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小班幼儿户外活动总结 小班幼儿户外活动总结范文（精选 6 篇） 一次精彩纷呈的活动结束了， 相信你一定有很多值得分享的 收获， 一定有不少可以总结的东西吧。 那么活动总结应该包括什 么内容呢？以下是我们精心整理的小班幼儿户外活动总结范文 （精选 6 篇），希望对大家有所帮助。 小班幼儿户外活动总结 1 孩子年龄小活泼好动， 各项活动以游戏为主， 爱玩是每个孩 子的天性， 户外活动更是孩子最感兴趣的活动， 但在以往我们常 常以教师为中心，由教师制作、提供活动材料，设置、安排活动 场地，示范、 指导某一基本动作并评价总结活动情况， 致使幼儿 在活动中的主动性未能得到充分得发挥。 在大力提倡培养儿童主 体意识、 积极情感和创新能力的教育观指引下， 我认为每天两小 时的户外活动是较好地体现和发挥幼儿自主性的有效途径之一。 《幼儿园工作规程》 明确指出， 幼儿园要“积极开展适合幼儿的 体育活动”。但是，现在的独生子女都是父母的掌上明珠， 家长 望子成龙、盼女成凤心切， 在家庭育儿上出现重智育轻体育、 重 保育轻锻炼的现象， 因此幼儿户外活动的时间很少， 普遍缺乏锻 炼。在幼儿园的实际工作中， 常常偏重有形的、 使用运动器械的 活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高， 对体育活动的重要 性和意义存在认识上的不同：有的认为户外体育活动的场地大， 教师不好组织 ; 有的认为体育活动容易出事故， 还是少开展为宜。 由此幼儿园户外体育活动常常流于形式， 或停留在计划上， 而真 正的实际活动时间和活动质量去的得不到保证。 鉴此，我班积极贯彻落实《规程》精神，在保证每天两小时 体育活动时间的基础上，因地制宜， 不断优化户外体育活动， 以 进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要性的认识， 真正促进幼 儿身心的全面发展。 一、在准备户外活动材料的过程中发挥幼儿自主性 除购置外， 许多小型器材可由幼儿、 家长和老师共同收集和 制作。如：发动幼儿及家长共同收集废旧纸盒、饮料罐、海绵、 挂历、碎布头、鸡毛、毛线等，然后由幼儿与家长、幼儿与老师 共同制作用于发展孩子的投掷、跑跳、平衡等能力的活动器具， 如：沙包、尾巴、毽子、飞碟、抛接器等。目的是让他们品尝成 功的喜悦，使他们对自己参与制作的器材更感兴趣，更加珍惜。 二、在布置户外活动场地的过程中发挥幼儿自主性 在布置运动场地的过程中， 我们尽可能鼓励。 幼儿就场地布 置的安全性和合理性， 充分发表自己的见解， 正确划分场地。 如： 抛接球和钻山洞的活动场地不能紧挨着，否则会相互干扰 ; 爬和 奔跑的活动应相隔远一些，否则易发生危险。 我们发现，孩子们 更易接受自己或同伴提出的意见和建议进行活动。 场地设计好以 后， 教师可带领幼儿以小组为单位共同摆放运动器械， 使他们在 “工作”的过程中获得最佳的解决问题的方法，争强自主意识。 还体会到了团结协作的重要性。 三、在户外活动过程中发挥幼儿自主性 在户外活动中， 幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权 利，我们每次注意投放足量的、 多样的器械， 观察并提醒不同体 质的孩子适时地轮换活动内容， 调整活动次数、 时间和强度， 以 满足他们的生理、 心理需要。 同时有意识地向幼儿说明这样做对 生体的好处，引导幼儿逐渐学会自我调节、 自我控制， 使他们知 道运动的意义，学会自我保护，真正成为户外活动的主人。如： 知道热了要在指定的地点脱衣服或用毛巾擦汗， 夏天不在太阳下 暴晒等。 四、在结束评价过程中发挥幼儿自主性 在评价过程中， 老师单一、 权威性的小结只会让幼儿感到户 外活动是为了取悦老师，获得表扬。 要走出这一尴尬境地， 就必 须让幼儿参与评价，引导幼儿就玩了什么、怎样玩、心情怎样、 遇到了什么困难、发现了什么问题、 怎样解决等方面想一想、 说 一说，再请幼儿思考这样做好不好，为什么。