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高二语文教学工作总结 高二语文教学工作总结 总结是在某一时期、 某一项目或某些工作告一段落或者全部 完成后进行回顾检查、 分析评价， 从而得出教训和一些规律性认 识的一种书面材料， 它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做 指导， 是时候写一份总结了。 我们该怎么去写总结呢？以下是我 们帮大家整理的高二语文教学工作总结，希望对大家有所帮助。 高二语文教学工作总结 1 一个学期的教学工作， 回顾一学期的教学工作， 心里有着几 分充实， 几多感慨 ??本学期，我任教高二两个班的语文。 一期来， 我对自己的的工作未曾有丝毫的懈怠， 也因此取得了令人欣喜的 成绩。现将一学期的工作小结如下： 一、坚持理论学习，提高自身业务水平。 “问渠哪得清如许， 为有源头活水来”。 如果语文教师平时 不认真学习，教学工作就会成为“无本之木， 无源之水”。 为加 强自身修养，提高自身素质， 我积极参加学科教研活动，认真备 课、辅导，充分利用网络资源，不断的丰富、提高自己。“善学 才能善德， 善德才能善教”， 我们在平时的教学中注意运用教学 理论指导教学实践，并认真撰写教学论文。 我的教学论文《语文 教师应重视学生课外阅读有效性指导》 在 《中国校外教育》 上发 表。 二、紧抓课堂教学，充分利用电教手段提高课堂教学效益。 课堂教学是主渠道、 主阵地， 是教育教学工作中的重中之重， 扎实而有效地开展课堂教学， 不仅为教师才能的施展提供了一个 自我挑战的舞台， 更是培养、 提高学生综合素质的学习实践基地。 为此， 我利用课余时间阅读相关教育刊物上的教学实例， 在教研 上观看有关教学录像，尽可能地扩展自身学习的空间； 另外， 为 了掌握利用多媒体技术， 我积极参加课件的学习和制作， 较熟练 地掌握了幻灯片制作的 基本技能， 并在课堂上充分的运用这些手段提高了教学效率， 取得了很好的教学效果。 三、虚心学习，博采众长，力创佳绩 我组语文教师立足新课改， 瞄准高考， 一起仔细研究新课改 的有关要求和精神及高考考纲、 考试说明， 并以此作为我们平时 学习和教学的准绳，重点抓好“三基”的落实， 即基本知识、 基 本方法、 基本技能。 同组的各位老师的团结协作和毫无保留的各 抒己见， 使得我在学习和教学时重点和方向都更清晰、 更明确了。 为了不断提高自己的教学水平和教学效果， 我积极参加学校组织 的学科教研活动， 热情主动听老教师的优秀课， 并谦虚地向有经 验的教师取经，以博采众长、为我所用。一期来，我没缺过一次 教研活动，听课 30 余节，写业务笔记 30000 余言。所有这些， 都使我受益非浅， 我所教的两个班的语文成绩在学校的四次大考 中均居同年级同层次班级语文成绩的前列， 受到了师生的一致好 评。 四、重基础、激兴趣、上活每堂语文课 我所教的两个班学生语文基础比较薄弱， 对语文学习的兴趣 不高。针对这种情况， 我大胆改进教学方法， 将激发学生的语文 学习兴趣和夯实学生的语文基础作为语文教学的重点， 力争每节 课都能让学生学有兴趣，学有所得，把每堂课上活。一期下来， 我所教班级的课堂氛围有了明显的转变， 语文也成了学生最喜欢 的科目之一。 “雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越”。 我在这个学期虽然 取得了一些成绩， 但离上级领导的要求和自身的奋斗目标还有较 大差 距，我将在下一学期工作中， 继续发扬“求真、 务实”的精 神，乘风破浪、勇于开拓，争取更佳成绩！ 20xx 年 xx 月 xx 日 高二语文教学工作总结 2 本学期我担任高二年级文科班（ 1210 班）和理科班（ 1207 班）的化学老师。按照教学计划，以及新的课程标准，本人已经 如期并出色地完成了高二化学会考任务以及理科班有机化学的 教学工作。为了总结经验， 寻找不足， 现将一学期的工作总结如 下： 一、业务学习 带文科班的会考，经验不足， 积极向其他教师请教。 同组的 老师也积极配合我们， 从他们那里获得很多有用会考的资料及教 学经验。 通过会考这次的历练， 使我在业务水平上获得很大的收 获。 二、主要工作 （1）文科班面临化学会考任务，针对文科班学生基础相对 较薄弱， 差生面较大， 期中考后就利用第八节课进行及时扶差工 作。 我将班中基础差的学生集中起来进行扶差。 离会考一个月时 间，在班级里实施结对子一帮一的方法， 这些措施取得不错的效 果。 （2）积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效 开展。 按照学校的要求， 积极认真地做好课前的备课资料的搜集 工作，然后备课，一般要求上课前一星期完成。 每专题一份的课 外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度， 每专题由专人负责出题； 每专题一次的测验题， 也由专人负责出 题，并要达到一定的预期效果。 （3）积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处 推进。 