2020九年级英语教师的工作总结范文【精品】 3页

英语学科是一门基础性学科 , 又是一种非常重要的语言交际工具 , 随着初三下学期工作的 结束 , 我感触颇多 , 可谓得失并重 ; 为了进一步搞好本学期的教育教学工作 , 取得更好的教学效 果 , 特把下学期的教学工作总结如下 : 一: 学情分析 1 、我所教初三英语班 , 就英语而言 , 学生个体差异较大 , 两极分化现象较严重 , 最低分 20 分, 最高分 105 分。知识、 能力分布存在严重的不均衡 , 同时给日常的英语教学带来了诸多不 便, 直接影响了英语教学的顺利进行。 2 、自开学 , 我就发现有较大一部分同学的英语学习兴趣不高 , 有的同学上课时双眉紧锁 , 问其原因竟回答说不喜欢英语。 更有甚者 , 对英语有强烈的厌学情绪。 尽管我在平时的教学中 加入了对学生兴趣的培养 , 但效果甚微。因此 , 对学生英语兴趣的培养仍是今后教学中需要注 意的一大问题。 3 、从学生的能力来看 , 多数学生仍没有形成良好的学习习惯。 无论单词还是语法只知死 记硬背 , 效果不佳。课前不预习 , 课后不复习 , 上课不专心 , 不重视老师的指导。 4 、学生能力布局不均 , 优秀生缺乏 , 不能带动集体学习 , 中层同学思路一般 , 学习缺乏灵 活性 , 自学能力较差 , 下游同学人数相对较多 , 导致不能较好完成教学任务。 目前由于各种原因 导致了优秀生缺乏 , 中游学生停滞不前 , 下游学生厌学的情况。 二: 教情分析总结 1、 经过几年的教学工作 , 自己的不断探索和向其他教师的虚心学习 , 我已掌握了一定的 教学经验 ; 自我感觉 , 个人素质还可以 , 但驾御课堂的能力较差 , 并且关键是学生管理做的不到 位 ; 不能很好的进行分层次教学 ; 同时 , 对学生的各种情况了解不到位。 不能引导各种有利因素 促进学习 , 不能消除各种不利于学习的因素 , 这是我在今后教学管理中应努力的方向。 2、复习过程中时间较短 , 但复习范围广 , 听力和作文未能顾及 3 、缺乏练习巩固的资料 三 : 试情分析以及教情分析 1 、 试情分析 a 考试试题难度较大 , 无论从听力、单选、完型填空、阅读理解、单词填写 , 还是从动词 应用句型转换 , 特别是作文 , 可以说是初中四个年级中最难的题目 , 给学生在解题过程中造成 了诸多问题。 b 就平时单元测试来看 , 达不到中考的要求 , 在能力知识拓展方面达不到要求。 c 平时练习做题缺乏规范性 , 个别优生因未能完卷而失分。 2 、教材分析 a 现用初三英语教材为人教版新改版教材变动较大 , 其中词汇量远远多于旧版教材 , 从教 材的素材来看贴进现实生活 , 但是在深度方面以及知识拓展方面又深于旧版教材。 b 现行教材的大纲侧重了对学生听、说、读、写能力的要求 , 强化实用与交际 , 但学校没 有相关的配套设备 , 因而构成了教学中的障碍。 c 教材是新版 , 无可借鉴的教学经验 , 只能通过自己的学习与钻研去把握重难点 , 这也是 不利因素。 以上是对过去教学中主客观不足原因的分析 , 当然最重要的还是对过去学期的经验总结 : 首先 , 我加强业务素质与修养。当今科技迅猛发展 , 英语的学习成为人们日益需要的一种 必备武器 , 我们每位任课教师都应不断充实自己、完善自己 , 用新思想、新观点武装自己不仅 通过学习、自学提高英语能力 , 还要通过业务学习使自己成为一名称职的好老师 , 努力钻研新 大纲、新教材 , 循序渐进地进 行教育教学理论和美育心理理论的学习和运用 , 为更快地适应当前的教育形势还应积极 参加教研教改活动 , 与其他老教师交流经验 , 取别人之长 , 补自己之短。 其次 , 教学中 , 备课是一个必不可少 , 十分重要的环节 , 备学生 , 又要备教法。 备课不充分或 者备得不好 , 会严重影响课堂气氛和积极性 , 因此 , 每天我都花费大量的时间在备课之上 , 认认 真真钻研教材和教法 , 不满意就不收工。虽然辛苦 , 但事实证明是值得的。 再者 , 要有驾驭课堂的能力 , 因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此 上课一定要设法令学生投入 , 不让其分心 , 这就很讲究方法了。 上课内容丰富 , 现实。 教态自然 , 讲课生动 , 难易适中照顾全部 , 就自然能够吸引住学生。所以 , 老师每天都要有充足的精神 , 让 学生感受到一种自然气氛。这样 , 授课就事半功倍。 最后 , 按时按质完成教学任务 , 作业全批全改 , 坚持每单元测试 , 亲自批改 , 及时纠正作业 或试卷中的错误。 具体教学措施如下 : 一、 注重听说读写能力的培养 根据现行大纲的要求 , 采取科学的教学方式 , 要求学生眼耳手齐动 , 提高记忆的速度和持 续记忆的时间 , 以便更好地锻炼学生读的能力 , 听的能力以及写的能力 , 以便于形成良好的学 习习惯 , 使不同类型的学生都得到良好的发展。 二、 注重差生的转化 在教学中借助分组方式 , 提倡优生带动差生 , 互相团结协作 , 形成良好的学习环境 , 使每一 位学生都能往上跳一跳。 三、 指导学法 在学习知识的过程中 , 提示学生用科学的学习方法。课前预习 , 上课认真听讲记好笔记 , 课后能主动复习 , 驾御遗忘规律 , 形成一定的记忆方法并注重知识的联系、 比较 , 使其具备一定 的思维辨别能力。 四、 继续提高学习兴趣 通过学习英文歌曲、 猜英文谜语、 做英式小游戏等加强对同学们英语兴趣的培养 , 以挖掘 同学们学英语的内在动力 , 变“要我学”为“我要学” 五、 培优促优保优工作要常抓不懈。 经常给学生开小灶 , 及时反馈错误信息 , 力求每个知 识点都能完全掌握。 经过一个学期的努力 , 期末考就是一种考验。无论成绩高低 , 都体现了我在这学期的教学 成果。我明白到这并不是最重要的 , 重要的是在本学期后如何自我提高 , 如何提高本班的英语 水平。因此 , 无论怎样辛苦 , 我都会继续努力 , 多问 , 多想 , 多向别人学习 , 争取进步。