让幼儿参与评价， 可以促使他们学习独立地对事物作出合理的判断， 更多地了解别 人玩了哪些器械、如何玩、是否安全，等等，并引发幼儿在以后 的活动中主动模仿、创新。 五、其他方面 小班孩子平衡能力已经有了一定的基础，钻、爬、跑、跳等 能力还很强， 我们除了让孩子玩大中小型体育器械， 还增添了很 多游戏活动。如：我们班开展的玩球活动，也有了一定的效果， 孩子们已经掌握了很多玩法，并能根据音乐进行活动。 体操方面： 孩子们能很有秩序的跟随音乐做队列练习， 会做 徒手操、器械操。 游戏方面：我们会经常带领孩子做一些游戏，如：切西瓜、 老鹰捉小鸡、贴树皮、 猫抓老鼠等。 这些游戏不仅孩子们非常感 兴趣，而且培养了孩子们之间的合作能力。 总之， 以“还给孩子快乐童年”的户外活动， 从各个方面提 高了孩子的身体素质，培养了孩子的平衡能力、 弹跳能力、 合作 能力，让幼儿从中得到锻炼、 得到发展， 使每个孩子能回归本原， 度过一个快乐的童年。 小班幼儿户外活动总结 2 时间过得真快， 转眼间一个学期结束了， 在一学期中老师们 在原有基础上设计了多种户外活动游戏， 根据幼儿的年龄特点锻 炼他们各方面的能力， 更好地确保幼儿的活动时间， 开展内容丰 富的活动。 在一日活动中我们充分利用晨间、 课间操、 下午户外活动时 间，为幼儿提供多种多样的游戏材料，组织幼儿开展户外活动。 晴朗的日子都会抽出时间， 带孩子们在幼儿园内散步， 感受四季 变化， 以唤起幼儿对大自然的热爱并激发幼儿对户外锻炼的兴趣。 同时， 我们更注重在一系列的健康锻炼活动中， 促进幼儿运动能 力的发展与提高，开展了一些健康活动游戏， 如：小鸡小鸡多大 了、 皮球变变变、 开汽车、 堆雪人、 丢手绢、 及走独木桥、 滚球、 呼啦圈、 梅花桩等一系列活动， 其中有些活动孩子们通过教师的 引导， 幼儿可以发现身体的许多部位可以转动呼啦圈， 如手腕转 动、颈部转动、膝盖转动等， 而且通过教师启发幼儿还可以发现 拿呼啦圈来“跳门槛”， 还可以在地上滚动， 还可以用来开火车 等等。 一种器材的多种玩法， 可以充分发挥幼儿的想象力， 调动幼 儿的主动性， 及用易拉罐制作了练习幼儿平衡能力及训练幼儿胆 量的“梅花桩”。 在这些活动中帮助和改进了幼儿的走、 跑、跳、 投掷、平衡、钻爬、攀登等基本动作，帮助幼儿掌握有关的粗浅 知识，使其动作灵敏、协调、姿势正确。 在活动中培养幼儿良好的锻炼习惯， 活动中要求幼儿遵守规 则，不推、不挤前面的小朋友，不作为危险的动作。在体育活动 中，我们让幼儿自由选择同伴， 让幼儿教幼儿， 使他们在活动中 能相互学习、相互交流，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动， 有了良好的情绪体验， 幼儿活动的时间就会自然延长， 从而提高 了幼儿活动的持久性。 在组织幼儿开展体育活动时， 我们会根据幼儿不同的发展水 平，提供不同指导和帮助， 使能力强的孩子得到进一步提高， 使 能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。 在活动中， 我们常常 在言语和行为方式上照顾每一个幼儿， 运用肯定和鼓励的语言与 幼儿交流。 对于那些活动能力差的幼儿， 我们在言语上和情感上 给予他们更多的鼓励和支持， 使每一个幼儿在游戏中都能获得成 功的体验。总之，在这样丰富多彩的户外游戏中，孩子们对户外 活动的兴趣有了增强， 体质逐渐得到了提高， 部分孩子还能提出 玩户外体育游戏的新点子。 当然孩子们的成长是日新月异的， 在以后户外体育活动的组 织中， 我们要不断更新自己的教育观念， 在坚持游戏化地组织孩 子活动的同时，还须注意持之以恒， 把主动性让给孩子，提供足 够的空间让多姿多彩的户外活动成为幼儿体能发展的载体。 让我 们再接再厉，在新的征程上再次收获孩子成长的喜悦 ! 小班幼儿户外活动总结 3 为了丰富幼儿园户外体育活动内容， 进一步探索户外体育活 动的形式，提高幼儿的整体素质，促进幼儿身心健康成长。 