本学期开展了溶液的酸碱性这节公开课， 能积极响应学校 教学改革的要求，充分利用网上资源， 使用启发式教学，充分体 现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 三、工作中足之处 （1）在分层次教学方面存在不足之处。 （2）后进生面较广，扶差工作需要各任课教师多多引导及 鼓励。 （3）课后时间要利用，很多学生都是上课听一下，下课后 没有把化学当一回事。 四、今后努力方向 （1）因材施教原则 , 一定要适合学生的胃口 , 对不同层次学 生有不同要求。 分层次布置作业对于优秀的学生教辅 《学海导航》 每题都要尽量去做；对于中等的学生， 有选择性的做； 较差的学 生特别是文科班的学生只要做课本上的习题。 （2）减少后进生面，对这部分同学进行有计划的辅导。先 将后进生进行分类分为三类。 第一类是有能力提高， 但平时懒动 脑筋不学的同学，对这些同学， 可以采取集体辅导， 给他们分配 固定任务，不让他们有偷懒的机会， 让他们发挥应有水平； 第二 类是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导， 耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。 只要他们肯努力，成绩有望搞提高； 第三类是纪律松散，学习不 认真， 基础又不好的同学。 对这部分人要进行课余时间个别辅导。 因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境， 才会立下心 来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来， 以后授课 的效果就会更好。 （3）充分利用晚自修的时间，在晚自修的时候给学生布置 一些任务，例如小测、在规定时间内做练习卷并做简单的讲评。 20xx 年 xx 月 xx 日 高二语文教学工作总结 3 本学期已经结束， 语文的教学的阶段性任务也随之完成。 现 在回顾整个教学过程，有一些做法值得总结。 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。 从参加新教材培训到实施课程改革以来， 我反复学习有关的 教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际， 研究学生， 探究教法， 逐步树立起以学生的终身发展为目的的教 学思想， 树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念， 在教 学实践中积极探索焕发语文课堂活力， 有助于学生能力提高与发 展的语文课堂教学的新思路、 新模式启发思维， 训练方法为主的 自读课文阅读方法、 以感知――探究――反思――延伸为主线的 重点篇目学习法、 以合作――探究――创造――创新为核心的语 文活动课等， 激发了学生学习语文的积极性， 收到了较好的教学 效果。 二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。 应试教学课堂围绕知识目标而展开， 储存继承前人积累下来 的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志， 如何激活所需的先前经验，新课标要求我们建立以自主、合作、 探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动 思考、质疑、 求索以及善于捕捉新信息的能力， 并把这种能力的 培养定为课堂教学的终极目的。 例如在处理每单元的重点篇目时， 我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延 伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题， 组织课堂教学。 课 堂上体现的是一种亲切、和谐、 活跃的气氛。 教师已成为学生的 亲密朋友， 教室也转变成为学生的学堂， 学生再也不是僵化呆板、 默默无闻的模范听众。 他们的个性得到充分的展现与培养， 师生 互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一 位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。 让学生成为课堂 上真正的主人。 师生的情感与个性融在其中， 现实的生活进入课 堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识， 又潜移默化地培养了能力。 学生的整体素质有了质的提高， 语文 课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用先进的教学手段，提高学习效率。 新课程要求课堂要以更新教学手段为重点， 借助各种媒体和 教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。 信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教 学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养， 开发 学生的探究能力、学习能力、 合作能力、创造能力提供了一个的 可操作的平台。