教务处教学工作总结 12页

教务处教学工作总结 一学期来， 我校教务处在县教师进修学校 （教研室） 的指导下， 在校长室和学校支部的领导下， 在全体教师的共同努力下， 我们教务 处与学校各部门团结协作， 坚持以教学工作为中心， 以全面提高教育 教学质量和办学效益为主线， 以提高教师课堂教学能力和教学研究能 力为根本，认真落实学校计划，积极推进素质教学。加强教学常规管 理，充分发挥教务处指导监督、整合推进的功能，进一步增强了服务 意识， 教务处圆满地完成了学期初制定的各项。 现将一年来学校教务 处的工作向全体教师作一汇报： 教研组是学校进行教育教学研究的最基层的集体性组织，是学 校办学思想与老师教育教学行为之间相互转化的关键的中间组织， 也 是教师最基本的学习互助团队。 在新课程改革中， 教研组的建设将有 利于教师的专业学习交流、 校本研修与教师培训， 有利于校园文化和 品牌建设，学校业绩创新，实现教师、团队和学校的共同发展。 两年来，我们的语文和数学两个教研应该说在组长的努力下， 在组员的积极参与下， 发挥了教研组的功能。 但我们也发现了教研组 活动开展不正常，活动无主题，内容单调，形式单一等现状， x 年暑 期，我参考了网络和其他学校教研组的活动主要，制作了《钳口小学 教研组活动手册》，把衢州市先进教研的标准放置于首页，里面的教 研组活动制度，有记录表，有好的教学设计、教学反思等一些内容， 应该说对教研组做了一个较好的规范。 特别是这个学期来，我们看到了学校语文教研组活动时间有保 障，活动有主题 （口语交际和读书月活动） ，大家参与的热情也较高， 取得了较好的成效。相对而言，数学组存在首一定劣势，教研组成员 中老教师较多、领导较多， 参与的时间得不到保障，参与的积极性也 不是很高， 我想数学组需要好好思考一下如何改变现状， 促进教研组 活动有效、扎实开展。 教研组的建设是一个发展的、充满张力的话题，说不尽也道不 完。归根到底要领导重视，要领导放权，也要领导放钱。一是我们教 师的学习杂志比较少， 学校是否可以征订一些， 然后开办一个教师阅 览室，把老师们自己订阅的杂志也放一起，大家有空去看看，培养教 师的学习习惯。二是教研组开展一些活动时是否可以设立一些奖项， 提高教师参考的积极性。以上是我个人的一些想法与建议。 1 、抓常规促质量 一学年来，我校严格执行课程计划，采用“定时检查——要求 教研组每月定时开展月查活动” 与 “随机抽查相结合——教务处随机 组织检查”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上 足、教好”，促进了学生的全面发展。 本常年突出了教学管理中的“三抓”：①抓备课。备好一节课 是上好一节课的前提， 在实施新课程的今天， 课堂教学如何依据课程 标准，创造性地使用教材， 恰当地选择教学方式和方法，有效地提高 课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。②抓上课。上课是 教学过程的中心环节， 上好一节课是提高教学质量的关键。 一年来我 们开展了推门听活动， 第一学期陈校长亲自开展了推门听活动， 本学 期我从高段入手， 在课前与某个老师打个招呼， 然后上课就去听课了， 这样的活动可以真实的掌握教师的备课情况， 可以掌握教师的常态课 教学情况， 促进教师的学的最好方式， 每学期教务处对各科作业批改 情况抽查了两次， 发现绝大多数班级学生作业书写规范， 书写习惯良 好，能做到薄本整洁，教师批改认真及时。④注重教学过程管理。自 陈校来后， 教学过程管理已在老师们留下了深刻印象， 一是抓好音体 美教学过程监测，促进学生全面发展；二是开展学力测试活动，及时 把握教学动态。 这个学期我们在以往的学力测试基础上， 还开展了薄 弱学科检测和班教学检测， 应该说活动是取得了较好的效果。 这些都 是加强学校教学过程管理中应运而生的一些新举措， 在一定程度上引 起了教师对过程教学管理的重视， 充分体现了既注重过程又重视结果 的评价理念。 2 、多形式促质量 1 ）、开展期测试和学力测试分析活动 以往，我们在开展学力抽测后都及时的组织教师对测试的结果 进行分析，对后面的调整教学行为和打算进行预设。今年初，我们根 据教研室反馈的信息， 及时要求大家对第一学期测试进行了深入的剖 析，提出了解决的办法。 2 ）、开展教学工作会议 今年 5 月 22 日，我们举行了 20xx 学年教学工作会议，这也是 我当教务主任两年来第一次真正的、 单一的召开教学工作会议， 充分 体现了学校对教学工作的重视。 