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趣味游戏亲子活动方案策划书 趣味游戏亲子活动方案策划 【-- 学校述职报告】 你们觉得学校的亲子活动如何策划会显得更加有趣味，更加让 那些家长们想要参与，更能够调动孩子们的激情呢 ?今天给大家带来 趣味游戏亲子活动方案，希望大家喜欢并且能够有所收获。 一、活动时间： xx6 年 X 月 X 日上午 二、活动主持人：某某 活动小组：大班班年级组及家长委员会成员 三、活动内容：亲子趣味运动会 四、游戏项目： 1. 亲子游戏“坦克车” ( 集体游戏 ) 目的：在家长的指导下学习分工、 沟通、 创造; 加强幼儿与幼儿， 家长与家长，家长与幼儿之间的配合 ; 练习剪与粘的技能。 准备：报纸若干、剪刀、透明胶若干。 玩法： (1) 在规定时间内制作“坦克”链条：将报纸连成一个大圆。 (2) 家长幼儿站在报纸上， 手托起上方的报纸形成一个坦克链条。 (3) 手脚同时移动链条向前走，先到者为胜。 2 、亲子游戏“抱孩子” ( 可选游戏 ) 目标：锻炼幼儿的跳跃能力，体验与成人合作的快乐。 准备：羊角球 玩法： 幼儿从指定的点跳羊角球， 家长跟在后面跑， 到终点后， 家长快速抱起幼儿跑回原点，拍下一个人的手，依次轮流。 3 、亲子游戏“套圈” ( 可选游戏 ) 玩法：在一定距离内，家长跟着孩子套圈，两人做到终点椅子 上为胜利者。 4 、亲子游戏“两人三足接力赛” ( 可选游戏 ) 玩法：参加游戏者排成三路纵队 ( 孩子站在右边 ) ，将中间的两 条腿分别用两根绳子捆绑在一起。 两人三足向前行走绕过障碍物返回 起点线。依次进行接力。 5 、亲子游戏“生命之旅” (集体游戏 ) 目标： 体验角色互动后彼此的感受 ; 增强亲子间的感情， 学会信 任彼此 ; 幼儿通过语言提示家长下面的任务，促进孩子的语言发展。 准备：蒙眼的眼罩，场地布置 ( 大约 15 分钟的路程，在旅程中 设置不同障碍 ) 规则：家长蒙上眼，幼儿牵着家长的手，带领他们越过障碍、 期间家长不能取下眼罩，只能根据幼儿的语言和肢体帮助走完全程。 到终点后家长在幼儿的带领下坐到小椅子上， 幼儿站在家长身旁， 最 后家长取下眼罩， 所有爸爸、 妈妈、幼儿手拉手同唱歌曲 《感恩的心》， 彼此最真诚地感谢亲人、感谢同伴。 五、活动安排： 1.8 ：30—8：45 入场，宣布第二届亲子运动会开始。中班幼儿 律动表演。 2.8 ：45—9：00 主持人宣布比赛规则。 3.9 ：00—10：15 进行各项亲子游戏活动。 4.10 ：15—10：30 主持人、家长活动感言。 一、活动目的 为了增进家长与子女之间的情感交流，增加老师与家长共同了 解的机会，实现家校共育 ; 增强班级集体的凝聚力，培养学生的集体 荣誉感和竞赛意识 ; 提高学生的身体素质，充分调动学生参与体育活 动的积极性和主动性 ; 帮助学生懂得在活动中要合作、谦让、遵守规 则，敢于克服困难，体验胜利的愉悦。 二、活动主题：童心同乐 幸福成长 三、参加对象： 1. 一年级 12 个班的正副班主任， 每个游戏活动正副班主任必须 全程参与。 2. 一年级全体学生和每班不少于 22 位家长 (2 位家长裁判，其 他家长参与游戏， )。 四、活动地点：学校足球场 五、活动时间： xx 年 5 月 26 日上午 9:00??10:30 六、工作人员： 1. 总指挥：邓广汉 杜见芳 邓雪华 2. 司仪：黄文轩父子和杜主任 3. 发令：邓昭亮 4. 场地布置：黎春华、邓昭亮、李伟贤 沈婵珍 5. 游戏物品准备：沈婵珍 (12 个大小一样的呼啦圈 ) 6. 报道：肖意如 拍摄：陆承霖、李翠红 7. 