”学用一体英语教学模式》等生命化课堂教学范式的实践与研究。‎ ‎　　（三）建立系列化、序列化的校级子课题的研究 ‎　　（四）加强对青年教师的培养 ‎　　1.深入青年教师课堂，进行推门听课或跟踪听课，及时了解青年教师教学中存在的问题。‎ ‎　　2.有针对性地对青年教师进行培训，及时解决他们教学中的困惑。‎ ‎　　3.给予他们更多外出听课、培训机会，让青年教师拓宽视野，不断学习。‎ ‎　　4.在学校教研活动中为他们搭建平台，鼓励他们多看、多说、多思、多写。‎ ‎　　（五）加强教研团队建设，提升教师科研素养和能力。‎ ‎　　1.推行范式管理，加强教研组建设。优质教师聚集的学科，应围绕生命化课堂进行深入地研究，凝聚群体智慧，形成学科教学模式，打造学科质量品牌，继续创建市区优质学科、优秀教研组，培育名特优教师。启动争创校级优秀教研组活动，推动教研组管理与建设水平的提升。‎ ‎　　2.启动优秀教研组专题推介活动。数学、体育教研组已获得“南京市优秀教研组”称号，在总结其创建经验的基础上，开展推介活动，引领其他教研组的建设。‎ ‎　　3.着力教研团队打造。加强对“校园星巴克”、“数学博客团队”、“语文博客团队”等已建团队的指导与管理，提升教研品质，打造品牌教研团队。在此基础上，还应推动建设其他学科的学科研究团队、不同层次教师的教研团队。‎ ‎　　（六）推进项目中心建设，发挥辐射功能 ‎　　强化生命化教育项目中心的建设与管理，进一步明晰分工，形成生命化教育理念指导下的课题研究系统。在学校总课题下，制定好各学科组的教研课题，并进一步指导教师在学科教研课题下制定个人研究课题，形成校级—学科—个人三级联动的课题研究系统，丰富生命化项目研究的内涵。‎ ‎　　三、每月工作安排 ‎　　3月份：‎ ‎　　1.完成“学案设计”初稿，提炼生命化课堂特征；‎ ‎　　2.对语文、数学教师进行“学案设计”培训。‎ ‎　　4月份：‎ ‎　　1.组织语文教研组、数学教研组、英语教研组、体育教研组、综合学科组制定学期教研计划；‎ ‎　　2.召开生命化教育项目中心领导机构会议，明确工作职责；‎ ‎　　3.出一期《杏下花雨》；‎ ‎　　4.听刘崟、牛琴老师课并研课；‎ ‎　　5.指导并收缴各学科教师个人课题申报表；‎ ‎　　6.指导并收缴各学科教师市论文参评稿；‎ ‎　　7.对数学“学案设计”进行二次培训；‎ ‎　　8.构建“课堂观察评价系统”；‎ ‎　　9.确定《小学生数学能力评价实验研究》课题研究人员及研究班级；‎ ‎　　xx.召开生命化课堂数学组核心成员会议，明确工作职责并布置学期教研工作；‎ ‎　　11.检查部分教师“学案设计”并进行反馈；‎ ‎　　12.市小教培训中心金春平老师来校听牛琴、刘崟两位教师课并对“生命化课堂”研究进行指导；‎ ‎　　13.布置“学案设计”案例集汇编工作，拟定内容并明确分工。‎ ‎　　5月份：‎ ‎　　1.主体育德课题工作指导；‎ ‎　　2.召开生命化教育项目中心领导机构会议，各负责人汇报工作及研究进展；‎ ‎　　3.美术教研活动，探讨生命化美术课堂特征；‎ ‎　　4.体育教研活动，进一步探讨生命化体育课堂特征；‎ ‎　　5.汇总英语学科“预习作业”布置情况，并下发到英语教师手中，以供参考；‎ ‎　　6.数学教研活动，听夏爱玉、牛琴两位教师课和收集老师们对“生命化课堂”研究的合理建议；‎ ‎　　7.完成“学案设计”案例集汇编初审工作；‎ ‎　　8.召开生命化课堂数学组核心成员会议，汇报各自负责工作及研究进展；‎ ‎　　9．数学学科组建“ME博客”团队。‎ ‎　　6月份：‎ ‎　　1.调查并汇总英语学科“作业设计”，下发到英语教师手中，以供参考。‎ ‎　　2.完成“学案设计”案例集汇编 ‎　　3.数学教研组活动，筹备“南京市数学校本教研现场会”‎ ‎　　4.