工作报告之班主任工作要从细微处抓起 4页

班主任工作要从细微处抓起 班主任的工作应该从细微之处开始 有人说班主任是世界上最小的导演。也有人说，班主任是学校里最困难的职位。在班主任的工作中，我深受感动。我有点累了，有点收获。我咀嚼失败的苦涩，尝到了成功的甜蜜。在经历了一劳永逸的心灵之旅后，我认为作为班主任的老师并不乏味和充实。我不敢谈论任何经验，我不敢谈论任何理论。根据学习的原则，我想谈谈今年带来这么多人的一年级班主任的一些想法。我觉得应该从细微之处中抓住一年级班主任的工作。‎ 首先，要抓好习惯培养 学生的好坏习惯决定了他学业成绩的利弊，也影响了他个人潜能的发展和发展。而且，小学生喜欢模仿和学习样本。因此，从细微之处中把握班级学生的生活习惯，是培养班上良好氛围的重要任务。相反，在良好的课堂气氛下，学生有良好的健康发展环境。有了这样一个良性循环，班主任的工作就会起到教育的作用。‎ 学生刚刚进入学校。当他们开始上学时，团队非常凌乱。许多学生都走出了自己的道路。后面的一些学生跟不上。他们中的一些人已经不多了，各种各样的手势都在那里。读完之后，我心里很不舒服，我及时纠正了。我决定要求整个团队，但孩子们彼此不认识，不记得他们的位置。甚至有一半的学生每天都找不到自己的位置。没有办法让孩子们先了解对方，并记住他们站在哪一个。不要做一次，再训练两次或三次，直到你完成。同样上下楼梯，每天都按照提醒：向右，保持安静。经过几周的反复练习，强调学生的态度自然发生了变化，学生的态度也越来越严重。态度严肃，质量也相应提高。‎ 教室对我来说也很头疼。孩子们从幼儿园上升到小学。他们不了解小学的日常和纪律。他们只是觉得他们已经为小学生感到非常自豪。此外，课堂上还有很多人。每个孩子都要用八度音来说话。每次我的声音高于他们可以停止的声音，但这不是一个长期的事件。几天后，我的声音被打破，我说不起。反复强调告诉学生课堂应该安静，没有显着效果。我突然想起了“没有声音，没有声音”这句话。每当在教 室里炒锅时，我站在讲台上，用眼睛看着他们警告他们。同时，将食指放在嘴上，表示安静，不嘈杂。一开始，三到五个安静，然后是十几个，也相互提醒，很快教室就安静了。每天，效果都不错，双箭头。孩子们不仅谈得少了很多，而且学会了提醒对方在课堂上保持安静。‎ 包括班级价值的工作，早读的纪律，学生回国作业的完成态度，课前两分钟的纪律等，所有的微妙习惯都要慢慢把握，逐步发展。由于儿童往往是无意识的，他们的错误行为往往会反复出现，特别是对于一年级的孩子。‎ 二是从精细角度培养具有管理能力的小干部 要建立团结，进取，求实，进取的团队，我们必须拥有强大的阶级领导核心。作为班主任与学生之间的桥梁，班主任的助手，工作能力的强弱，工作积极性，工作方法的科学性以及同学的声望水平往往决定了一个阶级的精神面貌。因此，班主任应该设法上课，形成良好的班级作风，班级外表，关键是选择，培养和使用一群热心班级工作的干部。‎ 一年级，特别是一年级的第一学期，是形成学生各种习惯的重要时期。这是形成阶级和学习风格的关键时期。班主任的工作特别麻烦。这时，培养一批能干，干练的班干部，对班级作风和学风的形成起着决定性的作用。作为一年级的班主任，我非常重视班干部的全面核心培训。‎ 我不认为教师此时应该急于选拔班干部。相反，他们应该仔细观察每个孩子在课堂上的表现，并努力寻找积极思考，有意识地顺从，表现出色，勇敢，表现良好的学生。