2020年品德与社会教学工作总结3篇 5页

‎2020年品德与社会教学工作总结3篇 XX年-学年四年级人格与社会教学工作事情总结 自己负担了四年级思维品德课的教导教学工作事情，现对一学年来的教学工作事情做以下总结：‎ 在这一学年中，在教导教学工作使命中，自己渎职尽责。根据纲要请求制订并实行教导教学工作事情规划。做到开学有规划，学期末有总结，品质阐发。教学工作中论题研讨课本，探索性的测验考试设想各种教学工作体式格局，以新教材理念为指示，不息深思积存教训，追寻效的教学工作路子。所任科目门生踊跃自动的进修，问题精良，提高了门生的团体素养。教学工作中把思品与生存课的教学工作同砚生平常生存慎密联络起来，赞助门生控制精确的黑白评估规范，了解何谓善、恶、美、丑，进步他们养成精良道德行动习性的自觉性和平安认识，构成康健的品德和精良的生理，心理素养。‎ 在课堂上，存眷言行不良体现的门生，实时调动班级和教员的气力赞助他们意识谬误，意识谬误造成的紧张前因，从而校订本人的言行。日常平凡注意培植他们养成朴实，野蛮规矩，尊老爱幼，遵纪遵法，维护环境的道德行动习性，本性生理方面培植门生构成康健的品德和精良的生理，心理素养，总之，经由过程一学年的品德课教学工作，门生的团体素养得到了进步，达到了预期的结果。‎ XX年年小学三年级人格与社会教学工作事情总结 ‎《人格与社会》这一门课程是新一轮根底教导课程革新配置的一门新课程。它的配置反应了增强和革新德育课程的时期请求，也适应了课程综合化的时期潮水。新课标请求：《人格与社会》的内容规范由6个主题组成，即：我在成长、我与家庭、我与学校、我的故乡(社区)、我是人、走近天下。本册课本划分为五个单位：《我进修，我伤心》、《家庭因我更俊丽》、《同享和睦阳光》、《谢谢你，故乡的劳动者》、《五十六个民族五十六枝花》，表现了“同心圆扩充”的课本设想框 架。为了更好的上好本册课本，我踊跃进修研讨课本特色，研讨新课标的请求，尽可能做到一课一得，不息进步门生的道德意识，培植门生的道德情绪，指示道德行动，让门生学有所获。现就本学期《人格与社会》的教学工作事情举行总结以下：‎ 一、明确课程性子，在教学工作中贯彻新课标精神，使孩子们的野蛮行动习性和道德质量失掉较好培植 本课程将“促成门生精良人格构成和社会性进展，为门生意识社会、介入社会、顺应社会，成为拥有爱心、责任心、精良的行动习性和本性质量的社会主义及格国民奠基根底”定为总目标，完成情绪、立场、行动习性、常识技艺培植的内涵对立，特别存眷精确立场、价值观的构成和行动标准的养成，使门生既学会办事，更学会做人，在办事中学做人，在做人的指示放学办事。在教学过程当中，我尽可能周全掌控目的，经由过程多种教学工作活动，赞助门生取得厚实的情绪体验，构成踊跃的生存立场，养成精良的行动习性，进步适应和介入社会的才能，控制必备的根底常识，从而团体地完成课程目的：赞助门生介入社会、学会做人。比方我在讲解《我进修，我伤心》这一单位时，我踊跃开展“把种种无味的一分钟记载上去，说说本人的感触”的活动。请求门生设想本人的进修时间表并总结本人好的进修要领，创建本人的进修档案。班上60个门生都建立了本人的小档案，这对门生精良的进修行动习性的养成起到了很好的疏导感化。‎ 二、让人格教导回归生存，从身旁的人或事影响孩子 道德不是笼统的观点，它存在于生存当中，因为社会生存中处置人们互相瓜葛的需求才发生道德。同时，社会知识和介入社会、顺应社会的才能也惟独在社会生存中取得。儿童的理想生存对其人格构成和社会性进展拥有非凡的代价，儿时的生存教训会给人的终身带来深远的影响。是以，我在上课时都分外存眷儿童的理想生存，教导的内容和方式都以切近儿童生存，反应儿童需要为底子。让儿童从本人的天下起程，用本人的眼睛去视察社会，用本人的心灵去感触感染社会，用本人的体式格局研讨社会，感触感染社会生存的美妙，了解社会生存的标准，控制介入社会生存的常识和才能。例如在讲解《谢谢你，故乡的劳动者》这一单位时，我请求他们做一回小记者，采访身旁或许亲人中的打工者，写下本人的采访记载。追寻身旁 的做出了必定问题的人物，懂得他们的业绩，本人制造一张“状元榜”。孩子们都做得很当真，不但了解了身旁的劳动者，还树立了勤快致富的观点，形成为了酷爱劳动国民的良好质量。‎ 三、寻求教学工作的有效性，打好做人的根底 新的教学工作目的观奉告咱们，培植一个人的人格不在于奉告他遵照几何道德标准、划定规矩，最底子的是要让门生经由过程这些社会常识、标准和原则构成必定的、基础的待人办事的观点和立场，以及思索题目的取向，如换位观（如果我是你，如果你是我）、共赢观（大家好，才是真的好）、依存观（我离不开你，你也离不开我）、分享观（有福同纳福更增，有难同当难缩小）等等。