教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授， 内 容上过于注重书本知识， 结构上过于强调学科本位， 实施中过于 强调接受学习， 死记硬背， 机械训练等状况， 仔细研究教材内容， 精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来， 调动学生充分利用网络资源， 使他们能够在自主探究与交流的过 程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。 四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力。 新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。 教师应由知识 的占有者转化为知识的组织者， 由知识的传递者转化为学习的促 进者。用扎实多样的训练， 多方面提高学生的语文素养，努力培 养学生的语文实践能力， 使学生获得一定的终身学习的本领。 那 么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用， 对初中一年级的学 生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此， 我针对 不同的知识版块， 采取不同的训练方法： 夯实基础――硬笔书法 每日一页， 字词听写“循环放映”； 扩大积累――课外阅读每日 一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力――阅读理解，从 总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼； 从基础入手到提高 能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训 练， 使学生在不同内容和方法的相互交叉、 渗透和整合中开阔了 视野，提高了学习效率， 初步获得了一些现代社会所需要的语文 实践能力。 高二语文教学工作总结 4 本学期，我承担的是高二 (9 、10) 两个班的语文教学任务， 教学内容是选修教材《中国古代诗歌和散文欣赏》和 《现代诗歌 和散文欣赏》 ，这是一个全新的教学领域，对于我们每一位老师 来说都是一个挑战。 现在已经完成了教学任务， 我把主要工作总 结如下： 一、教材处理和教法 选修教材的处理和教法应与必修教材区分开， 这是一个常识， 但我们一直处理不好。只有教过了才知道。 在教学的过程中， 我 们还是安照以前的老路往前走， 但走着走着， 发现这样不行， 一 是讲的慢， 二是讲得大面全。 这学期我们把三分之二的时间都用 做讲古代诗歌散文教学了，但结果并不理想。老师讲的不得法， 学生学得不扎实。走过来后， 现在想想，教材的处理可以交替进 行，一个单元诗歌，一个单元散文。一定要有主题意识，人教选 修每一个单元是有主题的，围绕主题而教，不要围绕内容而教。 突出重点。适当做一些练习，练习一定要有。另外，一定要抓住 这一阶段的早读课，有所准备，要有检测。 二、阅读教学的突破 本学期通过教学实践和阅读，我对阅读课找到了一点感觉。 这一点要得益于一本书的学习， 余映潮的《阅读教学艺术 50 讲》， 我几乎是第一讲都读了好几遍。 这本书解决了长期困扰我多年的 关于阅读教学的若干问题， 使我豁然开朗。 我把学到的一些东西， 广泛地运用平时的工作中， 探索形成了一些我自己的东西， 我觉 得我与理想中的课堂更进了一步。 在教学设计上， 力求简化头绪， 优化内容，突出重点， 让学生课堂活动充分， 让语文课堂积累丰 富。以此为前提，设计课堂学习卷，努力推行板块式教学思路， 力求做到课堂提问精粹， 品读细腻， 使学生学有所得。 一学年来， 这种教学方式和处理教材的思路赢得了学生的喜爱， 许多学生说 在我的课堂上学得轻松，有所收获， 这是对我的最好的评价。 我 会更加努力地进行这主面的探索的。 三、作文教学的突破 本学期作文教学进行的较少，这指得是大面积的作文教学， 但在局部我们做了一引起有益的探索， 我们训练的主要是议论文， 重点是结构的教学，讲了并列式，其中包括论据和论点并列式， 进行了两次作文训练 ; 讲了对照式结构， 进行了一次作文训练 ; 讲 了递进式结构， 进行了两次作文训练。 办进行了四次大的作文训 练。由于时间的关系，后两次没有进行点评，这是一大遗憾，一 是时间紧，二是批改量大。 但现在想来，这一切都不能构成作文 不点评的主要原因， 主要还是自己的责任心， 以后我决不允许在 发生这样的事情，要对自己从严要求， 高标准要求。 作文的突破 之处在于， 我在局部的小范围内进行了几次作文试写活动， 把高 一高二的作文试写了一遍。 通过不断探索新的作文教学思路， 努 力创新教学设计， 探索完成了高一高二的作文创新教学设计序列， 为学生学和教师教提供了新的思路和样本。 由此形成了两部书稿， 将近二十五万字的文字材料， 下学期可能做为校本教材出版， 这 是近些年我不断探索的结晶。 四、关于考试和学生的成绩 语文学科是一个强调积累的学科， 成效很慢， 有时你下了很 大功夫，但学生并不一定取得你所要的成绩， 这是一个事实。 但 作为高中的语文教学，如果你不追求成绩，各方面都说不过去。 我认为课要讲得扎实， 另外学生练得也要扎实， 这样有助于成绩 的提高。 