2020年历史教师业务工作总结 6页

历史教师业务工作总结 xx--xx 学年度第一学期我担任七年级的历史教学 , 在教学工作中 , 我不敢怠慢 , 认真学习 , 深入研究教材教法 , 虚心向同事学习。经过一 个学期的努力 , 获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教 学情况总结。 在这个年级中 , 学生的学习基础相对较弱 , 刚到一个新的学习环境 , 同学们还不能适应。另一方面 , 有的同学比较活跃 , 上课气氛积极 , 能 踊跃回答教师的体温 , 但学生刚刚从小学升入初中 , 即使基础较好 , 也 不能很快进入状态。我备课时也没有注意到这点 , 因此 , 讲得太深 , 没 有照顾到整体 , 教学效果不如理想。 从此可以看出 , 了解及分析学生实 际情况 , 实事求是 , 具体问题具体分析 , 做到因材施教 , 对授课效果有 直接影响。 这就是教育学中提到的 " 备教法的同时要备学生 " 。这一理 论在我的教学实践中得到了验证。 作为年轻教师 , 我认真制定计划 , 注重研究中学教学理论 , 认真备 课和教学 , 积极参加科组活动和备课组活动 , 上好公开课 , 并经常听各 老师的课 , 从中吸取教学经验 , 取长补短 , 提高自己的教学的业务水平。 每节课都以最佳的精神状态站在教坛 , 以和蔼、轻松、认真的形象去 面对学生。按照《初中历史新课程标准》进行施教 , 让学生掌握好科 学知识。还注意以德为本 , 结合现实生活中的现象层层善诱 , 多方面、 多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。 教学中 , 备课是一个必不可少 , 十分重要的环节 , 备学生 , 又要备教 法。 备课不充分或者备得不好 , 会严重影响课堂气氛和积极性 , 曾有一 位前辈对我说 :" 备课备不好 , 倒不如不上课 , 否则就是白费心机。 " 我 明白到备课的重要性 , 因此 , 每天我都花费大量的时间在备课之上 , 认 认真真钻研教材和教法 , 不满意就不收工。虽然 辛苦 , 但事实证明是 值得的。 历史这一门学科 , 对学生而言 , 既熟悉又困难 , 但也容易引发他们 的兴趣。在这样的环境下 , 要教好历史 , 就要让学生喜爱历史 , 让他们 对历史产生兴趣。 否则学生对这门学科产生畏难情绪 , 不愿学 , 也无法 学下去。为此 , 我采取了一些方法 , 就是尽量多讲一些历史人物故事 , 把课堂变成学生喜闻乐见的 "故事会 ", 让他们了解历史 , 喜欢历史。 只要努力就会有收获 , 在期末考时我任教的班级取得了很好的成 绩。但是无论成绩的高低 , 都体现了我在这学期的教学成果。我明白 到这并不是最重要的 , 重要的是在本学期后如何自我提高 , 如何共同 提高学生的学习成绩。因此 , 无论怎样辛苦 , 我都会继续努力 , 多问 , 多想 , 多向前辈学习 , 争取进步。 ------------------- 华丽丽的分割线 ------------------ 回顾一年来的九年级历史教学，面对考查内容增加数倍、能力要 求全面提升的形势， 我和李红蕊老师知难而进， 努力用最小的负担帮 助学生获取最好的成绩。 反思一年的教学工作， 一些做法已成为我们 值得珍存的宝贵经验，当然也还有不少需要改进的地方。 先说几点成功的经验： 1 、坚持减负增效的原则，提高课堂教学效率。 一年历史教学， 我们两位历史老师形成一个重要的共识， 那就是： 努力地不让历史学习成为学生的负担， 而是千方百计让学生爱学历史、 学好历史。这一年，我们基本没有布置过笔头的家庭作业，基本没有 占用过除学校安排的教学时间以外的时间补课。 我们总是全力以赴把 握好每一个 40 分钟，通过充分提高课堂教学效率，减轻学生课后的 负担。 2 、集体备课、科学安排，顺利完成复习计划。 一年的教学复习工作能顺利完成，有赖于我们对每一个教学复习 阶段需要做什么、 怎么做、 要达到怎样的目标等问题形成比较明确的 计划。两位老师虽然分头教学，但目标一致、方法一致，采用的复习 提纲、复习卷等都是集体备课的结果，凝聚了两个老师的智慧、增强 了科学性。 3 、深入研究教材和考试说明，准确把握 __ 主干知识，编制了系 统复习提纲。 我们两位老师利用各种机会研究教材、探讨教学中遇到的问题 ; 先后数次研讨考试说明， 深入领会考试说明中知识点为什么这样选择 编排、能力要求的具体内涵是什么、例题中透露出哪些命题信息。在 此基础上，按照学习专题对考点重新整合，编制了 11 张系统的复习 提纲， 对每个专题配以相应的精选习题。 这样在复习中做到了讲、 看、 读、练的有机整合，每课一个专题，课堂效率大大提高。复习提纲得 到学生欢迎， 尤其是中外对照的大事年表更被不少学生视为 “法宝” 。 4 、科学复习，把握习题的各个环节，注重练习效率。 在复习阶段要减负， 就是要避免题海战， 努力让学生做有用的题， 学会做题的方法。我们在复习中努力把握习题的各个环节：选编、练 习、批阅、讲评、改正。每份练习卷都是在教师大量查阅各种资料的 基础上精选精编而成的。 每份练习我们都尽量让学生利用课堂时间完 成，避免课后抄袭作业的现象，实现练习的价值和作用。每次练习教 师都认真批阅，都要求学生认真改正，真正弄懂每个题是怎么做的。 我们十分重视每一张练习的讲评， 决不就题讲题， 而是深入探讨题目 中的有效信息有哪些、应该怎么解决、还能怎样变化，使学生真正掌 握解题方法。 5 、搞好补差工作，采用新的方式提高补差效率。集中补差强化工 作中，我们充分利用多媒体设备，让习题得到直观呈现，习题练习、 方法指导有机结合，取得了较好效果。 反思一年教学复习过程，也还有一些需要在今后的工作中改进的 地方： 1 、11 张复习提纲当然包罗万象，但学生却往往无从下手，我们 设想要根据学情、考情进一步去粗取精，让复习提纲更便于使用。 2 、早学习的东西遗忘多， 因此在复习过程中要更加重视安排好对 八年级中国近现代史的系统有效复习。 3 、从七年级开始就要在日常教学中重视培养提高学生在历史学科 上的理解和表达能力。 以上这些总结可能还不全面，欢迎批评指正。 内容仅供参考