裁判：每班 2 位家长 七、活动安排： 整个活动分三轮进行： 第一轮 ：( 热身活动 ) ，游戏名称：桃花朵朵开 第二轮 ：( 比赛活动 ), 游戏名称： 传递呼啦圈 第三轮 :( 比赛活动 ), 游戏名称：穿衣接力赛 八、具体安排： 1. 第一轮 ：(热身活动 ) 游戏名称：桃花朵朵开 (1) 游戏人数 : 20 位家长和全班学生参与 (2) 游戏规则：以班为单位， 20 位家长和孩子手拉手围成一个 大圈，然后听主持人喊命令。例如： 主持人 1：桃花朵朵开 主持人 2：开几朵 ? 主持人 1：开六朵 主持人 2：停 那就六个人围成一个小圈，不能围到圈的出局。如此类推：可 以开五朵、四朵、三朵⋯⋯ , 一共玩 6 轮，游戏结束。 2. 第二轮 ( 比赛活动 ) 游戏名称： 传递呼啦圈 (1) 游戏人数 : 全班学生参与。 (2) 游戏赛制：游戏 1 次完成， 12 个班分成 12 条跑道。 (3) 游戏规则： 整个班的学生手拉手拉成一条长队， 呼啦圈从第 一个人开始传递， 呼啦圈必须穿过每个人的身体， 但人与人之间手不 能松开， 一直传递到最后一个， 传递完最后一个人要把呼啦圈举起来。 3. 第三轮 ( 比赛活动 ) 游戏名称：穿衣接力赛 (1) 游戏人数 :20 个学生和 20 个家长 ( 一个学生配一个家长 ) (2) 游戏赛距：场地长约 30 米。 (3) 游戏赛制：游戏 1 次完成， 12 个班分成 12 条跑道。 (4) 游戏规则： 家长和孩子相对应分开在跑道两头， 家长拿着孩 子的冬季校服外套，纵队排在起点线上，发令后，各队第一位家长拿 着衣服迅速向前跑去，跑到终点，家长把衣服给孩子，孩子马上穿衣 服，拉好链，好衣领，然后和家长拉着手跑回起点。⋯⋯依次类推， 直到整个班的家长和孩子跑完为止。 九、场地设计： 一、明确亲子活动的特点、目的和意义 亲子活动是一种以亲缘关系为基础， 建构良好的亲子互动关系， 实施亲情影响的有目的、 有计划的教育活动。 它将游戏活动作为主要 教育手段， 教学活动遵循幼儿的身心发展特点设计而成， 为父母和孩 子提供了共同游戏与学习的机会和条件， 使父母获得恰当的先进的教 育行为和教育观念，提高了家长的科学育儿水平，实现了幼儿学习、 家长培训的指导思想， 形成教师、 家长与幼儿进行互动游戏的教学模 式，这是亲子活动的最大特点。 亲子教育作为一种新型的科学的家庭教育模式，更强调父母、 孩子在情感沟通的基础上， 实现双方互动。 因此要组织好这样的活动， 首先应让大家明确我们亲子活动的主要目的是通过亲子间的互动游 戏使孩子得到良好的发展，活动的主体是家长和孩子。 亲子活动全 方位地开发了孩子们的运动、语言、认知、情感、创造、社会交往等 多种能力，使孩子在快乐的游戏活动中，增进亲子感情，促进亲子间 的交流，最终促进孩子健康和谐的发展。 二、活动设计应生动活泼，符合幼儿身心特点 我们在设计每个亲子活动时，应考虑到幼儿的年龄特点、认知 特点及心理发展特点，将活动课程生活化、游戏化、音乐化，更多地 去关注一下幼儿的情绪、情感体验，建立一种科学化、游戏化、亲情 化和互动化的课程体系， 在多元化平台上为幼儿的潜能开发和个性发 展提供全方位的服务，促进幼儿全面素质的提高。 让亲子活动以其本身固有的情趣性和娱乐性，吸引家长和孩子 们愉快的参与活动， 减轻家长们的重重顾虑， 使家长感受到孩子们是 在玩中学到了本领。 通过参与实实在在的活动， 家长和老师配合会更 加密切、协调，从而更有效地促进我们家园互动、相互交流。 