还有就是应关注梯队内的学生， 这是成绩提高的有效手 段。 高二语文教学工作总结 2 这一学期我担任高二（三、四）班的语文教学工作，回顾一 个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生的创新力、 提高实践水平的思想， 全身心地投入到教学中， 圆满完成了教学 任务。现将教学方面的体会和工作总结如下： 一、积极听课，认真备课，善于反思 听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。 各种鲜活生动的事例，各种教学方法、 模式的展示， 微小细节之 处的精彩处理， 使我在丰富课堂教学的同时， 也改变了学生对学 习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。 为了能及时发现和改正教 学过程中的问题， 我有意识的进行阶段性的工作反思， 小到一节 课，大到一个学期；近到上一节课说错的一句话，远到一种教学 思想的深层次思考。 虽然它们都还很肤浅， 但我相信“九尺之台， 起于垒土” , “不积跬步，无以至千里”。 二、紧抓作业批改、注重后进生辅导 作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。 开学以来， 我一直坚持作业的认真批改， 这不仅有利于对学生知 识落实的情况的更好掌握， 更使我对学生课堂表现情况， 有了一 个更加全面的认识。 从而能够更好的根据学生的情况， 调整教学。 对于班里的后进生， 我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合 的方式，在给学生谈理想、 谈目标的同时， 激发学生的学习热情。 功夫不负有心人，赵诣、王一凡、王洁成、王通等几名学生的语 文成绩有所进步。 三、深入扎实的上好每一节课 语文是一门工具学科， 它不同于数学， 语文教学要求语言文 字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。 而低年级的语言文 字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环 节，我认为， 语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。 所 以，在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。 高一年语文教 科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。 自古以来， 能说 会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文教学，“多说多 练”势在必行。整个学期， 我注重课堂上的合作探究， 让每个小 组讨论并展示结果，学生之间互听互评，共同积累，共同提高。 通过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步， 逻辑思维能力也增强了。并且， 通过评奖活动， 选出了口才最好 的学生，如郭奕江、申梦雪的、董阳等。 在“说”的过程中， 有一个与之相促进的过程不容忽视， 那 就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。在理解文章的基础 上， 再来有感情地朗读。 读的形式多样， 可以采用个别读、 齐读、 小组读、分角色朗读等。再次，用“读”帮助记忆，培养语感， 陶冶情操。最后，让学生进行摘记， 并对学生的手抄本进行定期 检查，并对写得好的学生加以表扬。 语文教学中， 除了“说”和“读”很重要外， 还要培养学生 的总结、归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一 些什么， 还存在哪些问题。 孔子云： 温故而知新。 经常温习功课， 以后的学习才会觉得较轻松。 课程改革是一场前所未有的攻坚战， 新理念、 新教材、 新教 法必然要和旧有的一切教学观念、 教学模式发生激烈的碰撞和摩 擦。通过近两年的实验与探索，我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。 甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生 机与活力， 感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、 共同 发展； 艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困惑， 我 们是“摸着石头过河”来探索课程改革之路的， 在课程改革的实 践过程中，我们也遇到了许多困惑和难题。 （一）对课标的困惑 我们需要不用解读的课程标准。 现在的课程标准有那么多解 读的书本、文章多如牛毛。 我想原因无非有二， 要么是课程标准 太难，太深奥，课程标准的制定者也知道一般老师是读不懂的； 要么是对一线教师的不相信， 课程标准制定者害怕一线教师读不 懂； 我认为课程标准应该通俗、 详细，一看就懂， 如此教师才能 用好；应该把解读融入课程标准之中， 这样才能做到专家研究与 一线教师的实践紧密结合。 ( 二）对课堂的困惑 我们需要不是表演的课。现在有的课放得很开，但收不拢， 学生天马行空，谈天说地，离题越来越远；有的课，学生活动的 样式很多，唯独读书不多，课堂上嘻嘻笑笑，气氛十分活跃。可 仔细一想学生真正学到的语文知识可能很少。 有的研究课， 教学 的着力点主要是对课文内容的深究，或是知识内容的任意拓展， 或是思想内容的无限拔高。学生海阔天空， 说短道长， 甚至离开 了书本去大谈从网上看到的新闻。不同的是，过去是教师主讲， 学生旁听； 现在是学生主讲 （主要是尖子学生） ，教师插话补充。 仿佛教学的 . 重心已由教师转移给了学生，仿佛这是课内向课外 的延伸。可是，读书的时间不多了，学生思考的时间很少了，对 课文中语言文字的理解、品味、 运用的时间也被挤掉了。这样的 课听多了，我们的老师都说我们现在不知道语文课怎样上了。 （三）对教材的困惑 1、对必修内容的困惑。 高二语文必修五和选修 1 集中了高中阶段近 80 的古诗名篇、 以及部分文言名篇，教学内容重，教学进度紧张。而且因为一味 的赶进度， 使得每堂语文课都上得满满的， 而语文课所必需的一 些课外趣味补充，因此都被忽略了，语文课索然无味。 2、对教学重点的困惑。 现在的教材自由度很大， 每篇课文后面的练习和要求都很少， 这一方面是扩展了教师的能动性， 但是对教师来说是增加了难度。 我们的老师很难把握教学的重点。 高二语文教学工作总结 5 在同组老师的共同努力下， 高二第一学期划上了句号， 各项 教育教学工作有序开展并圆满完成， 现将本学期工作做一个简要 的回顾和总结： 一、学习先进教育理念，引进先进教育模式， 发扬团队作战 精神。 时代在进步，社会在发展， 学生在变化，艰巨的任务要求我 们必须用最先进的教育思想和教育技术武装自己。 满堂灌只能让 学生厌烦，效率低下， 费力不讨好。 本学期我们在上学期的基础 上全面铺开小组合作教学模式， 各个班级在班主任的组织下， 根 据成绩将全班学生按成绩层级分成若干个小组， 指定小组长负责 全组的管理。 尽管恢复了插秧式坐法， 但由于小组合作教学已经 开展一年的时间， 同学们大多已经形成了合作讨论的自觉。 同时， 要求老师们继续精心编写导学案， 上传至共享文件， 然后再由备 课组共同商讨， 共同改进， 争取拿出最具操作性最适合小组合作 教学的导学案出来。 坚持每个星期周一召开一次备课组会议， 统一部署进度，商 讨上课对策，交流上课心得体会，互相促进。 另外坚持每周推出 一堂组内公开课，优化课堂，争取项课堂 45 分钟要效益，学生 们对语文的学习普遍都舍不得花时间， 如何打造高效课堂便成为 了我们备课组的一个重要命题， 人多力量大， 三人行， 必有我师 焉。互帮互学，在探讨争论中碰撞出火花。 二、积极利用网络教学，合理利用网络资源。 我们高二语文备课组这一学期在互联网上搜集和教学有关 的多媒体资料， 按教材内容排列， 建成了高中语文必修五的教学 资料库， 同时对选修教材也精心进行编排。 我们要求全组教师尤 其是年轻教师都要熟悉计算机技术， 能熟练进行多媒体辅助教学， 能熟练使用课件上课。 同时要求对于手中掌握的多媒体资料精心 挑选，根据自己的教学实际和学生的实际情况合理利用， 不允许 拿现成的课件不加任何的修改直接上课。 这个学期主要的多媒体 资料是《世纪金榜》和金太阳教育资源网上的内容， 另外就是学 校争取的几个免费试用教学资源网站。 这几种资料各有所长， 综 合选用编排，可以有效地辅助我们的课堂教学。 三、专题教学形成特色。 本学期主要进行了两大专题研究教学， 一是议论文写作序列 教学，二是诗歌鉴赏专题教学。 经过一个学期的议论文写作训练， 同学们已经基本掌握了议论文结构的安排， 素材的选择和分析论 证， 所以这个学期的议论文写作序列重点在“发展等级”上进行 指导，主要包括学习写得深刻、 学习写得充实、 学习写得有文采 和学习写得新颖。我们的学生知识面不广， 阅读的书籍有限， 所 以整体的写作能力不高， 针对这种现状， 我们既抓住基础等级进 行强化训练， 同时又在“发展等级”上教会学生在自己的文章中 写出亮点，不必面面俱到，一篇文章有一二个就行。 另外，本学期选修教材有三个单元的诗歌鉴赏， 我们以此为 突破口，和高考考点实现接轨， 要求老师们从读懂诗词入手， 重 点抓住诗歌的语言、 诗歌的情感主旨、 诗歌的表达技巧和诗歌的 形象几个考点，各个击破，归纳知识，规范答题。重点在形象类 题，意境类题，情感类题，表现手法类题上下工夫。 四、狠抓常规教学管理，开展多种兴趣活动。 本学期我们依然重视常规教学不放松。 要求备课备详案， 符 合教学实际。有课前设想的方案，有课后的教学后记。 组内老师 都能坚持写课后反思， 为以后上课打下了坚实的基础。 课堂作业 我们为了加强基础训练，坚持限时训练，并能做好考后满分。 除 保证每周一次的作文以外， 各班都采取不同形式， 调动学生的写 作积极性。并积极开展丰富多彩的课外活动， 比如课前演讲、 课 外阅读、 练字、 诗词接力竞赛等等。 针对学生书写习惯差的情况， 本学期还开展了全年级的书法练习课， 定在周三的中午 20 分钟， 定期评审，将优秀的和不佳的都选出来张榜公布，以便促进。 老 师同学都积极参与， 还组织学生参加了语文能力大赛， 取得了不 错的成绩。 高二语文教学工作总结 6 本学期， 我担任了高二两个班的语文课。 