最新五年级科学教学计划 8页

五年级科学教学计划 新学期开始啦 ! 五年级的科学教师制定了怎样的工 作计划呢 ?下面是收集整理关于五年级科学教学计划的资 料，希望大家喜欢。 五年级科学教学计划篇一 一、学情分析： 本学期我教五年级一班的科学课。通过两年的科学 学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了 初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探 究欲望，乐于动手，善于操作。 不足之处：由于科学专职教师不够和活动材料限制 的原因，有一部分教学内容只是匆匆走过场，有些探究活动 甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了 学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时 低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。 通过这几天的接触， 我发现有些学生发言不积极，表现欲望差，今后应特别注意 培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培 养探究能力，提升科学素养。 二、教材分析 本册教科书以主题研究的形式编排了《地球和地表 的变化》 、《声音的秘密》 、《秋冬星空》 、《生活中的材料》 、《水 循环》、《研究与实践》六个单元。本教材以学生发展为本， 以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单 元，以地球内外的不断运动变化、声音的秘密、神秘的秋冬 星空、生活中离不开的各种材料、水循环等为主要内容展开 科学探究活动，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有 机地整合，重点落实创新精神和实践能力的培养。 三、教学目标： ( 一) 情感态度与价值观 1. 对待科学学习：想知道，爱提问 ; 愿意合作与交 流; 尊重他人劳动成果。 2. 对待自然：能从自然中获得美的体验，并用一定 的方式赞美自然。 ( 二) 知识目标 1. 了解地球内部结构 ; 知道火山地震的成因。 2. 了解声音的产生与传播以及噪音的危害与防治。 3. 了解秋冬季节的星空。 4. 知道各种材料特点与用途。 5. 认识水的三态变化及相关知识。 ( 三 ) 能力培养 1. 培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和 讨论。 2. 培养学生分析、采集和整理信息的能力。比如： 会查阅书刊及其他信息源 ; 能利用简单的表格、图形、统计 等方法整理相关资料。 3. 培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观 察，并做记录 ; 能做控制变量的简单探究性实验。 4. 培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路 或计划。 5. 引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的 现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意 见。 四、教学重点难点 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水 平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力 度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间 接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为 主的思维技能训练。 难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观 点和思维方式认识问题。 探究逐步加深， 螺旋上升更加明显。 五、基本教学措施： 本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚， 把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主 体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、 对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中 训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有 意识地强化解释与模型的训练。 在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现 有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课 件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材 中的重点难点，使学生易于接受。 在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特 点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做 一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的三动 能力，即：动手、动口、动脑。 在教学中要面向全体学生，因材施教，针对学生的 个体差异，做到层次教学，使学生在学会知识的同时，能够 从中理解学习的意义，掌握一定的学习方法，使大部分学生 从要我学变成我要学。 六、 各单元、各课课时安排 第一单元：地球和地表的变化 l. 地球内部有什么 2 课时 2. 火山 1 课时 3. 地震 1 课时 4. 做一块卵石 1 课时 5. 各种各样的矿物 1 课时 6. 地表的变化 1 课时 第二单元 声音的秘密 7. 声音的产生 1 课时 8. 谁能传播声音 1 课时 9. 怎样听到声音 1 课时 10 各种各样的声音 1 课时 11. 噪声的危害与防治 1 课时 第三单元 秋冬星空 12. 秋季星空 2 课时 13 冬季星空 2 课时 第四单元 生活中的材料 14. 木材 1 课时 15 纸 1 课时 16. 陶瓷 1 课时 17. 金属 1 课时 18. 玻璃与塑料 1 课时 19. 材料的分类 2 课时 第五单元 20. 蒸发 1 课时 21 沸腾 1 课时 22. 凝结 1 课时 23. 水的三态变化 1 课时 24. 小水滴的旅行 3 课时 研究与实践 1. 研究学校里的噪声问题 1 课时 2. 材料与我们的生活 1 课时 总课时： 26 课时 五年级科学教学计划篇二 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲 身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究 欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题 的策略，为他们终身的学习和生活打好基础，范文之教学工 作计划 : 五年级科学教学计划。 二、教材分析： (1) 第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始， 在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉 浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释。 (2) 第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进 行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对时间的认 识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发 展对人类生活和发展的影响 . (3) 第三单元热：学生在三年级温度与水的变化的 基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩 现象， 观察热量在物体中传递的现象， 探索热量传递的规律， 发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同 的。 (4) 第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球 运动的探究过程，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理 和方法进行推理、论证。 三、学生情况分析： 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了 浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当 的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生 了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两 极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科 学素养发展态势良好 ; 后进生对科学有种担忧感，随着年级 的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学 学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养 发展态势一般。 四、教学目标： 1. 本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学 探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制 变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引 导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用 科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。 2. 在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思 维发展， 五年级学生的抽象思维， 仍然需要直观形象的支撑， 因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助 学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。 12