在教学工作会议中， 我们有代表性的 老师发言其实是我们宝贵经验， 比如说刘园老师说的学生的学习习惯 培养的问题、 朱桂贞老师说的作业的批改、 周瑾老师说的课堂中的有 效提问等问题，这些都是我们一线教师在教育教学中得出来的经验， 如果我们能够把这些和其它一些问题做好， 我们的教学质量是可以得 到提高的。 3 ）、开展学洋思活动 本学期，我们或以教研组为单位，或以教师个人为单位广泛的 开展了学洋思经验活动。洋思中学、后六中学、杜郎口中学等学校的 先进教学工作经验中的先学后教、当堂训练，堂堂清、周周清、月月 清等一些好的做法都是值得我们学习， 值得我们运用到我们教育教学 中去的。 通过本学年第一学期和第二学期两次期末考试的成绩汇总表来 看，我们发现三年级和四年级的语文成绩不尽人意， 这里面既有学生 的因素 （据大部分教师反映新课程后学生难教） ，也有老师的因素 （没 能及时发现和创造解决问题的方法） ，因为我也向周边一些学校了解 了一下，高的两率和是 140，低的也能达标，另外三年级的科学也不 好，但这主因是试卷的难易度问题，我们两率和是 70 几，在白石片 是名列前矛。 所以下一学期， 三四两个年级的语文也将是学校关注的 重点。 1 、提高教师课堂教学能力 实践是提高技能的最好方式，青年教师只有通过课堂教学的实 践锻炼，才能提高驾驭课堂的能力。 1 ）校本教研促课堂教学提高 校本教研是农村小学青年教师提高课堂教学能力的最主要、最 有效、最可行的途径。 我们学校在考核中有这么一条： 听课数达标 1。 2 分（中心 12 节、村小 6 节），每学年至少上一节公开课 1 分。也许我们 在考核中做得并不那么规范， 但也说明了我们对教师课堂教学的关注。 今年我校语文组还开展了 “口语交际” 为主题的教学研讨活动， 取得了良好的效果。 2 ）专题研究促课堂教学提高 x 年，我校有个市级一般立项课题，就是《提高农村青年教师 课堂教学能力的实践研究》，由于时间、学科等因素，我们把这些研 究结合到教研组活动中， 结合到一些主题活动当中， 比如说以县优质 课的评比、青提教师下村小体验、家长开放周活动等活动为载体，开 展了课堂教学实践研究。应该说，我们还是取得一定成效的，在 07 年的县优质评比中， 我校教师获优育优质课二等奖， 思品优质课三等 奖，数学优质课三等奖。同年，还在常山县农村中小学教学能手评比 中获二等奖 1 名。 2 、提高教师教学研究能力 一个有底气和灵气的教师才会大气，才会表现出教学机智。我 们常常惊叹名师和特级教师们那精湛的课堂教学艺术， 那独具匠心的 教学设计，那驾轻就熟的课堂生成。深思之后，幡然醒悟，任何的课 堂教学行为都是必须有教学理念， 教育理论支撑的， 没有教育理论的 支撑，何来“精彩之举”？特级教师王崧舟《剑气合一：在语文家园 安身立命》 的专题报告说到： 我人生的第二个 5 年（1990 年—— 1995 年）是自己 “孤独沉潜” 的阶段， 我沉浸在阅读中， 读理论， 读哲学， 读宗教， 读美学， 五年的 “狂读” 、“狂思”给了我 “理论”的底气。 试想，他的诗意课堂如没有理论的支撑，那只能是“昙花一现”啊！ 为此，我们学校实施多项举措塑造有底蕴的教师。 1 ）、开展教师读书工程 我校提高出“让思考成为习惯，让阅读成为生活”的理念。 x 年开始，我校开始实施教师读书工程， 计划在五年内全校教师读完十 本国内外教育教学专着。 为提高广大教师投身读书活动的积极性， 学 校每学期拿出一部分资金为每位教师购买一些教育名家专着。 至今为 止，该校已经读完了《给教师的一百条建议》、《和教师的谈话》、 《论语》、《爱的教育》等七本国内外教育专着。每次读完书之后， 我们要组织 35 周岁以下的青年教师开展读书交流活动，青年教师体 会书籍中的观点， 结合自己的教学实践进行交流， 教师在这种有效的 学习和交流中获得了丰富的理论知识。 此外，我们学校还出台了教师购书报销的办法，要求每位教师 每年至少订阅一本与自己任教学科有关的教学刊物， 学校为教师支付 一半的购书款。 如今，读书已经成为我们学校一道亮丽的风景线，读书也成为 我们青年教师生活的一部分。 读书丰富了青年教师的理论水平， 为课 堂教学能力的提高打下坚实的理论基础。 2 ）、加强教师科研培训 ①以各类培训为契机，丰富青年教师理论水平 认真参加农村素质提升工程培训。 