召开“南京市数学校本教研现场会”‎ ‎　　7月份：‎ ‎　　1.音乐教研活动，探讨生命化音乐课堂特征 ‎　　2.出一期《杏下花雨》‎ ‎　　3.召开生命化教育项目中心领导机构会议，各负责人汇报工作及研究进展 ‎　　4. 指导撰写“生命化课堂”相关论文 ‎　　8月份：‎ ‎　　1.音乐、美术、体育教研组学期研究成果汇报 ‎　　2.召开生命化教育项目中心领导机构会议，各负责人汇报工作及学期研究成果 ‎　　3.学期结束相关研究工作 小学教研工作计划 篇3‎ ‎　　一、 指导思想：‎ ‎　　以基础教育课程改革纲要为指导，以全面实施素质教育为宗旨，以提高教学质量为核心，结合我校具体情况，突出教学质量这一工作中心，切实提高课程实施水平和教育教学质量。遵循市教研室20xx年秋季品德学科教学意见和学校教学教研工作计划精神，进一步更新教育思想，强化新的课程标准意识，努力探索课堂教学高效益的途径与方法，牢固树立质量意识，提高品德学科教学的实效性，促进教师学科专业水平和课堂教学水平的提高，优质、高效地完成教育教学教研工作,全面提高教育教学质量。‎ ‎　　二、主要工作目标与措施 ‎　　1、加强教师学科理论学习 ‎　　本学期采取集中与分年级组的形式组织老师们认真学习和研究“课程标准”，进一步强化课改意识，把新课程理念的研究融入教学过程的始终，努力使每位教师在自己的学科专业发展上都有所提升。‎ ‎　　2、扎实开展课堂教学研究 ‎　　品德学科教师要牢记学科理念，熟知教材体系，树立“一切为了学生发展”的宗旨，遵循学生生活的逻辑，让教学面向学生生活、实现活动式的教学，探究式的学习，成为品德课堂教学的一种常态。课堂教学要培养学生良好的品德素养，促进学生知识、能力及情感、态度、价值观的和谐发展。‎ ‎　　一是以课堂为阵地，认真扎实开展教学研究。关注儿童成长和儿童的现实生活，充分开发和利用生活化课堂教学资源，找准课堂与生活的衔接点，精心设计教学流程，努力为学生架起课堂与生活的桥梁，提高品德学科教学的实效性。‎ ‎　　二是根据本组任课教师多、兼职教师多，转学科教师多的特点，继续开展同年级同题研究课活动。‎ ‎　　三是以话题研究为依托，以提高常态课教学实效为重点，在调查研究品德课现状的基础上，组织老师们进行讨论，拟定新的研究话题。10月下旬我们将承办由市教研室品德学科组织的“话题式研究现场观摩活动”（一节课、一个小册子、一个专题发言）。‎ ‎　　四是充分发挥学科带头人、骨干教师的示范带头作用，并利用其优势资源，开展多形式的组内小型培训活动，认真做好传帮带工作，提高学科教学的整体水平，认真落实好学校的新一轮“三课”活动，并协助学校努力承办好各级研训活动。‎ ‎　　积极参加送教下乡活动 ‎　　五是积极组织开展好集体备课组活动。以年级为单位，以教材教法学法为主要内容，围绕本学期的校本研究话题，认真研究课堂教学，提高集体备课的针对性和实效性。组织一至三年级的老师要重新熟悉教材、多钻研教材，了解其特点等（因今秋一至三年级均为鄂教版教材）。‎ ‎　　六是认真进行教学反思。要求每位品德学科老师对自己每上的一节品德课都要进行认真地反思，每人每月写一篇学科教学日记或反思。‎ ‎　　三、活动安排 ‎　　1、学习市教研室学科教学意见、学校教学教研计划。（9月）‎ ‎　　2、制定教研组工作计划；讨论，拟定新的研究话题。（9月）‎ ‎　　3、参加市级品德学科培训。 （10月）‎ ‎　　4、参加学校新一轮“三课活动。” （10月—11月） ① 骨干教师、学科带头人示范课。 ② 组内研究达标课（同年级同题研究课活动）。 5、承办市教研室品德学科组织的“话题式研究现场观摩活动”（12月下旬）‎ ‎　　6、收集整理教学案例，教学论文评选，（所有品德学科老师每人上交一篇教学论文或典型案例或教学日记）。 （1月）‎ ‎　　7、组内工作总结、编辑教研专辑。 （1月）‎ 小学教研工作计划 篇4‎ ‎　　一、学情分析 ‎　　本学期我共任教五年级（1）（2）（4）三个班级学生的综合实践活动课，501班共有学生48人，502班共有45个学生，503班有学生49人。经过上学期陈长春老师的教学，这些学生已经基本学会综合实践活动的一些技巧，如制定调查计划、开展调查活动、小组合作等，学生的综合素质较好，课堂纪律也较好，积极进取心较强。这些为今后进一步学习综合实践活动打下坚实基础。但通过我的观察也发现，学生在对资料的整理能力较弱、对综合实践活动课程的兴趣与重视程度严重不足，对调查研究报告的撰写较差，这些问题需要在接下去的学习中逐渐加以解决。‎ ‎　　二、教材分析 ‎　　综合实践活动没有教材，需要老师根据本地的课程资源加以开发。根据综合实践活动关于人与自然、人与社会、人与自我三个维度的要求，本学期的活动以小课题研究为主线，其中穿插项目设计和短课时活动。具体为：《小学生近视情况的调查》《瞿溪谚语的调查》《小学生课外学习情况的调查》《春游项目设计》《废旧调查的危害》。‎ ‎　　三、教学目标 ‎　　1、激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。‎ ‎　　2、通过实践活动，养成合作、分享、积极进取等良好的性格品质。‎ ‎　　3、通过实践活动，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。‎ ‎　　4、通过实践活动，让学生形成对自然、社会、自我的'内在联系的整体认识。形成亲近自然、热爱自然、保护自然环境和保护小动物的意识和能力。‎ ‎　　5、通过实践活动，学习和掌握一些科学研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。‎ ‎　　6、发展实践能力，发展对知识的运用和创新能力。‎ ‎　　四、教学措施 ‎　　1、引导学生留心观察、体现自身生活，对每一事物提出为什么。‎ ‎　　2、在问题讨论会上，给学生提供提出自己感兴趣或关注问题的机会。‎ ‎　　3、开展学生有兴趣的社会调查，在实践中发现问题，确定活动主题。根据社会中存在的热点问题，确定研究主题。‎ ‎　　4、创设情境，引导学生发现问题，生成主题。‎ ‎　　5、帮助学生解决生活和学习中遇到的一些问题，教给学生学习方法。‎ ‎　　6、指导学生运用多种活动方式开展活动。‎ ‎　　7、成果展示交流时，激励学生发挥个人优势表现自己的个性。‎ 小学教研工作计划 篇5‎ ‎　　一、总的要求：‎ ‎　　坚持以深化课程改革为契机，以促进学生核心素养发展为方向，以认真的态度、务实的措施，规划和实施综合实践活动课程，不断提升对综合实践活动课程的理解水平和实践能力。积极挖掘综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成学校、区域课程特色。围绕综合实践活动课程实施和管理过程中的重点和难点问题，开展深入细致的研究，在实践中寻找新办法、获得新经验。‎ ‎　　二、具体工作：‎ ‎　　1. 加强学习，努力提高课程理解和实施能力。‎ ‎　　⑴认真组织学习《江苏省义务教育综合实践活动课程纲要（试行）》，进一步增强对综合实践活动课程的理解与认识，提高课程实施能力。‎ ‎　　⑵继续认真学习与综合实践活动课程相关的教育教学理论，把握综合实践活动课程的本质属性、核心任务和特有方式；不断学习各地在实施综合实践活动课程中的经验，及时掌握课程发展的最新动态。‎ ‎　　⑶认真组织校本研修，加强综合实践活动教师的基本功训练，提升组织实施综合实践活动课程的能力。各小学要在认真组织校级基本功比赛的基础上，积极选派教师参与区、市级相关比赛。综合实践活动老师要强化实践反思和经验总结，积极撰写综合实践活动论文，参与区、市的有关论文评比活动。