能按 " 教学大纲 " 的 要求，认真钻研教材， 研究两个班学生的实际情况， 确定较为适 宜的教法，认真备课，认真批改作业， 比较顺利地完成了教学任 务。 我自己对贯穿于新的 " 教学大纲 " 中的语文教学思想有了进一 步的认识， 更坚定了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性 的学科的认识，对第一次使用的新教材也能较的把握和处理了。 较为满意的几点： 一、在写作教学方面 将课堂作文和课下周记结合起来处理， 既完成了教材规定的 写作教学任务， 又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作 训练脱节的不足， 学生的写作水平较过去都有了一定的提高， 写 出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。 二、在处理新教材的课文教学方面 充分认识到了本册课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点， 为配合教学， 先后请了山东师大中文系的教授吕家乡先生和宋遂 良先生前来给学生作了 " 诗歌鉴赏 " 和 " 散文鉴赏 " 两个专题讲座， 取得了很好的效果。 三、组织了两次文学活动。 一次是诗歌朗诵会， 一次是诗歌背诵比赛。 两次活动都受到 了学生的欢迎。在诗歌朗诵会上，学生踊跃上台，深情朗诵自己 精选的诗歌作品， 所有的人都沉浸在诗歌的迷人境界中。 在诗歌 背诵比赛中，学生们将 " 课下十年功 " 展示于 " 课上的一分钟 " 中， 让诗歌内化为自己的精神以后，又外现为一种气质。 四、 按照 " 教学大纲 " 有关课外阅读的要求， 较有效地组织了 学生的课外阅读活动。 我不断地把大纲推荐的阅读篇目介绍给学生， 要求他们制定 可行的读书计划， 利用零碎时间读名著， 并通过考试的形式检查 他们的阅读情况。 不足的几点： 1、在学生习作的讲评方面做得还很不够，客观原因是时间 少，主观原因是自己的重视程度不够， 没有挤出时间来完成好这 一项很有意义的工作。 2、对学生的课后作业检查的力度还不够，使得一部分学生 没有按时保质保量地完成作业，在期末考试中就表露出来了。 3、自己有了 " 老朽 " 的感觉，常想得过且过， 对新事物 ( 如计 算机知识和操作、新教材中的诗歌背诵、新概念作文等 ) 有些不 以为意了。就总结到这里吧，工作和生活都还是要向前的。 高二语文教学工作总结 7 20xx—20xx 学年度第一学期即将结束，回顾本学期的教学 历程，参照教学过程中的得与失，结合学生实际，现对本学期的 教学工作作如下小结。 一、落实教学计划，灵活机动地安排教学资料。 按照教学计划完成了必修（五） 等教学任务。 在按时完成既 定教学任务的同时，能根据所教学班的实际状况，灵活地扩展、 延伸教学资料，使学生学有所成，学有所乐。 二、教学相长，加强师生相互间的合作交流， 有效利用网络 平台，实现资源共享与交流探究。 如切如磋，如琢如磨！新老教师互相学习，互相探讨，取长 补短，共同提高。 三、加强传统文化教育。 课文中的很多作品皆为传统文化精粹篇章， 其凝聚着中华民 族的人文情感， 饱含着丰富的人文精神和道德因素， 蕴藏着浓厚 的文化积淀， 闪耀着理性思索的光芒， 是提高学生人文素养的最 佳学习材料和资料， 因此， 我在教学中渗透与加强了传统文化教 育。 四、加强学生的写作训练，培养良好的写作习惯。 在我的引导鼓励下， 很多同学养成了勤练笔的习惯。 写作教 学中，将课堂教学和课下练笔相结合。 透过多练笔， 学生的写作 水平有了必须程度的提高，涌现了不少有思想、 有感情、有文采 的文章， 更为可喜的是相当部分的学生养成了不写就难受的好习 惯。 五、扩大学生的阅读量，获得人文浸润。 一方面， 我根据“教学大纲”有关课外阅读的要求， 组织引 导学生课外读经典，课内进行交流。 阅读体验的交流， 是心灵与 心灵的交流，思想与思想的碰撞。为此， 不少同学对读名著产生 了浓厚的兴趣。另一面，师生互荐短小的文章在班上朗读。 有些 文章文小义丰， 一个小故事能引发不少思考， 一粒沙能反映一个 世界，能引起深深的共鸣。 《读者》 《青年文摘》 《小品文》等成 为学生爱不释手的必读刊物。 六、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究” 的学习方式，培养可享用一生的学习习惯。 我根据新课标的要求， 努力调动学生学习的主动性。 对有些 作品，采取“先学后教”的方法，让学生透过自学发现问题， 相 互讨论， 深入探究问题， 老师只是给予适时的点拨和讲解。 课内， 以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大地调动了 学生的学习用心性。 七、充分利用现代化教学手段， 扩大课容量， 丰富活跃了语 文课堂。 利用现有的多媒体教学设备， 在教学过程中， 透过上网查找 和自己制作语文教学的音像资料和课件， 使无声的语言变得生动 形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了较为理想的效果。对 有些课文的学习， 透过配乐朗诵等手段， 使学生受到必须的熏陶 和感染，同时也提高了学生的朗读技巧和阅读水平。 