2020两个月教师实习总结【精品】 3页

作为一名实习教师，要以教师的身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己的言行仪 表。热爱学校和学生， 认真做好教学的每一项工作。 下面是 为您整理的关于两个月教师实习 总结。供您参考！ 忙忙碌碌的两个多月实习工作过去了，回顾本期的教育教学工作，有成绩，也存在一定 的不足。本人积极参加学校组织的各项活动，认真执行学校的各项规章制度，团结同事，做 到爱校如家， 爱生如子。 一心一意搞好教学， 言传身教， 教书育人， 严格遵循教师职业道德。 同时，也不断地提高自己的教育理论水平，丰富自己的专业知识，有强烈的事业心和工作责 任感。也较好地完成了学校交付的各项任务。现将这一学期的教学工作作如下总结，以便今 后更好地开展教育教学工作，弥补不足，使自己的教育教学工作做得更好。 课堂教学注重激发、培养兴趣音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术 活动来调动人的兴趣， 打动人的情感， 让人愉快地受到教育。 鉴于这一特征，“新标准” 把“情 感态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有学生对它兴趣索然。 所以我每堂课安排 5分钟的时间进行节奏问好及练习，这个项目学生非常喜欢。我总在出示 节奏类型后，请学生尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由学生互相启发评价，最 后由教师讲解，授以正确的做法。这个看似简单的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其 乐无穷了。介绍乐理小常识。 在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止 符、倚音等，在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让学生整体感知乐曲，说 说听后的感受， 你最喜欢哪一个乐句？找出相同的乐句。 在此基础上进行试唱、 视唱、哼唱， 以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了 音乐教学是小学教育的一个重要组成部分，对陶冶儿童的情操，培养儿童的心灵美起着积极 的作用。 音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学始终。对低年级学生我以进行节奏、音准 训练为主，并适当进行识谱教学，让学生在节奏、律动中去感知音乐的美。 一、优化的音乐课教学，必须创设情境，激发兴趣。 根据学生的认识规律及教材特点，对教学内容艺术化组合，再现与教学内容相的生活情 境，唤回他们已有的生活经验，并使情境直接诉诸于儿童的感官，使他们由 "近”感到 "真”， 由 "真”感到 "亲”的目的，从而引发共鸣，使其身临其境。 二、思想教育 教学中，注重对教材的运用，渗透素质教育和思想教育。教育学生学习热爱生活，热爱 音乐，有高尚的情操。通过音乐教育，使孩子们享受美，热爱美，愉快生活、愉快学习，主 动接受，爱学、乐学。 三、教学方法 进一步提高教学技巧，有良好的教学方法，积极渗透音乐思想，把现代教育的理论运用 到教学中去，让课堂活跃起来，让孩子们跳起来，唱起来。在教学中，认真钻研课标，精心 设计教案，科学上课，力求达到课标的要求。运用了独唱，表演唱，舞蹈，拍手等手段，让 课堂活起来，让快乐充满整个课堂。 在今后的工作中我会再接再励，扬长避短，不断学习，争取更好的成绩。 近两个月的实习，令我感慨颇多。我实习的班级是二年级 201 班，一大群八、九岁的小 孩子，又可爱，又活泼，又好动，又调皮。记得我刚到课室的第一天，下午就有的同学送了 自己画的画给我。我非常感动。 近两个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教 学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。近两个月的实习，现在回想起来，短短的实 习生活，感觉可以说不错，真的很不错。当我漫步在实习的校园里，那 学生的一声声“老师 好。”“老师好”的感觉真好，我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。呵呵。 听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作” 。当然，刚开始心 情特别紧张， 由于经验不足和应变能力不强， 课堂出现了 “讲课重点不突出， 讲课顺序不清， 师生配合不够默契”等等。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师 学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案，她们没有丝毫 的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈。 为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教 案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己 的授课能力。 在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时有 人建议我使用强制的方法。 如罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。 然而， 这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就 要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且教师要把自 己当成活动中的一员，是学生们的良师益友。我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学 生在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题。 八、九岁的小孩子很好动，而且注意力非常容易分散，这样很容易开小差，影响教学效 果。为了改善这种情况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组认真听课，就给哪个小 组加小红花，这种方法取得的效果果然好。以前常常因为学生在下面开小差，我喊破嗓子都 没办法控制，现在却可以很好地控制课堂，直接向课堂要效益了。 俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。 ”兴趣对于一个小学生来说是至关重 要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。无论是上语 文还是数学，我都采取以学生为主，老师为辅的教学方式，课堂只要是以学生的朗读和提问 为主，然后让学生充当小老师的角色讲评，我再加以补充、纠正。因为课堂都是以学生讲为 主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。 激发了学生浓厚的学习兴趣。 小学二年级的学生喜欢炫耀自己，于是我根据他们的个性和年龄特点，非常注重鼓励他 们。只要他们答完问题， 我都用鼓励性的语言对他们说： “真好”、“真响亮”、“还不错” 等等。 他们得到老师的赞扬，积极性提高了，久而久之，就养成了敢于举手回答问题的习惯了，而 且，同学回答问题很好的， 我就叫所有的同学用 “棒、棒、你真棒！”的激励话语来鼓励他们， 这样，充分活跃了课堂气氛，学生情绪饱满，起到了很好的教学效果。