‎ ‎　　2. 强化管理，努力实现课程实施的常态化。‎ ‎　　⑴基于学校的教育理念，对学校综合实践活动课程进行整体规划，制定和不断完善校本化的综合实践活动课程实施方案，进一步明确综合实践活动课程的目标、内容、实施和评价策略。‎ ‎　　⑵进一步完善教研组建设，优化师资配置方式。设立较稳定的综合实践活动教研组，组长由教导处或教科室的中层领导担任，以强化管理、实施和研究的协调工作；有条件的学校要按省《纲要》要求设置综合实践活动专职教师，以强化课程实施中的组织、研究与引领；建立打破学科壁垒、专兼职相结合的综合实践活动指导教师队伍，落实指导任务。‎ ‎　　⑶制定并落实课程的三级计划。学校要根据《综合实践活动课程实施方案》，明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路，落实教师和课时，认真制订好本学期实施计划。同时，要求有关教师在充分进行学生需求评估和同伴交流协商的基础上，认真制订好“年级综合实践活动计划”和“班级综合实践活动计划”，作为课程实施以及学校管理和检查课程实施情况的依据。‎ ‎　　⑷积极开发和积累综合实践活动课程资源，为学生的学习提供保障。积极关注和使用省教研室开发的《小学综合实践活动学生成长手册》及相应的教师指导用书。在此基础上，积极推进学校特色资源和优势资源的建设，逐步形成各年级比较稳定的课程资源库和综合实践活动的实践基地。‎ ‎　　⑸加强对课程实施过程的督查，定期检查教师的指导情况和学生的研究情况，确保课程开足课时、有效落实。‎ ‎　　3.落实过程，努力提高学生实践能力。‎ ‎　　⑴每学期3-6年级、7-8年级每个学生至少完整地经历一个活动主题的全部过程。除单设的信息技术课程外，综合实践活动课程实际使用的教学时间不应少于24课时，不能把实施综合实践活动课程变成纯粹的课外学习活动，并注意确保用于研究性学习的时间；要有比较详细的活动过程记录、活动报告等结果性文本；要有指导教师对每个学期综合实践活动的评语和等级评定的结果。‎ ‎　　⑵重视学生实践活动核心能力的形成与发展。在活动设计与活动指导中，要有意识地培养学生发现和提出问题、团队合作、组织与规划、信息搜集与处理、动手操作、沟通表达、观察、反思与自我管理等方面的能力。‎ ‎　　⑶进一步优化活动中的教师指导，提高活动的实效性。要根据实践活动各阶段的任务和重点，结合具体活动进程，适时上好选题指导课、方法指导课、过程反馈课、信息整理课、成果汇报课、总结评价课。教师要关注学生在活动中的表现，不断引导学生发现活动的意义，鼓励和帮助学生克服活动中遇到的困难，不断将学生的活动引向深入，提高研究和实践的水平。‎ ‎　　4.深化研究，努力提高课程实施的有效性。‎ ‎　　⑴加强课题研究意识，扎实推进省十二五规划课题“综合实践活动方法指导的系列化、序列化、生活化研究”的实施，鼓励教师就综合实践活动课程实施过程中的具体问题，积极申报课题开展研究，以科研方式推进日常工作。各学段继续围绕“综合实践活动常态课型及教学结构”、“教师的指导规范与策略”、“学生评价活动的设计与实施”‎ 等专题开展积极的行动研究，组织好形式多样的现场观摩和研讨活动，加强对教学过程的指导，做好已有研究成果推广工作，全面推动综合实践活动教学实践的发展。‎ ‎　　⑵关注高中课程改革的发展状况，组织学校共同研究过程性评价和学分认定办法，逐步形成学生成长记录的新方式。加强对小学、初中阶段综合实践活动的评价研究，进一步在区域范围内完善学生的学业质量监测体系。‎ ‎　　⑶积极开展综合实践活动课程的校本研究。各校综合实践活动教研组每月举行一次研讨活动，各校分管领导每学期对综合实践活动落实情况至少进行一次调研。各位指导教师每学期听综合实践活动随堂课至少一次。