我园 为幼儿制定了一系列晨间体育活动。 首先， 此次活动幼儿园领导非常重视。 各个班组都能积极认 真地组织活动。一是抓得早落得实。 从三月份开始， 各班组就把 活动纳入教师的备课中， 每班有专门的教师负责此项活动的开展 ; 二是各班组教师都能结合本班幼儿年龄特点制定户外活动。 其次，我园活动形式多样将平时幼儿爱玩的游戏活动， 音乐 活动，及民间体育活动作为大的方向。让幼儿易懂，易学。例如 小班活动主要锻炼幼儿的协调能力《蛇形跳》 《打保龄球》 《跳积 木》等。 为了创设孩子的探索空间， 用一种材料可以多种玩法 《玩圈》 套圈，滚圈，跳圈，等等。孩子的想象力和创造力得到了丰富和 发展。 还有一种传统的民间游戏《老鹰捉小鸡》 《打鸡蛋黄》 《踢口 袋》 《跳房子》等，孩子们百玩不厌，在游戏中奔跑，嬉戏，叫 喊，尽情释放着他们的快乐。 在不知不觉中他们在进行体能训练 和规则教育。 这些活动最突出的特点之一是真正以幼儿为主体， 活动面向 每一个孩子， 让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的快 乐。 再次，我园活动内容新颖， 利旧利废。 这次活动各班级的老 师们都充分发挥了自己的想象力和创造， 把身边可利用的各种废 旧物品制成孩子们活动的器械， 如饮料瓶、 易拉罐等， 还有的幼 儿园一物多用将已有的活动器械重新改装又变成了另一种新的 活动器械。 在幼儿自由操和器械操的音乐选择上教师们也独具创意， 有 的旋律激昂、有的欢快优美、 有的轻快跳跃。 在队列队形的变换 上也充分体现了幼儿的特点。 孩子们走成三角形、圆形、 蛇形等 等。 总之， 这次活动充分展示了我园户外体育活动的重要性和独 特的魅力， 增强了老师与孩子户外体育活动的认识， 提高了本园 户外体育活动的质量。 小班幼儿户外活动总结 4 “生命在于运动”， 我们每个人都认识到运动的重要性。 而 小班孩子刚刚从家庭的小环境到幼儿园这个大集体， 面临着一个 环境的转变， 对此我们由衷地感到发展提高他们的身体素质和健 康行为方式有多么重要。 本学期， 我们根据幼儿的生长发育和体 育活动的 . 规律，以多种形式：如体育游戏，户外活动，散步， 户外小型器械练习等， 保证幼儿每天有 2 个小时的锻炼时间， 让 幼儿进行多方位的锻炼，促进幼儿运动能力的发展与提高。 一、在思想上提高认识 本学期我们严格遵循《幼儿园教育指导纲要》 精神：“培养 幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标， 要根据幼儿的 特点组织生动有趣、 形式多样的体育活动， 吸引幼儿主动参与。 ” 认识到体格锻炼对孩子们的生理和心理发展大有很大的益处， 能 促使幼儿身体和心理过程得到全面发展。 组织幼儿经常进行体格 锻炼，可以增强身体素质，减少疾病，全面地增强智能，促进身 体健康地生长发育。 我们结合小班幼儿的年龄特点、 生理特点， 根据季节的不同 以及幼儿在活动中的不同需要， 组织开展一系列的体格锻炼活动， 有早操活动、小型器械、集体活动和体育游戏等形式， 以培养幼 儿对体育活动的兴趣，保证每天不少于二小时的户外活动时间， 让幼儿在日常活动和游戏中达到锻炼身体、 增强自信心， 促进幼 儿智力、个性品质、审美情趣、交往能力等多方面的发展。 二、在行动上加强落实 从我班幼儿的出勤情况来看，我班 x 月份孩子缺勤率最高， 那个月正好是气温刚刚开始下降的时候， 由于家长担心孩子受冷 生病， 就给孩子急切地加衣， 只要孩子稍一活动就容易出汗受凉， 反而造成孩子咳嗽、感冒，针对这样的情况， 我们及时通过“家 长园地”、 早晚接送孩子的机会以及路路通短信等， 耐心地和家 长作好解释工作， 让家长们明白， 要想让孩子健康地成长必须要 加强孩子体格锻炼、增强体质， 穿适量的衣物， 要不断提高他们 对外界气候变化的适应能力和对疾病的抵抗能力。 虽然一开始个 别家长、特别是奶奶辈，并不是特别愿意配合， 但是当她们看见 班里穿得少、 乐意锻炼的孩子个个健康后， 也逐步改变了自己的 想法。