另外，学生 透过自己制作的课件在课内交流，也为课堂引入清新的空气。 八、开展多种多样的语文学习活动，提高学习兴趣。 缺少语文活动的课堂是死水一潭， 因此， 在教学过程中尽量 透过多种方式来提高学生语文学习的用心性。如开展背诵比赛， 诗歌散文朗诵比赛， 模仿央视 《幸运 52》《幸福快车》 《开心词典》 等栏目的形式开展语文知识竞赛等。学生极积参与，热情高涨， 寓学于乐。 总之，透过我的努力，同学们的学习态度有了较大的变化， 成绩有了必须的提高。 但教学工作中仍有不少需要改善之处， 如 学生对学习语文的兴趣不高、 学习效率有待提高等， 我将在新的 学期中不懈努力，促使教与学的和谐发展。 。 高二语文教学工作总结 8 本学期本人担任高二年级的（ 9）（15）（16）三个班（一文 二理）的语文课教学工作。 这学期的语文课的的教学任务是必修 五和选修课古代诗歌散文欣赏 （诗歌） 内容。 为了有效的完成教 学任务， 全面提高学生的语文素养和语文能力， 学期初就根据学 生的特点和不同层次， 以及教材的编排， 制定了切实可行的教学 计划，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果， 现将本学 期的语文教学工作进行小结， 总结经验教训， 以促进今后的教学 工作更上一个台阶。 （一）、尝试“先学后教”的方法，全面提高语文能力 调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样， 才能全面提高学生学习的能力。 而“先学后教”就是适应了这一 要求， 学生通过自己的自学发现问题， 同学相互讨论， 问题明了， 深入探究后，如果还有疑问， 教师给予适时的点拨和讲解， 这样 就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论， 进行评比，极大地调动了学习积极性。 （二）、坚持常规，狠抓质量 1、本学期结合教育局和学校组织的统考和其它活动，认真 上课听课评课，互相取长补短，进一步保证了教学质量的提高。 2、在落实教学常规的各个环节上，能认真备课、上课、批 改作业并进行辅导。 （三） 、注重师德修养 平时积极参加各种继续学习和培训会议， 并经常注意翻阅各 种报纸和杂志， 努力掌握最新的教育动态和教育信息， 学以致用， 时刻调整自己的方向， 使自己能随时跟上时代的发展， 合乎素质 教育的要求。 在为人师表方面， 严格遵守“中学教师职业道德规 范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意树 立良好的教师形象。敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，关心学 生，对学生严格要求， 循循善诱，争取让他们成为具有综合素质 的新型人才。不只对学生如此， 平时与本组同事合作愉快， 人际 关系较好。廉洁从教，无私奉献。 （四） 、夯实基础，温故知新，提高兴趣 高二阶段对学生来说是个比较重要的时期， 尤其是打下一个 坚实的基础非常重要， 这对将来的高考作用是不可或缺的。 基于 这样的认识， 我在教学中有意识地从最基本的字词句入手， 每周 要求学生识记几十个成语， 引领学生掌握基本知识， 并将学过的 诗歌进行背诵、默写。 然后联系所学到的新的内容， 做到温故知 新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基 础知识的巩固加强， 诱发这部分学生的兴趣， 收到了良好的效果。 （五） 、充分利用白板多媒体，丰富活跃课堂 我校拥有先进的白板多媒体教学设备， 因而， 在教学过程中， 通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件， 使无声的 语言变得生动形象，具体可感， 提高了课堂效率，取得了理想的 效果。许多课文的学习，我都要设计好导语，营造出一种氛围， 然后再进入课文的学习。 对于诗歌和散文， 我多都播放配乐朗诵， 给学生一定的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。 （六）、以阅读、积累促写作能力的提高 学习语文， 最重要的就是积累， 因而在抓住课堂这一主渠道 的同时， 还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。 我除要 求学生认真做好课堂记录及听好课外， 还建立了错题笔记， 做好 语文的学习积累，要求学生每天阅读一篇美文，欣赏佳词佳句。 激发学生的学习情趣和写作热情。 总之， 高二语文教学工作已经告一段落， 取得了一定的成绩， 但也存在一些不足， 特别是在补缺补差的过程中， 还存在许多困 惑，练习题处理不够彻底。 本人将在今后的工作中不断学习和完 善， 更加严格要求自己， 向一名优秀的人民教师的目标不断奋斗。 高二语文教学工作总结 9 1、高度重视学生学习兴趣的培养和激发。 方式有：①不断探索教学艺术提升教学水平②充分发掘教学 内容中的有益因素如情感因素、 智慧因素、 美趣因素、 亲近因素 等③充分整合影音图文资源，进行文学艺术立体熏陶等。 2、不面面俱到时，坚持每课一得： 根据每篇文章的特点和每堂课的进程， 每节课立足于一至二 点作为教学练的重点，力求让学生节节有得。 