各中小学要确立具体的研究专题进行有效的研究，创造性地解决综合实践活动实施过程中的问题，为综合实践活动课程的深入实施积累经验。‎ ‎　　⑷充分利用省教研室“教学新时空”平台，积极参与网络教研活动，充分利用平台提供的各种优质资源组织开展校本培训和专题研究活动。加强生命教育、公民教育、绿色教育、少先队活动等项目在综合实践活动课程中的有效渗透和融合，引导学校根据自身发展需要有选择地创建课程与教学特色。鼓励有条件的学校和老师尝试拍摄综合实践活动“精品课”、“名师课堂”、“一师一课”等视频课例，丰富课程研究资源。‎ ‎　　5.活化交流，努力促进区域课程实施的均衡化。‎ ‎　　⑴ 继续加强综合实践活动课程网页的建设，促进互动和交流，为共享课程资源搭建平台。充分发挥网络优势，及时提供综合实践活动课程发展的新理论、新动态；丰富各种形式的资源，为学生自主活动、教师学习和实施综合实践活动提供支持和帮助；及时交流一线教师的经验和体会、问题与困惑。‎ ‎　　⑵ 继续加强对不同类型学校综合实践活动课程实施现状的调研，在对话和研讨的过程中推动课程发展。进一步加强综合实践活动骨干学校的建设，注重发挥学科基地和骨干学校的示范、辐射功能，加强校际间的合作与交流。‎ ‎　　⑶进一步加强综合实践活动课程骨干教师培养工作，引导更多有热情、有潜力的学科教师关注综合实践活动、走进综合实践活动，利用区、教研协作片活动平台组织开展多种形式的交流研讨活动，并切实加强在课堂教学、课题研究、撰写论文等方面的针对性指导，推动其在专业上有大的提升。‎ ‎　　三、主要活动：‎ ‎　　八、九月月 份内 容 ‎　　1.认真组织校本培训，明确课程开发与实施的基本过程和具体要求；制订本学期学校综合实践活动实施计划、班级（年级）活动计划 ‎　　2.中小学分别组织中心研究组活动，部署和商讨本学期工作 ‎　　3.小学综合实践活动教师基本功比赛报名；赛前培训 ‎　　十月1.综合实践活动省规划课题研讨活动 ‎　　2.组织参加常州市小学综合实践活动区域展示活动（新北区）‎ ‎　　3.组织区综合实践活动论文评比，并择优选送参加市、省级论文评比 ‎　　十一月1.组织教师收看、参与江苏省“名师课堂”网络研讨直播活动 ‎　　2.组织参加省初中、高中综合实践活动基本功比赛 ‎　　3.区小学综合实践活动教师基本功比赛 ‎　　十二月1.区研究性学习优秀成果交流活动 ‎　　2.分学段组织综合实践活动专题研讨活动 小学教研工作计划 篇6‎ ‎　　一、指导思想 ‎　　本学年我校以遵循教育局"抓质量，保安全，强素质，树形象"的总体思路为指导，以市教科所和学校工作目标为导向，以扎实的教研与管理工作为基础，以解决教育教学工作中的实际问题为立足点，以理论与实践相结合为生长点，以课堂教学为切入点，用“学校教育网、实验小学教科研博客”做园地，用课题研究作指引，加强课堂教学改革的研究，努力构建课堂教学新模式和优质高效的评价体系,以研究促改革，为学校发展和教师专业成长营造良好氛围。促使教育科研走向过程、走向实践、走向问题、走向合作，全面深化教育科研工作。‎ ‎　　二、总体思路 ‎　　20xx年我校教育科研工作的总体思路：完善实验小学网站、实验小学教科研博客、小课题博客的管理与运行;充分发挥教科室、小课题主持人的管理与指导职能;做好小课题研究、校刊《实验小学教科研》的编印、规划课题研究、教育科研成果评选，实现出成果、出人才、出成绩的教科研工作目标。‎ ‎　　三、主要措施 ‎　　1、加强科研骨干队伍建设，健全教育科研专项工作制度 ‎　　充分调动课题主持人、教育科研骨干教师的示范带动作用，充分发挥专兼职研究员的引领、指导作用，充分发挥教导处、教科室、小课题主持人的管理、督导职能，以点带面，推动我校教育科研工作不断深化。不断完善《实验小学课题研究管理制度》、《实验小学课题研究实施程序》、《实验小学课题研究成果奖励制度》。