从 x 月、甚至气温已经很低的 x 月幼儿出勤记录来看， 孩 子们的缺勤率在逐步降低，到学期结束时几乎天天全勤。 其实对于人体来说，除了体育活动， 加强卫生工作， 如果能 利用自然界的日光、空气水、风、雪等不同刺激的锻炼，就能增 强机体的耐受力经得起外界自然因素的突然变化。 所以我们的体 格锻炼活动主要通过日常生活来进行， 如利用餐后散步的机会让 晒太阳，呼吸新鲜空气，接受一些不同温度的冷热刺激，就是充 分利用日光、 空气和水来锻炼身体。 事实证明， 孩子们经过锻炼， 呼吸道的疾病大大减少 ; 同时精神焕发，行动活泼，食欲良好， 睡眠安静而持久，身体强壮。体格锻炼不仅能使幼儿身体强壮， 疾病减少， 而且还锻炼了孩子们的坚强意志。 我们能合理安排一 日活动时间，教师间密切配合，保证每个孩子健康成长。 小班幼儿户外活动总结 5 幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。 新 《纲要》 中明确指出， 幼儿园“每日户外体育活动不得少于两小 时。 ”因此， 积极地开展户外体育活动是每个幼儿园体育工作的 重要组成部分。 如何组织好幼儿的户外活动就成了我们每个幼儿 老师的主要工作， 对于如何开展户外活动我总结了几点心得与大 家一起交流探讨一下。 一、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动 在一日活动中我们充分利用晨间、 午餐后、 下午户外活动时 间，为幼儿提供多种多样的游戏材料，组织幼儿开展户外活动。 在晨间活动中我们除了为幼儿准备自制的体育玩具外还开放体 育器材室，他们自由选择玩具， 自由结伴， 按自己的喜爱和意愿 进行游戏 ; 午餐后，我们给孩子们准备比较安静的游戏，如餐后 散步、走迷宫、走小路等 ; 在下午的游戏活动我们会为孩子们准 备有趣、好玩的体育课，让孩子们在游戏中得到相应的锻炼， 培 养孩子们的合作能力、创造能力。每一次活动， 孩子们都积极参 与，充分体验到了成功的喜悦。 二、确保幼儿的活动时间，开展内容丰富的活动 观察孩子的玩耍， 了解他们的活动和兴趣， 从中知道通过增 加玩的材料和孩子的需要来进一步开发新的玩法。 就这点我观察 到我班幼儿在晨间锻炼玩跳圈的时候， 大部分幼儿对此已不感兴 趣了， 我就把本来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等， 通过不断 的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量， 这时我发现幼儿 对跳圈又感兴趣了， 又喜欢玩了而且玩的很投入。 变换游戏的方 法可以增加儿对游戏的兴趣可以慢慢的引导幼儿自己去发现、 创 造新的玩法。 在体育活动中， 教师的自我创新能力是不容忽视的。 只有不断提高自身的创新能力，用创造性的教育思想武装自己， 才能更好的来实施教育活动。 三、让幼儿带着愉快情绪参加体育活动 在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿， 使他们在活动中能相互学习、 相互交流、相互评价， 让幼儿带着 愉快的情绪参加体育活动， 有了良好的情绪体验， 幼儿活动的时 间就会自然延长， 从而提高了幼儿活动的持久性。 在组织幼儿开 展体育活动时， 我们会根据幼儿不同的发展水平， 制定分层次目 标，设计和安排难度不一的活动，提供不同指导和帮助，使能力 强的孩子得到进一步提高， 使能力弱的孩子能在其原有基础上得 到发展。 在活动中， 我们应做到在言语和行为上处处照顾每一个 幼儿，多用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。 对于那些活动能力差 的幼儿， 我们应在言语上和情感上给予鼓励和支持。 如在“摘果 子”的游戏中，我们根据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置了 不同的高度，使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验。 