2020年四年级语文学科第二学期工作总结范文 7页

四年级语文学科第二学期工作总结范文 时间过得真快，转眼间不知不觉一学期的工作已接近尾声。回 顾一学期的语文教学工作，感触颇多，教学中存在的问题还需解决。 为了今后更好地工作，特对本学期工作作如下总结： 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在 这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透 教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发 学生的学习兴趣。 课堂努力贯切当前一些新的教学理念， 创设轻松民 主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构 建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自 主获取知识。提高学生的能力。此外，注意鼓励后进生，提供更多的 机会给他们，使他们也能获取进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班 学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。 1 、利用多种途径，培养学生良好的学习习惯，四年级也是学生 养成良好习惯的关键所在， 针对本班学生学习情趣不高， 上进心不强 的特点， 我运用竞争机制制订了作业评比栏， 评比栏， 练习册评比栏， 以及文明礼仪评比台，每星期评选一次，给予星星鼓励。学期末评选 语文班级积极分子，并给予物资鼓励，这样促进学生的自觉守纪，养 成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小老师”领读，及培养学 生的组织能力有培养学生的朗读能力。 经过一段时间的努力， 本班学 生上课热情高涨，自我组织领导能力得到了锻炼。 2 、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高 学生的写作能力。 这学期学校建立了开放式图书馆， 这就大大方便了 学生的阅读，为了培养学生的阅读兴趣，我每天中午 12 点准时到班 级和学生们一起读书， 写， 采用师生竞赛的方法激发学生的阅读写作 兴趣。 并为学生的写作积累了大量的词汇。 大大提高了学生的写作水 平。 3 、加强写字指导，提高学生的写字能力。四年级的写字教学往 往被老师的忽略，本学期， 我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中 注意提醒，课外要求学生认真书写。 本班学生存在着差异为促使每一位学生能在原有的基础上都有 所发展 ，我“抓两头、扶中间”注重培养优等生的特长，同时，在 班中间成立”互助“小组，结对子形式，以优生来带动差生，课外加 强铺导工作，课堂中创设机会给予鼓励，树立后进生的信心，培养学 生的学习兴趣，促使每一位学生都有所提高。 由于自身的能力有限，教学经验不足本学期在教学中还存在着 不少问题、主要有： 1 、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。 本班学 生生性活泼好动， 其中有一些学生在学习方面存在这问题， 写字习惯 很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦 草。 还有学生作业不能及时上交或遇到难题没有坚强的意志， 不会主 动的克服解决。 2 、写作方面水平太大差异，班中学生写作兴趣浓厚，但优与差 的差异比较大， 导致全班学生的写作水平发展不够均衡， 在今后的教 学中应该加以克服。 3 、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严 格要求自己，努力汲取他人之长，不断更新自己的教学理念，并运用 到自己的教学的实践中， 使每一节课都能取得良好的教学效果， 使每 一位学生都能真正提高自己的语文素养。 在本学期四年级语文学科教学工作中， 努力摆正自己的的位置， 勤于耕耘，一切以学生为中心，踏踏实实的组织好各项教学任务，学 期即将结束， 教学任务也即将告一段落， 现将本学期的教学工作做一 个简单的总结，以求做得更好。 如教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件 什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让学生在预习 中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的 难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班 争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生 创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生作消极听课的现象， 而让他们成为积极的求知者和主动的参与者， 成为学生的主人， 既体 现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了课改特点， 又提高了课堂效率。 第四、在教学过程中，能渗透德育。充分利用教材的思想内容 培养学生热爱祖国、爱党、爱社会主义的教育，力争做有理想、有道 德、有文化、有纪律的一代新人。 当然，教学中还存在很多不足，如我班学生接触到阅读和作文 两个方面的问题就觉得难以应付自如， 我在这两方面的训练力度也不 够，有待于下学期的进一步努力， 相信我一定能使这两方面的水平有 大的提高。 转眼间，一学期的教学工作已经结束了。回顾这一学期，既忙 碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方，现针对本学期的工作进 行小结，以求不断提高教育教学质量。 本学期开学，我就认真分析了班上孩子的实际情况，发现大多 数孩子习作水平不高， 大约有十个左右的学生不喜欢习作， 一写习作 就感觉是一件很痛苦的事情。 于是我要求他们必须养成作笔记的习惯， 多积累好词佳句，并且要达到学以致用的目的。另外我专门利用 日 记 让学生多观察生活，将自己每天的学习、生活活动中有意义的事 情用心地记录下来， 为自己的习作积累素材和语言， 从而在班上形成 追求文学写作的一个氛围。 因而， 同学们的习作水平也就得到了很大 的提高。 素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业 务素质。 为此， 我积极探索， 大胆实践。 我积极向其他语文教师学习， 利用公开课的机会， 如饥似渴地研究别人教学的技能和方法， 努力实 施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他 们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，特 别是每个单元的口语交际， 更是我和学生们交流语言的最佳机会， 每 次我都会用心准备，创设情境，激发说话动力，让最多的学生参与到 交际活动中，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。 为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。 每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描 述的美妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的 重要内容。 为了使这些精彩之处给学生留下整体印象， 我们在阅读中 抓重点， 引导学生对语言文字反复诵读， 以悟出语言丰富的形象内涵， 意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课 文进行朗读，在朗读中深化理解，升华认识，填补空白。 在语文课中， 结合生活实际和语文教材， 对学生进行品德教育， 培养他们爱祖国、 爱人民以及热爱大自然的感情， 教育他们向英雄人 物学习，学习他们坚强不屈、无私奉献的精神。这样把德育教育和语 文教学有机结合起来。 一份耕耘，一份收获。教学工作有苦也有乐，还有许多只有作 为一位教师才能体验到。今后，我将继续努力工作，创新工作，把自 己的本职工作做好、做出色！ 内容仅供参考