‎ ‎　　严格执行《理论学习制度》、《单元集体备课制度》《课题研究专题会议制度》、《教科研检查指导目标考核制度》。按照市教科所下发的《关于完善和规范教育科研专项档案的通知》要求，对档案管理进一步提出明确要求，对档案资料的搜集，记录、打印、装订、归档等做出具体规定，明确专人管理，组织专项检查，切实规范我校教育科研工作。完善并实施学校课题研究奖励办法，以保护广大教师参加课题研究和积极性。‎ ‎　　完善如下的教科研管理网络：“高效课堂研究中心——教科室——学科组——教师”与“高效课堂研究中心——教导处——年级组——教师”两线并行的四级教研、科研工作管理网络，使我校拥有一支能领导教育科研、管理教育科研、从事教育科研的队伍。‎ ‎　　完善和落实教科研工作量化评估细则。‎ ‎　　首先，加大课题研究和发表、获奖论文的奖励力度;‎ ‎　　其次，围绕“高效课堂”这个主题，本学年举行一次校级优质课评选、优质教学设计评比、一次教师基本功比赛、一次论文评选，促使教师不断加强教育科研的研究，以此来指导自己的教育实践，提高自己的教育教学能力;‎ ‎　　第三，学年度评选出一批教科研先进个人、先进课题组，并给予物质奖励和精神上的鼓励。‎ ‎　　2、开展业务学习，提升教师专业发展 ‎　　以课改为龙头，加强学习，转变观念，努力构建课堂教学新模式和优质高效的评价体系 ,为促进学生的全面发展和终身发展以及教师的专业发展奠定基础。以教师培训为保证，加强交流，相互学习，努力提高我校教师队伍的整体水平，为学校教科研质量再上个新台阶打下坚实的基础。‎ ‎　　(1)督促教师开展业务学习。‎ ‎　　本学年的教师业务学习要围绕课题研究这个中心：课题组的成员，要履行课题组的一切规章制度，努力提高科研能力，在课题研究的实施过程中知道采用哪些研究方法，解决什么问题，对研究成果运用何种方式展示出来等等;本学年要重点抓好几次比较大的教科研学习活动，通过听讲座、谈心得、写感受等形式提高全体教师的科研意识。要求每位教师学年初制订个人业务学习计划、读书计划，鼓励教师写摘录卡、随笔，并纳入学年教科研考核之中，调动广大教师的学习积极性。‎ ‎　　(2)加强交流，互相学习，共同提高。‎ ‎　　本学年我们将继续组织实验小学每人一节优质课活动，定期举行骨干教师、学科带头人示范课，单元集体备课，定期召开教育教学经验交流会，以先进的教学理念引领，让优质的教学课型带路。在课题组研究的基础上，集中全组的智慧，体现课题的思想，促进课题组全体成员的成长。‎ ‎　　3、大力开展课题研究，积极推广优秀研究成果 ‎　　认真指导好学校山东省和德州市级课题，特别是禹城市级小课题的研究工作，促进各课题组博客良好运行，及时积累研究资料和研究心得。召开课题研讨专题会议，交流研究经验，做好中期总结，明确深化方向，确保课题研究扎扎实实地往前推进。‎ ‎　　继续做好20xx年到期课题的结题鉴定申报工作，在课题研究理论、中期研究检查、结题报告撰写等方面进行多方位指导，及时总结、提升本校典型教育科研经验，及时总结和推广优秀研究成果和先进教改经验。‎ ‎　　以课题研究博客为依托，强化“课题研究”的规范化、过程化、网络化管理，丰厚教师教科研理论底蕴，深化学校教科研工作，进一步发挥“科研先导”作用，为推进学校教育现代化和教育教学改革作出贡献。‎ ‎　　(1)指导选题。要求课题主持人树立“问题即课题，行动即研究、解决即成果”的观念，小课题为解决教育教学中的问题而研究，为学校发展决策服务，为教师个人成长何提升学校品味服务。‎ ‎　　(2)强化引领。加强培训和指导，坚持专家引领相结合，对课题方案设计、课题研究理论、中期研究检查、结题报告撰写等方面进行多方位指导。‎ ‎　　(3)优化服务。一是课题研究知识的指导服务。通过讲座、培训等方式向教师传授课题研究知识。