四、充分发挥幼儿的自主性 以往开展的户外活动常常以教师为中心， 由教师制作、 提供 活动材料 ; 设置、 安排活动场地 ; 示范、 指导某一基本动作并评价 总结活动情况， 致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥。 我认为在户外活动中， 幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的 权利。 所以在每次准备活动材料时， 我们都会请孩子们和我们一 起准备、一起收集、共同制作，让他们体会其中的喜悦，增加他 们对体育器材的兴趣，学会珍惜体育器材。 其次，在活动过程中 发挥幼儿创造性， 鼓励幼儿一物多玩。 一个藤圈不仅是用来跳的， 可以连环套着当车跑， 可以立着当圈滚。 发挥幼儿的自主性并不 意味着教师成为旁观者或提醒者， 作为教师自身的积极参与更直 接影响幼儿活动的兴趣和质量。 五、根据幼儿的兴趣，开展丰富多彩的体育活动 研究表明， 幼儿在活动中坚持的时间长短取决于幼儿对该活 动的兴趣的强弱。 因此可以根据这一特点， 安排幼儿感兴趣的体 育活动，以培养幼儿的坚持性。我班的幼儿男孩子多于女孩子， 且特别爱学解放军， 因此， 我们根据“学做解放军”的音乐编排 了韵律活动，在活动孩子们中个个精神抖擞， 动作到位，非常认 真; 在小班时孩子练习纵跳触物时，我们把废旧纸板做成的“红 苹果”一个个挂起来， 形象十分逼真， 孩子见到后个个跃跃欲试， 够着的让他品尝一下“苹果”的味道， 我们还引导幼儿讨论： 为 什么有的“苹果”能够得着，有的却够不着呢 ?你有什么办法可 以够着挂得更高的“苹果”呢 ?通过讨论，进一步激发幼儿对活 动的兴趣，从而有利于幼儿坚持性的培养。 小孩是生来好动的，是以游戏为生命的。对孩子来说， 游戏 就是工作，工作就是游戏。 应该给孩子游戏的机会， 通过游戏使 孩子的身心得到健康的发展。 每一个孩子都有无限发展的可能性， 我们应努力创设符合幼儿好奇、 好动的特点的户外活动， 让他们 玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面 发展。 小班幼儿户外活动总结 6 幼儿园户外活动已经快两个月了， x 月份正是孩子长身体的 最佳时期， 为此幼儿园还在本月开展了“朝阳锻炼活动”， 每天 清晨，孩子们早早的来到幼儿园，让孩子通过做游戏、做早操、 滑滑梯等活动，让孩子得到充足的活动量， 达到锻炼的目的。 游 戏是孩子最喜欢的活动， 而体育游戏孩子们似乎更加钟爱， 在钻、 爬、 跑、跳中孩子身体的每一个部位都得到锻炼。 但是在“安全” 这一背景下， 我们有时不能最大限度的放开让孩子们活动， 所以 有时没有达到锻炼更好的效果， 在今后的活动中多给孩子一些锻 炼的机会，老师的组织与指导能力也会在游戏中得到提高。 这段时间每天户外活动次数很多， 我发现户外活动前的站排 成了“头疼”的一个环节。 每一次我说：“要下楼了， 小朋友们 排队开火车了”这句话就像是混乱的导火线。 有的孩子连椅子也 顾不上摆好， 就拥到我身边来。 你挤我， 我挤你， 经常会听到“x 老师，他挤我 ! ”特别是得得小朋友，每次站排总会挤在前面， 总是对我说“我要排第一个。 ”我忍不住问： “站在第一个和站 在后面有什么不同吗 ?”他还挺能发表自己的意见：“能拉到老 师的手，能先玩到玩具。 ”我说： “那不能每次你都排在第一个， 每个小朋友都有机会。”他有些不高兴的说：“我要站第一”。 于是，我换了个口吻说：“那请你当班长， 帮老师管理后面的小 朋友，别让他们掉队了，好不好 ?”他马上很乐意的接受了。可 见， 在这小小的“排队”里还有这么多的， 看来孩子的小脑袋中 还真藏着不少的秘密等着我们来发现呢。 老师要站在孩子的角度上， 用孩子的眼光来看这个“第一”。 那怎么让大家不争抢呢 ? 我想了几个办法： 1、可以看谁进步了，表现的好，就让谁站第一 ; 2、可以轮流站第一 ; 3、遇到不讲理的孩子，教师可以用转移的方法，鼓励他帮 助老师一起管理小朋友。