政教处工作总结范文之谈谈教室文化布置 6页

政教处范文之谈谈教室文化布置 ‎ 小学 徐向荣 ‎ ‎【摘要】 人创造环境，同样环境也在创造人。教室文化布置是校园文化的组成部分，在班主任工作中有着重大的作用。能迅速树立学生的自信心，有助于学生良好品格的养成，有助于班风学风的形成，能培养学生的综合能力，能增强学生的竞争意识，能防止或减少偶发事件的发生。‎ ‎【关键词】:教室 文化 布置   美化 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教室文化，是指在学校办学理念指导下，班级师生共同营造的物质环境和文化环境，是教室的环境布置、卫生状况、行为规范、制度管理、精神追求、审美情趣、文化艺术等等因素所体现的一种文化氛围。孔子曰“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。”一个人在幽雅芬芳的环境中浸濡既久,全身不自学地会沾染香气。相反,若是久处在臭气四溢的环境,也会沾满臭味而不自知。由此可见,美的教育环境何等重要。教室文化建设的内容主要是教室物质文化、教室行为文化、教室制度文化和教室精神文化的建设。下面是我在教师文化建设中的一些体会。‎ 一、个性美 教室文化是一种直观性的文化，他直接表现师生所处的文化氛围，具有较强的直观性，他是教师育人观的侧影，也体现了教师的才华、人格、教育思想和思维方式。因此我们在教室环境布置上必须充分利用已有的条件，挖掘其内力，让学生积极主动地参与其中，充分发挥其思维和性格中的长处和特色，鼓励他们积极创造，争做主人，使孩子们在贴近生活、打动心灵的情境中受到震撼，留下深刻烙印，从而唤醒心灵中对美的渴求，引领和规范其行为，并持续地影响其一生。‎ ‎（一）班务栏——体现尊重美、整洁美 虽然班级不是什么大集体，但它在校园里却有着举足轻的地位。班内零零总总的事情的总是很多，如：班干部名单、人员职责与分工、作息时间、值日安排、功课表等，因此布置一个班务栏是十分必要的。如何使这些极其常见的事物变得富有生命力呢？这就需要教师动一番脑子，为它们取个形象的名字，使人见了就喜欢，听了就舒畅，做了也觉神气。‎ 下面就拿值日安排表来说。‎ ‎ ‎ 美容师，主要负责打扫教室地面；小天使，主要负责擦黑板；水神，主要负责保证教室里有一定的新鲜的水；电神，主要负责室内电源开头及电教用品管理；花仙子，主要负责班级花草护养。‎ ‎（二）展示台——展示创造美 教师将劝戒性、教育性很强的内容，以优美的诗歌、童谣形式，以亲切感人的口吻，动听的曲调和形象的画面，温柔地步入学生心灵的门坎，使孩子们长期在诗化的环境中熏陶，自然学生也就更有灵性。因为一朵玫瑰有了馨香才具有神韵，一个人有了文化才变得更具有丰富的内涵。一般我们都定期展出学生的优秀作品及学生的独特想法等，当然取这名字好得花点心思，才更贴切进学生装的心田。如：超级手抄报、大笔一挥、妙笔生花、I Can do、我的想法……‎ ‎（三）信息栏——信息美 学校里常会布置一些临时性的任务，于是班主任也就常有一些事要交待学生，学科教师常要布置学生课前准备任务，可又常会遇上学生正在教室里上课的尴尬，为了使信息流通顺畅，我们不防在教室门口设立一个富有个性化的信息栏，将我们要交待的事一一罗列出来，只要学生下了课走出教室就能知道老师布置的任务。这样一来方便了师生交流，二来使学生意识到生活处处皆有信息，三来锻炼了学生的阅读能力，何乐而不为呢？‎ ‎（四）宣传窗 ——宣传美 集体是一个熔炉，能把生铁炼成钢，孩子们在集体中，思想行为很容易受到的集体舆论的制约和同化。正如罗索夫斯基说的：“‎ 在哈佛，我常听人说，学生们从相互间学到的东西比从教师那里学到的东西还要多。”这句话是否使教师脸上无光呢？我想不是的，而是在对一个巨大的、多样化的，经过精心挑选，才能出众的学生群体的赞美。因此，在教室环境布置时营建良好的宣传氛围是十分重要的。‎ 我们经常把班中各类学习能手、优秀人物以及名人名篇、名人名言、 时事新闻等东西张贴在适当的位置，以供学生学习。‎ ‎（五）中队角——宣扬组织美、团结美 少先队组织是队员的家，是学生学会管理、学会自主、学会发展的摇篮，而队角则是他们的宣传阵地。我们在教室环境布置时十分注意挖掘中队角的作用。一般中队角里有各中队自行命名的中队名称（如阳光中队、七色花中队、小松树中队等）、中队命名说明、中队成员名单、中队标志、中队队歌以及各小队名称（如春夏秋冬小队等）、职责等。‎ ‎（六）课桌椅——宣扬个性美、整齐美。‎ 秧田式的课桌摆法是我们最熟悉的，但随着教育理念的转变，课桌摆法将随教学内容的需要而发生改变，将越来越多姿多彩，越来越富有个性化。‎ 二、人性美和生态美 学生在不断地成长发展，这就要求教师在教室环境布置时能突破封闭式的、一劳永逸的教室布置观，取而代之的是用一种开放的、动态的、有生命力的、有延续的、可经常更换的布置方式。而教室布置的格局、色彩、造型等都有会影响学生的学习情绪。因此我们要十分注意色彩搭配，要注意各个区域间的联系和隔离，使教室布置趋向人性化、现代化、家庭化、动态化，把教室变成师生共同学习、生活、交往的温馨场所。‎ 学生与教师之间除了师生正式关系外，还有一些若有若无的家庭情感色彩。因此营造出一种家庭气氛对学生来说是十分重要的，这样学生才会放开地、松弛地得到发展，才会与老师讲真心话。所以我们在布置教室时要使理想与活力、发展与激情在教室里弥散，并使他们得到完整和谐的张扬，使教室充满灵动的人文气息，从而缩短师生间的心理和情感距离，使教室保持着生生不息的生命力。‎ 我们可以在教室里让学生养一些金鱼，亲手栽些鲜花，开辟学生自己的“生命之角”，让教室里的每寸土地、每个角落都透着灵气，让每堵墙面说着艺术教育的诗句，让每个空间展示着学生真我风采，散发着真善美的芳香。这是我们所期盼的。‎ 三、更新美 教室文化布置是一件费时费力的事情，要发挥好其作用，要注意定期更换内容。，免得产生“审美疲劳”。学生思想在变化，德育目标学习目标在不同阶段也有不同的侧重点，要做到一月一期，一期一个主题。如3月主题为“小树苗”，宣传保护环境，4月主题为“春天在召唤”，提醒学生留心观察周围美景和一些气象变化环境变化等等。‎ 教室洋溢着诗的浪漫，诗的韵味，诗的情怀，这样幽雅洁净、富有内蕴的班级“美”‎ 环境，从而让文化之光照耀孩子们的童年，陶冶孩子们的情操，使教育的内力绽放得更加灿烂，更加持久，必然为我们的教育结出人才成熟之果助一臂之力。‎ ‎ ‎ 参考文献：‎ ‎[苏俊锋].教室文化与育人[J]园丁论坛,2011,(03 )‎ ‎[王林森].建设优美教室文化 提高学生综合素质[J].园丁论坛,2009,.‎ ‎[毕朝晖].寝教室文化建设.在教育中生长.中国诗词出版社 ,2009.‎