二是指导教师利用课题博客进行交流研讨，对课题研究人员参与网络互动提出了明确要求，努力营造网上课题研究氛围。三是周密策划主题研究活动，召开“课题研究主持人培训班”，组织研究人员到其它省、市进行实地学习考察，积极开展交流研讨活动。‎ ‎　　4、探索校本课题研究 ‎　　校本课题研究属于教育科研的范畴，无论在整体设计上，还是具体实施上，都比一般的校本研究要规范和有效得多。在这方面，本学期我校要做一些探索，他们把课堂改革当做课题来做，既有学校的整体目标(总课题)，又有中目标和小目标(把总课题分解为子课题，再分解为小课题)，进一步推动高效课堂建设。‎ ‎　　5、做好禹城市教科所和学校领导安排的其它工作。‎ ‎　　四、具体安排 ‎　　1、元月 ‎　　总结上学年工作，制定新学年教育科研工作计划，提高教育科研工作责任意识、明确研究方向、提高科研能力、创建优秀经验。‎ ‎　　2、二月 ‎　　召开各级课题主持人、研究成员会议，通报20xx年课题研究的情况、课题研究博客运行情况。明确各级课题研究的进程、状态，制定各级课题研究的时间表。‎ ‎　　3、三月 ‎　　编辑印发《实验小学教科研》20xx年第1期。召开“课题主持人座谈研讨会”，总结交流新鲜经验。编印《小课题研究资料汇编(1)》;组织每人一节优质课 ‎　　4、四月 ‎　　组织每人一节优质课，教学设计评比，开展优秀教育科研成果评选活动。‎ ‎　　5、五月 ‎　　完善《实验小学小课题研究管理办法》，进一步规范小课题研究工作。争创“禹城市教育科研重点研究基地。”‎ ‎　　6、六月 ‎　　自查“德州市教育科研十二五规划20xx年课题”过程资料积累情况。修订完善各项教育科研专项制度。编辑印发《实验小学教科研》20xx年第2期。‎ ‎　　7、七月 ‎　　召开校本课题研究培训会议，进一步推动高效课堂建设。迎接教育科研工作学年检查。‎ ‎　　8、八月 ‎　　和教导处一起，做好禹城市名教师和禹城百名优秀教师评选工作。对已到期的小课题组织结题鉴定。‎ ‎　　9、九月 ‎　　评选优秀小课题研究成果。指导各做好新一轮小课题立项申报工作。编辑印发《实验小学教科研》20xx年第3期。‎ ‎　　10、十月 ‎　　召开新一轮小课题研究开题及培训会。总结和推广我校优秀小课题研究成果。迎接教育科研档案专项检查活动。‎ ‎　　11、十一月 ‎　　开展优秀小课题评选，教育科研工作先进级部、先进个人评选活动。‎ ‎　　12、十二月 ‎　　指导到期的“德州市课题”主持人，整合结题鉴定申报材料，并装订成册，随时等待结题鉴定。‎ ‎　　优秀论文评选 ‎　　做好年度总结，制定新年计划。‎ 小学教研工作计划 篇7‎ ‎　　一、指导思想：‎ ‎　　以市教育局的工作思路为指导方针，结合本校特点，围绕新课程标准，继续推进“以生为本、学为中心、能力为重”的课堂教学转型，坚持以生为本，充分发挥学习主动性；强化课堂常规，提高教学效率；开展教学反思，积累教学经验；改变观课视角，关注学生学习；突出问题查找，研讨教学方向，分析教学方法，为新课标析疑解难。确立“作业管理”为重点，组织教师开展作业设计、有效的作业评价等一系列活动。具体如下：‎ ‎　　二、工作要点与措施：‎ ‎　　（一）加强理论学习，增强课程改革的意识 ‎　　1、利用业余学习时间，继续组织组内教师学习《新课程标准》以及相关的教育论著，每位教师每周必读教育家的教学理论，研究作业的有效设计和管理，并定期开展研讨活动，以此来提升自己的教学思想。积极参加各级部门组织的各种培训、观摩活动，认真做好记载，活动后及时进行反思。‎ ‎　　2、加强教研学习，紧紧围绕校长室、教导处制定的工作目标，切实订好本学期的教学计划，合理安排教学进度，扎扎实实开展教学工作。要求语文教师积极参加作业设计、论文评比等各种竞赛活动，争取获得好成绩。‎ ‎　　（二）完善常规工作，构建和谐课堂 ‎　　1、改革备课形式，尝试电子备课，同级段教师相互合作，资源共享。