3、注意发掘和整合课内外语文教学资源： 本期引入的课外语文资源有： ①课外精美朗诵录音如 〈学会 欣赏〉 〈黄菊花开〉 〈春江花月夜〉 〈妈妈，我等了你二十年〉等 ②〈〈唐之韵〉〉诗人李白、 杜甫、 白居易、 王维等专题介绍③ 20xx - 2006 年高考试题及满分作文④影视歌曲如〈夜宴〉 〈情歌欣赏〉 〈古词曲经曲歌曲〉 《神奇的九寨》等⑤金正昆礼仪系列、陈安 之成功系列、余世维人才系列等 4、积极拓展并指导课外阅读，开发情商、培养阅读、提炼 作文技法。 本期在授好语文课文的同时， 不拘泥和局限于教材， 积极寻 找鳞选美文， 指导学生进行课外阅读与赏析。 选文时注重选择有 情感熏陶启发性、有作文写作借鉴性、 可读性的时文和美文， 以 开发学生情商。 5、精练并与高考结合： 为了保证学生有更充裕的时间学习数理化生和突击外语 , 立 足于理科生实际 , 本期对教材同步资料进行了大胆大幅删减 , 学 生大量作业只作为选作 , 学习时练精华、抓要点，坚决不做无谓 的重练习， 学生学得较轻松。 同时关注近三年高考， 尤其是 20xx 年全国的语文高考及试卷评析， 让学生提前了解、 熟悉和在课堂 限时练习，增强了学习的针对性和实效性。 6、抓语文基础： 本期编印了《容易写错的 500 字》 《容易读错的 500 字》 《高 考常考成语集释》等， 并指导学生理解和记忆， 取得了一定的效 果。 7、指导并强化诵背： 为了增强学生的语文素养和文化素养，本期所学的古诗文， 我特别强调诵读与背诵，当然反对死记硬背， 强调理解，强调理 出诵背思路，强调还原诗文意境画面， 强调入情入景入角色， 并 力求当堂诵背，现代文，着力引导学生赏析背诵了《故都的秋》 等，取得了较为满意的效果。 8、强化学法指导： 本期重点指导了诗歌鉴赏法、 诗文诵背法、 美文赏析法，强 化基础字词法、文言文自主快速学习法、贴近生活练笔法、 高效 学法等，并前瞻高考。 高二语文教学工作总结 10 20xx—20xx 学年度第一学期即将结束，回顾本学期的教学 历程，参照教学过程中的得与失，结合学生实际，现对本学期的 教学工作作如下小结。 一、落实教学计划，灵活机动地安排教学内容。 按照教学计 划完成了必修（五）等教学任务。在按时完成既定教学任务的同 时，能根据所教学班的实际情况，灵活地扩展、延伸教学内容， 使学生学有所成，学有所乐。 二、教学相长，加强师生相互间的合作交流， 有效利用网络 平台，实现资源共享与交流探究。如切如磋，如琢如磨！新老教 师互相学习，互相探讨，取长补短，共同提高。 三、 加强传统文化教育。 课文中的很多作品皆为传统文化精 粹篇章， 其凝聚着中华民族的人文情感， 饱含着丰富的人文精神 和道德因素，蕴藏着浓厚的文化积淀，闪耀着理性思索的光芒， 是提高学生人文素养的最佳学习材料和内容， 因此， 我在教学中 渗透与加强了传统文化教育。 四、加强学生的写作训练，培养良 好的写作习惯。 在我的引导鼓励下， 很多同学养成了勤练笔的习 惯。写作教学中，将课堂教学和课下练笔相结合。通过多练笔， 学生的写作水平有了一定程度的提高， 涌现了不少有思想、 有感 情、 有文采的文章， 更为可喜的是相当部分的学生养成了不写就 难受的好习惯。 五、 扩大学生的阅读量， 获得人文浸润。 一方面，我根据“教 学大纲”有关课外阅读的要求， 组织引导学生课外读经典， 课内 进行交流。阅读体验的交流， 是心灵与心灵的交流， 思想与思想 的碰撞。为此，不少同学对读名著产生了浓厚的兴趣。另一面， 师生互荐短小的文章在班上朗读。 有些文章文小义丰， 一个小故 事能引发不少思考， 一粒沙能反映一个世界， 能引起深深的共鸣。 《读者》 《青年文摘》《小品文》 等成为学生爱不释手的必读刊物。 六、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究” 的学习方式， 培养可享用一生的学习习惯。 我根据新课标的要求， 努力调动学生学习的主动性。 对有些作品， 采取“先学后教”的 方法，让学生通过自学发现问题，相互讨论，深入探究问题，老 师只是给予适时的点拨和讲解。 课内，以小组为单位， 围绕问题， 展开讨论，进行评比，极大地调动了学生的学习积极性。 七、充分利用现代化教学手段， 扩大课容量， 丰富活跃了语 文课堂。利用现有的多媒体教学设备， 在教学过程中， 通过上网 查找和自己制作语文教学的音像资料和课件， 使无声的语言变得 生动形象， 具体可感， 提高了课堂效率， 取得了较为理想的效果。 对有些课文的学习， 通过配乐朗诵等手段， 使学生受到一定的熏 陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧和阅读水平。 另外， 学 生通过自己制作的课件在课内交流，也为课堂引入清新的空气。 八、开展多种多样的语文学习活动， 提高学习兴趣。 缺少语 文活动的课堂是死水一潭， 因此， 在教学过程中尽量通过多种方 式来提高学生语文学习的积极性。 如开展背诵比赛， 诗歌散文朗 诵比赛，模仿央视《幸运 52》《幸福快车》 《开心词典》等栏目的 形式开展语文知识竞赛等。 学生极积参与， 热情高涨， 寓学于乐。 总之，通过我的努力，同学们的学习态度有了较大的变化， 成绩有了一定的提高。 但教学工作中仍有不少需要改进之处， 如 学生对学习语文的兴趣不高、 学习效率有待提高等， 我将在新的 学期中不懈努力，促使教与学的和谐发展。 。