x 年 11 月 26 日，常山县农 村中小学教师素质提升工程全员培训全面启动， 我校青年教师牢牢把 握这难得培训机遇，认真地参加每一次培训，并结合培训的内容，撰 写培训收获、感悟、反思，应该说我们的青年教师通过这次培训，学 习到了一些先进教育理念， 独特的学科教学方法等知识， 丰富了自己 的教育教学理论水平。 此外，我们也有意识地选派一些青年教师参加县、片、兄弟学 校组织的一些教学研讨、 专家讲座等活动， 为青年教师的成长提供途 径。 ②以课题研究为载体，培养科研型的青年教师 近几年中，我校教师参加课题研究的热情日益高涨，三年中， 我们已完成市、县级立项课题成果 15 项，其中获市三等奖 2 项，县 一等奖 3 项， 县二等奖 5 项。 课题研究已成为我校青年教师提高理论 水平的一条重要途径。 ③以自我反思为手段，培养具慧心的青年教师。叶澜教授曾指 出：“一个教师写一辈子的教案不一定能成为名师，如果一个教师写 三年反思就有可能成为名师。” 20xx 学年开始，我们要求青年教师在每堂课后进行反思，并在 教案后写出数字不多的教学反思。 但经过近一年的实践， 我们通过检 查发现青年教师撰写的教学反思次数不多，反思深度也不够。 20xx 学年开始，我们改进做法， 要求青年教师结合教学收获、 感想、 困惑， 每星期撰写 3 篇反思深刻， 字数较多的教学反思， 并于每周五交校长 批阅。这一做法，取得了非常好的效果，但后来可能大家都比较忙， 就停下来，但我想，如果自己还在坚持的老师是会有收获的。 体会：我们时常听经常听到一些青年在抱怨自己外出学习的机 会少，见识少，所以进步不快。现代信息技术，为我们的学习提供了 广阔的空间。 网络上可供我们学习的东西非常多， 有名师名家的深入 浅出的理论经验， 也有一线的教师在教学实践当中的教训与收获， 透 过他们的失败教训与成功经验， 可以让我们的青年老师少走许多弯路。 现在电脑相当普及，我们的青年教师的信息技术水平也没有大问题， 所以，如果自己要求进步， 我们的身边有太多太多的机会⋯⋯。我们 学校便有一些要求进步的青年老师通过网络， 学习到许多的平时无法 接触到的理论知识与先进理念。 取得的成绩： 一学年来，我们教师在衢州市教育科研上发表 2 篇，在县级以 上各类教学论文、案例评比中获一等奖 5 篇次，二等奖 13。5 篇，三 等奖 17 篇；课题研究成果获市三等奖 1 项，县一等奖 1 项，三等奖 2 项；我校教师在 x 年常山县中小学教学能手评比中获二等奖 1 名， 三等奖 1 名。在辅导学生方面， 一年来我校学生作品有 8 篇在衢州晚 报上发表，有 28 篇在小记者天地上发表，另在县文明安全行警示语 评比、小学生美术作品比赛、水资征文比赛中获一等奖 1 名，二等 1 名，三等奖 6 名，另有一名学生在县体育运动会中获铅球项目第二名。 x 年 9 月，我校开始实施阳光体育大课间活动。自活动开展以 来，在学校领导的高度重视下，在全体老师们的辛勤劳动下，通过不 断摸索，不断完善，不断改进，现已形成了以滚铁环、丢沙包、跳房 子、编花篮、背张哥、跳绳、路毯等一些“传统游戏”为核心的大课 间体育活动。 x 年初，我们在先是课间操时间内让学生交替、穿插跳 《兔子舞》，爱到了孩子们的喜受。看着孩子们每天在操场上玩得不 亦乐乎，我想这也许就是我们开展阳光体育活动的初衷吧。 根据现状，总结过去，展望未来： 1 、坚持以服务教学、服务教师、服务学生的理念，不断完善教 学管理制度， 促进教学质量的稳步提高。 充分发挥教务处的职能作用， 职责分工需明确。 2 、继续坚持以教学质量为中心， 努力通过培养学生的良好的学 习习惯，形成积极班风班貌，促进学校教学质量的整体提高。 3 、加强各项工作的微观指导、检查、落实力求更严、更细、更 实。 同时考虑如何使常规管理既取得实效， 又不让教师感觉是个负责， 比如说备课。初步有这样一个设想：对新教师备课重在规范；对中年 教师备课有新意； 对有经验的老教师重在总结经验， 帮助形成教学理 论。 4 、继续营造良好的学习氛围，提高教师的课堂教学、教学研究 能力，使我校教师得到明显的进步与成长。 教务工作是没有止境的，我们将进一步端正态度，更新观念， 统一思想，以提高教育教学质量为中心，牢固树立为教学服务、为教 师服务、为学生服务、为提高教育教学质量服务的思想观念，坚持依 规治教，规范运作，狠抓教学过程管理，勇于开拓创新，为我校教育 事业再现辉煌作出应有的贡献。 钳口小学教务处 x 年 7 月 5 日 模板 , 内容仅供参考