三、重视家长在活动中的主动性 亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，教师必 须尊重家长，以平等合作的态度对待家长，同家长共同商量，取得家 长的支持与配合，家长的重视、坚持及对孩子的理解、支持、鼓励与 配合等良好的亲子教育氛围的形成， 必将促进家长和孩子的共同成长。 1 、家长应认识到自己在活动中的主体地位， 充分调动其积极性， 全身心地投入到活动中，做孩子成功的合作者。 2 、兴趣是孩子活动的动力和出发点。 因此家长在活动前应注重引起孩子参与的兴趣，只有和孩子一 起共同完成他感兴趣的活动，一同克服困难，一同享受成功，才会同 孩子建立起一种心理上的交流平台， 才能了解到孩子真实的心理活动 与想法。 3 、家长要根据孩子的实际情况选择合适的目标， 指导孩子的活 动。 有很多家长都错误地认为，要求越高对孩子越有帮助，其实不 然。 只有适当的要求才最有利于孩子的发展。 有的家长在指导孩子活 动时，因为孩子违背自己的意愿或未达到要求，家长就不耐烦了，严 厉地指责孩子， 批评孩子， 使原本快乐的游戏活动不再受孩子的欢迎。 这是极为不好的。所以在亲子活动中，家长应该耐心地指导孩子。 4 、家长在活动中要注重幼儿能力的培养。 如果家长在和孩子一起活动时能多问孩子几个 “这该怎么玩” ， “让我们一起试试，好吗 ?”我想会更好地培养孩子的探索精神和能 力。在亲子活动时， 家长还可以从孩子的各种表现中进一步较全面地 了解孩子，从而有针对性地，游刃有余地教育孩子。 5 、家长要信任孩子。 在进行亲子活动时，很多家长怕孩子失败、怕孩子受委屈、怕 孩子不行，往往牵着孩子的手不放，致使孩子失去了锻炼的机会，出 现了胆小、任性和一些不良的行为，令人后悔莫及。所以在此提醒所 有的家长朋友： 要尽可能多地给孩子提供获得锻炼的能力， 发现孩子， 相信孩子，信任孩子。 6 、家长应多用鼓励的方式评价孩子， 让孩子体验到成功的快乐。 欣赏孩子是一门艺术，成人的鼓励会给幼儿以信心与动力，让 孩子努力做好一件事。 所以在孩子成功或失败时， 家长都应以鼓励的 方式评价孩子。 四、加强教师的指导作用 在亲子活动中，教师不仅是活动材料的提供者、活动组织的引 导者，还应是家长和孩子们的合作者。无论是对家长还是对幼儿，我 觉得教师都应该多给予帮助和指导。 1 、直接性指导 开展亲子活动时，家长可直接观摩老师指导孩子，也可请教师 介绍一些教育观念及方法或者让教师直接告诉家长该怎样引导孩子 完成游戏。 2 、个别性指导 在父母指导孩子游戏的过程中，教师可个别指导父母应该怎样 去做。 3 、评价性指导 在每次活动的结束部分，教师可将活动中观察到的父母指导孩 子的一些好的例子介绍给大家， 然后分析其中一些科学的观念及方法， 以此带给大家一些启发。 4 、点拨式的指导 在父母指导孩子活动有一点小困难时，教师应帮助父母提供解 决问题的方法， 并告诉他为什么要这样做。 这样家长在以后再碰到此 类问题时就有了可以借鉴的经验。 5 、归结性的指导 在活动结束时，教师要将本次活动的目的和家长应如何指导孩 子的方法加以小结并加以归纳， 帮助家长巩固练习。 亲子教育是在一 种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。 教 师有针对性的指导缩短了教师与家长的距离， 使家长在活动中获得了 正确的育儿观念和育儿方法， 并将观念和方法融入到与孩子相处每一 刻，从而最终实现孩子健康和谐发展。 总之，我觉得亲子活动以其生动、活泼、有效、实用的教育形 式促进了幼儿的全面发展，也给家长们提供更多和老师交流的机会， 是幼儿园教育的延伸。 今后我们将义不容辞地引领家长更好地走近亲 子教育，倡导亲子互动，增强家园合力，共促幼儿成长。 本文： 内容仅供参考