工作报告之班主任应多一点宽容之心 2页

班主任应多一点宽容之心 班主任应该更宽容一点 美国作家库欣在文章《你不必完美》中写道：'当然，我们应该尽力做到最好，但人们不能要求完美。我们面临的情况非常复杂，没有人总是错的。也许正是损失使我们完整。它告诉我们人们的错误总是不可避免和正常的。作为小学生尤其如此。但在现实生活中，我们的老师经常扮演完美主义者的角色。特别是我们班主任总是问我们的学生：你的学业成绩必须很高，至少你必须认真，而且你不能违反学校和班级的纪律。即使是体育，音乐，艺术，劳工，信息和其他学科也应该是出色的。换句话说，你必须是一个对各方面都满意的学生。‎ 事实上，这样的学生很难在现实生活中找到。今天的大多数学生都是家中的“单苗”。他们都爱上了彼此。从童年开始，他们就形成了一种微妙的态度，父母常常容忍他们。当他们到达学校时，他们的一些原始坏习惯仍然存在。因此，我们的老师总是对学生不满意，这是不尽如人意的。更重要的是，他们与学生形成了心理对抗，这使得班主任的工作变得非常困难。我认为这是因为我们的老师不那么宽容。‎ 那么我们如何教育学生改变他们的错误呢？首先，作为班主任，你必须了解你的学生。我是一个一直要求自己理解和容忍自己的学生。俗话说“有一个大容量，没有欲望就是这样。 “当我发现学生犯了错误时，我会主动想起我作为学生的生活。我之前做过这个吗？我当时的想法是什么？当我在学校时，我绝对不是一个好学生，至少按照现任教师的标准。在课堂上讲话，做小动作，与同学相矛盾，甚至与老师发生纠纷。虽然我处在一个不同的时代，但我与学生之间存在代沟，但如果你试图接近他们，你就可以了解这些学生的一些做法。‎ 作为一名小学生，他处于社会理解的萌芽阶段，这种理解往往是单方面的，片面的和极端的。他们不想受自己约束。最好做他们想做的事，而不理解老师的严格要求。我觉得这不是在课堂上讲话和做小事的问题。有时很高兴谈论咒骂，这似乎 令人难以置信，我们的老师无法理解，但确实如此。这是他们圈子里的事情。我觉得你的老师不应该干涉。‎ 另外，由于课堂教学风格的局限，我们目前的教育讲座主要以教师和学生的听力形式存在。这种形式相对被动，一些学生在很长一段时间后感到无聊。许多学生的感情越来越丰富，内心世界变得丰富多彩。有些学生“在曹莹的汉中心”，想着游戏机，体育馆;有些学生不能忍住，打开书包，拉出各种漫画小说。你是说学生可以责怪他们犯错误吗？更重要的是，有一个学生犯错误的迭代过程。你不能希望通过一次说服教育来解决问题。‎ 基于这种理解，我觉得坚持教育的效果远远不如说服和细致的说服教育。必须衡量对学生的批评，不能用棍子杀死。教育语言需要具有“弹性”，这不仅可以让学生了解自己的缺点，也不会引起学生的对抗性情绪。这实际上是一个“程度”问题。积累班主任工作经验的最重要方面应该在这里。学生是否欢迎班级老师取得成功，这在很大程度上是一个起着决定性作用的“学位”。‎ 在教育学生的过程中，我们应该充分掌握“学位”这个词，使学生的自尊不受伤害，追随诱惑，交流心灵，让他们觉得你真正帮助理解和提高缺点。我将学生的错误分为两类：一类是严肃的。一般来说，我会一个人打电话到办公室来分析是非，严肃的教育。另一种是小故障。我在课堂上使用它，利用业余时间，与同学聊天和交流。学生更有可能接受这种批评。你不必担心学生没有感觉，但他们非常聪明。‎ 作为班主任，最自豪的是学生可以毫不妥协地倾诉你，你能成为你的亲密朋友吗？然后我们应该实现宽大和严格的结合，以建立声望。声望是一种社会心理现象，是一种非强大的影响力。学生害怕老师，但这是一种权力影响。在那之后，他们将失去对你的信任并远离你。爱是教育的前提。要达到教育的目的，我们必须要有耐心和爱心。让他们充分感受到我对他们的爱和关怀，他们是真诚的。因此，我认为班主任的成功取决于你对学生的爱。‎ 总之，我以宽容的态度，真诚的关怀和真挚的爱情来换取对我的信任。教师，只要你更宽容，相信你的班主任可以少花钱多办事。‎