这些都是一个拥有共素性特色的现代人必需拥有的基础观念、基础立场，是他可以或许融入社会，安身社会，并能在社会生存中不息取得进展的需要前提。是以，我在教学工作中无机地连系《同享和睦阳光》这一单位，对门生举行教导，使门生学会爱护保重师生之情、同砚之情，走进社会，真正学会生存、感悟生存。‎ 四、树立精良的师生瓜葛，增强潜能生的转化 学期初，我制订了潜能生的转化规划。关于本班刘思佳和樊青嵩两名门生，我采用多跟他们相同，懂得他们的生理需要，从而更好地疏导他们，让他们的性格逐步转变，进修立场正直了，进修乐趣更粘稠了，而且跟他们的家长经由几回交换，让家长也感觉到孩子在本人的悉心疏导下，一天天在成长，一天天在前进，对孩子形成为了一个良性轮回，刘思佳和樊青嵩两个孩子显然前进。‎ 五、俭以养德，建立情境，进步孩子们的环保认识 维护环境，维护咱们这个赖以生活的地球是每个国民应尽的义务。在我的教导教学工作中，我随时随地疏导孩子们做一个维护环境的好孩子，进步孩子们的环保认识。门生是进修的主体，门生的人格构成和社会性进展，是在种种活动中经由过程本身与外界的互相作用来完成的。我经由过程建立门生乐于接收的进修情境，灵巧多样地选用教学工作构造方式，为门生的自立进修和生动活跃的进展供应充沛的空间。注重疏导门生从本人的身旁起程，用多种感官去视察、体验、感悟环保的重要性，疏导门生从大事做起，从点滴做起，做一个环保的好国民。‎ 本学期因为革新了教学工作要领，接纳多媒体教学工作，大大地激发门生的进修乐趣。学生在愉悦的氛围中“听其形”、“观其声”、“动其情”、“悟其理”，从而强化了感知懂得，厚实了设想思维和情绪，深化了道德观点，收到了精良的教学工作结果。‎ 本学期，依据新的教学工作请求，我的教学工作事情一直保持培植门生酷爱生存和学会做人的目标，从门生的人格构成，社会意识的需求起程，以人与别人，人与社会，人和法制教导，汗青和地舆教导，国情教导以及环境教导隔为一体，把门生培植成为富裕爱国心，社会责任感和精良的人格行动习性的当代国民。‎ 在教学工作中，我当真研读课本，依据课本内容和门生的岁数经心建立切近门生生存实践的，门生喜闻乐见的活动情境，让学生在逼真的情境中取得间接体验，在教学工作活动中，把本人当成一个对等的参与者，组织者、和引导者、起劲构建宽松的进修环境，疏导门生自动去发明，探求并测验考试本人解决生存中的题目，从而进步道德意识，升华道德情绪。‎ 在往后的教学工作工作中，我会加倍起劲进修理论常识，在事情实践中不息美满本人，与时俱时，教学工作相长，进步教学工作与教导科研才能，进步教学工作实效。‎ 新的学科新的挑衅，在新学期开端，我负担了三年级人格与社会课的教导教学工作事情，我做了许多测验考试，现对半年的教学工作事情总结以下：‎ 一、充沛开掘课本，以课本为依靠，培植门生的多项才能。‎ 在第一单位的教学工作中，我以“列入集体活动有利仍是有益”为题睁开辩论会，门生积极性很高，多方汇集材料，派选正、反方队员，踊跃举行申辩，既培养了门生的进修乐趣，又训练了门生的言语抒发才能，同时使门生更深地意识到了列入集体活动的优点。在进修第二单位和第三单位时，我调动门生的积极性，充沛应用网络多媒体，让门生让王查一查、实地看一看培植门生下手汇集才能。‎ 二、举行酷爱故乡教导，培植酷爱故乡的情绪。‎ 本课本的第二单位是《接待到我故乡来》，课本充沛存眷本省的社会进展特色，凸起地区特点，以小见大，以点带面。将“一山一水一贤人”拓展进来，将我国的 名山大川、传统文明、陈腐野蛮、汗青人物等常识无机的串连起来。我充沛开掘当地资本，让门生通干涉小孩儿、上彀考察、汇集材料等体式格局汇集当地的胜景事迹、景致奇丽的处所、土特产、传统民俗、故乡工艺品、故乡名流，进行故乡风情展览会让门生意识故乡的俊丽，感触感染故乡的魅力，培植门生酷爱故乡的情绪。‎ 三、宣扬环保，让门生爱护咱们的生存环境。‎ 第三单位主如果让学生在懂得故乡、酷爱故乡的基础上，进一步存眷身旁的生存环境，构成开端的环保认识。本单位“源于生存、切近生存、疏导生存”，我将门生的进修体式格局变成探究性进修，在“渣滓带来的懊恼”、“勤俭用水”、“环境好我伤心”这几个主题活动中，我部署了接头、考察、演出、制造、分工进修等体式格局，疏导学生在活动中体验和感悟，让门生对环境传染有充沛的意识。同时我也给门生增补大量的材料，让门生对环境题目意识更充沛，经由过程进行维护环境报做什么“演讲会、“环境保护从我做起”黑板报等让学生在本人环保的同时宣扬环保。‎ 教员是门生进修的引导者，在教学过程当中教员所表现的道德对儿童的发胀拥有间接的教导意思。在教导教学工作中，我粗浅认识到，作为一位教员，我负担的不但仅是常识教导，更首要的是人格的教导。‎