并针对本班实际进行修改，在教学过程中加以调整，写好教学后记。全体语文老师以集体电子备课为突破口，坚持以新课程理念为指导思想，重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的具体落实。课堂教学倡导真实、朴实、扎实的教学风格。‎ ‎　　2、加强课题研究，要做到：在平时处处实践自己的研究，勤于动笔记录自己的点滴收获，在行动研究的过程中不断地完善自己的教学方法，提高自己的业务水平。‎ ‎　　（三）规范教研组活动，提高教学实效 ‎　　2、要夯实一年级新生的拼音教学，做到每个学生都要进行过关测试。扎实做好低年级的识字、阅读教学，注重情趣性、启发性、互动性、自主性。要努力培养学生主动识字的愿望和自主识字的兴趣、相互交流的习惯。加强低年级学生课堂常规的训练，从而使每位学生都养成良好的学习习惯，提高语文教学质量；积极探索低年级写话的教学模式，指导学生养成留心观察生活的习惯，二年级学生尝试写每日一句，每周一段。鼓励中高年级学生每天写成长日记。开辟作文写作的源泉，切实提高学生的作文能力，指导学生写好作文。‎ ‎　　3、进一步强化写字教学和朗读教学，加大写字教学和朗读教学的研究力度，不断提高写字和朗读的教学质量，使学生认认真真地读书，端端正正地写字。‎ ‎　　4、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处在期中时进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛，一、二、三年级学生每个月一个主题开展活动：10月份一年级学生的借助拼音识字比赛；11月份二年级学生词语接龙比赛；12月份三年级学生趣味词语竞赛。以此促进学生素质全面发展。坚持不定期的作业、备课检查。严格把握作业的质量，控制数量、及时批改、及时调控教学。‎ ‎　　5、根据学校工作安排，培养学生的阅读兴趣，发挥学校图书室的作用，全体语文老师要通力配合，高度重视抓好这项工作。20xx最新小学语文教研组工作计划工作计划。要激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、阅读课、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高学生的语文素养。‎ ‎　　6、期末做好教研组工作总结，做好组内档案资料积累工作，教学资料、教学论文、教研组计划、教研活动记录、教研组总结、教学成绩统计等都要认真做好记载，健全档案。‎ ‎　　三、活动安排：‎ ‎　　九月份：‎ ‎　　1、校教研组长会议，商讨电子备课如何操作。‎ ‎　　2、教研组制定教研计划。‎ ‎　　3、参加市教研组长培训。‎ ‎　　4、校教研组成员会议。‎ ‎　　5、全体语文教师参加区域“作业设计与实施”培训活动。‎ ‎　　十月份：‎ ‎　　1、学习沙龙“作业设计与实施”。‎ ‎　　2、组内教师开展作业设计竞赛活动。‎ ‎　　3、一年级拼音教学研讨活动。（教导处、教研组）‎ ‎　　4、四年级段教师“同课异构”活动。‎ ‎　　十一月份：‎ ‎　　1、五年级段教师“同课异构”活动。‎ ‎　　2、二年级学生词语接龙比赛。‎ ‎　　3、集体探讨：如何有效设计与实施课堂作业。‎ ‎　　4、中青年教师参加市优质课评比。‎ ‎　　十二月份：‎ ‎　　1、六年级段教师“同课异构”活动。‎ ‎　　2、三年级学生趣味词语竞赛。‎ ‎　　3、课题探讨活动。‎ ‎　　4、校内论文、案例评比。‎ ‎　　元月份：‎ ‎　　1、常规检查、总结。‎ ‎　　2、试卷的出题研究、交流。‎ ‎　　3、认真做好期末调研、阅卷等工作。‎ ‎　　4、整理各类资料，撰写期末教研组工作总结。‎