工作报告之班主任教育杂谈 3页

班主任教育杂谈 班主任教育谈话 自从我加入这项工作以来，我一直是一名班主任，我尝到了风风雨雨，但是当我还是一名班主任时，我感受到的老师和学生的厚厚感觉就像是一款古老的酒。我喝的越多，我就越能品尝到这种香味。回味无穷。因此，我对校长这么多年的工作并不后悔，我对此情有独钟。‎ 首先，桥梁连接了师生之间的情感关系 冰心老人说，有了爱，就有一切。教育和教育人才是教师的职业，“培养人”是班主任的主要职责。其中，“爱”是根本。班主任全心全意地爱学生，一直爱学生，学生会有老师。爱深，切，真，可以激起他的努力工作的勇气，对生活和学习有信心，以洗去他们心中的沉淀和污秽。当然，这种爱有一个非常具体和艰巨的过程，而且这种方法因人而异。爱不是一种姑息，没有规模，而是一种温和，严格，严格的团结，严格的爱和深爱的爱。实践证明，严实是一个高学生，爱可以解散一切。春雨是沉默的，爱不是言语。教师和学生之间的情感水融化了。这是我们所有班级老师都能欣赏的精彩情感领域。‎ 第二，给孩子们一个自由的天空 学生来自不同的家庭，他们的教育和教育也不尽相同。各方面存在差异，如性 3 / 3‎ 格，兴趣，意志，情感和动机，各自都表现出独特的个性。在广泛接触学生的同时，我还参加了各种生动有趣的活动，如个人讲座，家访，课堂会议，小型制作，讲座和小型比赛，以了解学生的内心活动，感受他们的情感世界。让学生充分展示他们的“才能”，发挥'技术'，在适当的时候鼓励和引导，有时给予适当的奖励：一支笔，一本小书，一本书，有时候只是一个批准的样子，一个发自内心的微笑。这些可能是成功的，未来的作家，科学家和发明家可能已经诞生。在完成各种科目的学习任务后，孩子们可以自由地在自己的天空中游泳。与此同时，一位小书法家，一位小作家，一位讲师和一位小型制作专家脱颖而出。这时，班主任的心脏呈现了丰收的景象，很有趣。‎ 第三，找到孩子健康的身心 3 / 3‎ 小学高年级的孩子正处于身心发展的阶段，大多数都告别了天真，活泼，无忧无虑的时期。他们中的一些人表现出神经症状：厌倦了学习，对抗行为，禁忌行为，破坏性行为等等，有的甚至还有一把刀。我对这些孩子进行了社会调查和心理跟踪调查，并了解到他们心理和行为不良的原因很多。社会上有人，有家庭，还有一些来自老师和同学。有些是由于家庭的主要变化，有些是因为学习成绩不佳，有些是因为学生之间的关系不和谐，还有其他原因和局限。所有这些不利因素都会影响孩子的正常思维和心理，导致一些异常行为。通过主题课的开幕，我将介绍英雄感人的故事和周围优秀学生的成长经历，告诉他们生命之路不会永远是在三月的春天，而是在暴风雨和霜冻中。困难，挫折和不幸是暂时的，也许是成功的加速器。你必须感谢道路上的火车润滑。从某种意义上说，这仍然是一种宝贵的“生命财富”。培养能够从小就抵抗挫折并具有克服困难经验的孩子。当我安排座位时，我也会进行有意识的“好与坏”搭配。让一些“优秀学生”推动“前进”的另一部分。在教师的教育和指导下，积极创造条件，开展一些“自觉”思想转变和心理行为调整。在不知不觉中，那些“劣等学生”已经找回了丢失的东西，并且满足了一些心理需求。‎ 班主任在教授这些教育的过程中始终是一位高尚的“导演”，始终关注孩子的情绪变化和行为变化。班主任和学生之间的感情也在不断提高。‎ 3 / 3‎