最新2020年学校课堂教学改进工作计划 5页

2020 年学校课堂教学改进工作计划 教学改进为促进教师教学实践和理论水平提高，专 业发展，指明方向，那么教师应该如何进行改进工作的计划 制定呢 ?下面是带来关于 20xx 年学校课堂教学改进工作计划 的内容，希望能让大家有所收获 ! 20xx 年学校课堂教学改进工作计划 ( 一 ) 大力开展 教学改革，转变教学方式，切实提高课堂教学效率，全面提 高我校教育教学的质量。 一、课堂教学的现状与问题： ( 一) 教师方面： 1、对学情了解不够。在备课和教学中教师往往忽 视学生的学情，以成人的眼光看待学生，用成人的标准要求 学生，造成学生难学、畏学、厌学。 2、重教轻学。主要表现在：教师以 灌输为主，学 生以听为主。教师侧重考虑如何教，很少考虑学生如何学 ; 不敢放手或组织指导学生自主学习、探究学习与合作学习。 3、重知识传授，轻情感态度的培养。受传统观念 的影响，教师的教学只重知识的传授和能力的培养，而忽视 情感态度的培养。 4、缺乏教学后的再思考，对教学中的得失没有及 时总结，为日后教学制定有效措施。 ( 二) 学生方面： 1、学习的依赖性强。等、靠、拿思想严重。 2、畏难、厌学情绪突出。怕动脑，随意性强。 3、学习习惯差。不会预习、不会自学。 二、指导思想 全面贯彻党和国家的教育方针，以新课改精神和理 念作指导，以课堂教学改革为突破口，结合学校实际，加强 研究与管理，加大改革 力度，转变教学方式，切实提高课堂教学效率，全 面提高我校教育教学的质量。 三、课堂教学改革目标 1、生生达标。使课堂适应每个学生的发展，教师 做到因材施教，生生有所学成， 2、教师的教为学生的学服务，引导学生开展自主、 合作、探究式学习。 3、构建先学后教，合作探究，当堂达标的课堂教 学模式。 4、授课体现精讲精练。最少用一半的时间给学生 充分地自读、自解、练习、纠错、思考、运用等，提高学生 的主动性，参与性。 5、通过课堂教学改革，努力达到以下目标： (1) 学期末， 70%以上的课达到要求。 (2) 教学质量有所提高，培养出优生，保持优生数 量，或优生人数增加，或优生成绩有提高 ; 学困生的成绩有 所提高或人数有所减少。 四、课堂教学改革的措施 1、构建学习小组。引导学生开展自主、合作、探 究式学习，开展组间竞赛、评比等活动。 2、充分预习原则。对学生的预习做详细的要求， 没预习不开讲，先学后教。 3、当堂达标原则。合理安排教学过程，避免花俏 环节，高效完成教学任务，生生过关。 4、评价导向原则。让学生在中肯的评价中得到鼓 励、改进、反省。各教研组制度相关评价量规。 5、德育渗透原则。教学中利用课程内容、过程对 学生进行人生价值的熏陶。 6、信息技术辅助原则。合理使用多媒体教学，提 高学习的量与感悟。 20xx 年学校课堂教学改进工作计划 ( 二 ) 如今我们 的课堂上，学生总是循着教师设计好的思路学习，一问一答 是最好的方法，虽然考试时也能取得很好的成绩，但对学生 的能力发展是不利的，跟素质教育相违背。 在实施素质教 育的今天，学生不仅要掌握知识，更重要的是要会用所学的 知识去获得知识并创新知识。改进课堂教学模式已成为当前 的必然趋势，这就要求我们教师把新课程的理念落实到平时 的教育教学中去，改变原有的传统教学理念，改变学生的学 习方式，提高课堂质效，发展学生学习能力。考虑到新课程 的教学与传统课堂教学在理念上的差别，为便于教师的施教 与学生的接受，确保良好的教学效果，制定计划如下： 1、 因材施教，分层教学 现代学生的身心特点和学生个别差异都比较大，对 待学习的态度也有所不同，如果善加引导其学习潜力巨大， 为此，我要求在授课及课后辅导时要因人而异，对不同的学 生提出不同的要求，课上问题也针对其不同程度加以设计， 使他们都有成就感，激发他们的学习热情。 2、 激活课堂，发挥学生主体优势 对于化学课程中的方程式和计算是学生的软肋，但 也是课堂教学中必须掌握的，学生有兴趣在实验中，那么就 可以以实验为出发点，发挥学生的主体优势，提高其自主能 力，如由钠与水的实验出发，要求总结方程式，同时考虑量 的问题。使学生能够真正融入学习中，培养其能力。特别是 后进学生的鼓励，让所有学生都成为课堂的主人。 3、自我学习，提高自己的业务修养 平日注重自身知识的积累和能力的培养，重视语、 数，英、音、体、美等各方面能力的锻炼，争取做个全面发 展的教师。 性情温和、 平易近人， 具有亲和力但又不失严厉， 容易和学生沟通交流，做事有自己的短期和长期计划，对自 己做好工作充满信心。同时特别关注新的教学理念，寻找新 的教学方法，提高自身的能力与修养。 一个好的课堂组织管理是使课堂生动、活泼、高效 的有效途径之一。所以在实施以上计划同时课堂的实效性也 是最重要的。 把握了这些关键的因素， 灵活运用于课堂之上， 一定能使课堂生动、活泼、高效的。 某个观点争得面红耳赤，而其他学生则端端正正的 坐着，一言不发，冷眼观战，还有的甚至做起与课堂无关的 事。从上述现象中可知，教师尽管重视并提供了孩子合作与 交流的机会，但对孩子合作与交流的学习方式显然重视不 够，指导不够。如何让学生进行有效的小组合作学习，我认 为首先要给学生独立思考、自主探究的空间，一个人没有自 己的独立思考，没有自己的想法拿什么去与别人交流 ?为了 课堂的优质高效，针对现在学生的特点，合作过程要有计划 地、有序地进行。一次合作过程一般经历以下几个环节：明 确交流的主题制定交流的简单步骤 ( 可以口头确定 ) 组内成 员进行分工组员的独立思考组员之间的互相交流组内形成 统一的认识组与组之间的交流全班达成 12