观察对象，经过这段接触和理解，遵循选择和选择，应从民主评估，调查和理解的基础上考虑以下两个方面：一，选择良好的道德，敢于管理事项，愿意服务，遭受损失的学生;其次，选择成绩优秀，纪律严明，能力一定的学生。然后，班主任将根据选拔干部的气质，性格，专业和能力，优化班级委员会，培养出正式的班级干部。在观察了大约一个月之后，我开始选择一些同学作为班级管理员来澄清责任，表明考试是基于绩效决策的。我的班级经理名单是用铅笔写的，可以随时更改。一年级学生很年轻，刚刚进入学校。他们没有班级管理工作，也没有管理经验。作为班主任，你应该跟进监狱，教导干部各种工作方法。一开始，一切都不应 该被忽视，你应该引导自己，比如如何引导班长来管理班级的日常事务，并引导学习委员会在课前上课。指导劳动委员会安排日常生活的价值，促使他们重视日常生活等，还包括一些琐碎的事情，比如老师不在时怎么做，在课堂上怎么做，怎么样当课堂没有纪律时，必须给予指导，学生只有在老师的指导和自己的实践指导下，才能不断提高自己的课堂管理能力，积累管理课程的经验。‎ 经过三个月的实践和研究，大多数管理员都做得很好。例如，语言操作管理员丽水现在能够及时发送和接收工作。花管理员肖文琪可以在没有我监督的情况下及时浇花和洗花。还有室内供暖管理员高宇，窗台管理员黄恩泽，图书管理员李家新，黑板清洁人员周福玉和郝义祥都可以在没有监督的情况下完成任务。但是，也有一些孩子长时间无法完成任务，有些孩子不适合孩子的工作。例如，室内卫生管理员是吴浩宇。这个孩子聪明，擅长表现，而且非常活跃。跟他说话后，我决定尝试一个星期。首先，我告诉他，责任是监督室内价值的日常价值，维持室内卫生的维护和垃圾桶的清洁。然后每天监视并提醒他他应该做什么时间。垃圾桶在一周内清理是非常积极的，几乎没有必要提醒我。然而，课堂的卫生一再被强调，也就是说，我记不住了。我想这可能是男孩玩耍的原因。如果他要变得善良，他会转向他。经过一个多月的观察和指导，我发现这个孩子有很强的劳动能力，管理不是很细心，而且室内卫生不是很好。为了保持孩子的尊严，这个学期允许他坚持先做。另一个例子：班级活动管理员已经改变了三次。现在是尚志科。孩子非常负责任。如果您发现播放动作过多，您将被提醒或请返回教室进行反思。但是班级间的活动仍然很混乱。我试图教孩子们走廊里的文明游戏，比如拍手游戏，但孩子们并不是很感兴趣。我也在重新思考哪些游戏适合他们。我们怎样才能使班级活动文明有序。‎ 第三，从细节中看闪点 我认为对于一年级的孩子来说，刺激这种方法是一个很大的优势。孩子们也喜欢得到老师的称赞，因为他们年轻，很多人教他们无法理解，你的声音很强，他们只能在短时间内完成，可能会在一段时间后忘记它，但是你赞美的话，一个小红星可能会让他们特别自豪，特别兴奋，必须坚持培养良好的习惯。因此，我正在班级管理中做“激励”文章，结果也不错。捕捉闪点。红色没有黄金，没有人是完美的，‎ 无论学生有多好，都有不足之处。学生较差的学生也有自己的优势。教师应及时捕捉学生的闪点，以产生积极的影响，使他们积极情绪化。为了促进学生的整体进步。这是班主任工作的重要组成部分。在别人眼里，落后的学生不求进步，也没有优势。我不这么认为。谁说他们没有优势？我班上的高瑜每天为班级清洁暖气。托君每天都蹲下来清理。魏兴明总是如此认真地帮助别人.这就是被发现和赞扬的东西。‎ 班主任的工作是一项普通而繁琐的工作。让我们从微妙的角度探索有效的工作方法，使班级管理工作再上新台阶。如今，自学校开始以来，课堂氛围发生了很大变化。学生的综合能力有了不同程度的提高，越来越多的学生习惯了。‎