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优秀育人经验总结 浅谈教书育人心得体会（整合版）‎ 宁海中学 潘鸿飞 从教已经十多年来。回头想想，这么多年居然就这么过来了。真 是感慨万千。回顾自己最初的那些愿望， 其中并不包含教师这个职业。因为似乎觉得那份工作太烦，每天要面对那么多叽叽喳喳的小孩子， 头都大了。后来进入了这一行，才发觉这个世界的精彩之处，它远比 我想象的要有意思得多。于是才开始安下心来，本分工作。‎ 从教师的角度来说，首先教师要尊重这样的学生，帮助他们创造 一个安全、温暖的氛围，使其最大程度的表现自己。教师应充分发挥 他们的优点， 使他们和同学都能正确看待自己， 看到自己身上的闪光点。这样做的目的是使问题学生感到自己受尊重、被接纳，获得一种 自我价值感。其次，教师要多与学生多交流，成为他们生活中无话不 谈的知心朋友。 学生有烦恼愿意与教师倾诉。 教师尽自己所能帮助他们排忧解难，帮助他们走出迷茫和困惑。‎ 教书育人是教师的首要任务，传道、守业是教师最基本的职业要 求，指导学生学习、教会学生学习是 21 世纪教师素质的重要体现。‎ 当教师让我变成了一个更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意 思的事情。 他们很可爱尽管无知。 他们屡错屡犯却并非因为他们故意而是因为他们容易遗忘。 所以，我就经常告诉自己要放下急噪的情绪低下头、弯下腰和他们说话， 毕竟教育是件循序渐进的事情也是件反复的事情。‎ 当教师让我变成了一个更有爱心的人。当初实在不认为教书是一 件让我感兴趣的事情， 也并不认为它有任何伟大之处。 而我却依然能沉下心来工作， 最大的原因可能就是我喜欢孩子。 最初喜欢孩子是因为刚毕业自己是个孩子性情的人， 和他们打成一片是件最自然不过的 事情；后来喜欢孩子是因为我喜欢孩子丰富而纯净的内心世界， 他们 使我觉得我可以活在他们充满真、善、美的天地里。而且我和孩子们 相处的时间越久便让我对他们的喜欢越发深沉。 当教师让我变成了一个更有责任心的人。 以前一直接受着父母、 长辈等的关心而很少去关心别人。成为了那么多孩子的“姐姐”（或者也可以说“妈妈”）之 后，觉得肩膀上的责任一下子就沉重了起来。 觉得不让他们学会什么什么知识， 觉得不帮助他们养成什么什么习惯， 那仿佛就是自己的耻辱似的。也不愿意自己去误人子弟，就发狠心要对他们负起责任。这 种责任感让我对他们关爱有余、监管有加、严格有度。我也从这份责 任之中体会到了疲惫和幸福。 旧的教育方法强调：“学生有一杯水， 教师就应有一桶水” 因此各种教师进修班应运而生， 课堂上教师为表 现自己有一桶水， 45 分钟的课，自己就讲了近 40 分钟，有的还觉得没讲透，经常拖到下一科老师来上课才恋恋不舍的离开。‎ 把教学看作是知识的传授是最普遍、最传统的，也是落后于时代 要求的。著名物理学家 认为：“中国教育方法是一步步教、一步步学。传统教育方法训练出来的小孩，可以深入地学习很多东西，这对于他进入大学、 考试有很多帮助 ??但中国最需要的恐怕不见得是会考试的人。”很显然，只会考试的人难以适应当今世界的。‎ 创新教育和实践教育是素质教育的两大重要内容，教会学生如何 学习，如何开创性地学习， 并在社会实践中掌握和运用是至关重要的。中国教育学会会长顾明远教授到美国访问， 在谈论对美国教育的看法 时很直率的对美国人说：“你们的小学教育中， 学生的基础知识较差。” 美国人问道： “先生，请允许我叫一个学生，来考一考如何？”于是 美方找来了一个四年级的学生，顾教授提了一个问题： “你知道什么 叫算珠吗？”学生回答：“我不知道。”说完后，小学生马上坐在计算机前提检索。“哒、哒、哒”随着键盘的敲击声，计算机屏幕上出现了什么是算珠、算珠的历史、算珠的应用等问题的说明。‎ 这件事引起教授的思考，其实也值得我们大家思考。正如北京大学附中校长赵钰 基础教育的评价那样：“我国的基础教育存在两强两弱的现象。我们的基础知识比较强，考试能力比较强；但是我们 的动手能力、实践能力比较弱， 我们的创新精神、创新能力比较弱。 ” 我们弱项恰恰是 21 世纪人才最重要的素质。‎ ‎《中国教育报》“教师应是‘自来水’”一文中，把教与学比作 一桶水和一瓢水， 并推而广之，“教师必须是自来水。 ”笔者则认为， 水再多，也不外乎教与学的灌输关系，只不过是量的大小。教师如何 让学生认识到水的重要，并不断去探索水源，发现水源，这才是教师 在素质教育中真正成功，才是素质教育所要求的实质。“授人以鱼” 只能使人受用一时；只有“授人以渔”才能使人受用终身。‎ 学习保定市教书育人楷模心得体会 ‎9 月 28 日下午，保定市教书育人楷模先进事迹报告会在县电影院隆重举行。我有幸聆听了此次报告会。‎ 苗文玲等四位老师以自己的亲身实践，向大家讲述了一个个真实 生动、感人肺腑的故事，平凡的岗位，辛勤的工作，丰硕的成果，在 他们身上集中体现了广大教师学为人师、行为示范，默默耕耘、无私 奉献的高尚品格，体现了他们对事业、对学生的挚爱，折射出他们崇 高的师德。 作为教书育人的先进代表， 他们把自己全部的心血与热情献给了他们钟爱的事业， 献给了求知若渴的学生， 用爱心与责任全面 展示了人民教师的光辉形象， 他们坚定的理想信念、 高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。下面是我的一些心得：‎ 教师岗位是一种辛苦，一种付出，也是一种收获，一种享受。教 师的工作艰辛又繁琐，平凡又伟大，教师的工作是良心活，它需要我 们艰辛的付出，不屑的努力，持之以恒，爱岗敬业，无私奉献，甘为 人梯，热爱学生，热爱教育，在普通的教学岗位上，恪尽职守，呕心 沥血，淡泊名利， 执着追求，把所有的光和热倾注到教书育人的事业中。我也要做有心人，平时多观察了解学生，并正确引导，做学生的 朋友，培养学生的学习兴趣和自主学习能力， 实现以生为本的教育目的。在做人方面我更要发挥榜样的作用，为人师表，表里如一，身体 力行，以身作则，以德施教，以德育人。要坚定信念，志存高远，以 人民教师的人格魅力和 学识魅力，做人民满意的教师。。‎ 充分利用学校为我们搭建的平台，准时参加课题组学习，积极参与学习与讨论，时常对自己的教学活动进行反思，及时总结，取长补短，寻找适合自己的发展之路，逐步形成自己的教学特色，将学习和 教育活动与平时的教育教学工作结合起来， 大力弘扬求真务实， 埋头 苦干，坚韧不拔， 艰苦创业的精神，努力推进教育教学工作取得新的进展。‎ 做为教师，应该把自己的满腔热血投入到自己所热爱、做从事的 教育事业，对自己的事业充满激情永无止境积极追求。俗话说“热爱 是最好的老师”。 热爱自己的教育事业会觉得其乐无穷，热爱自己的事业，就会多了更多的激情，少了许多牢骚和抱怨，热爱自己的教育 事业再苦再累也无怨无悔， 热爱自己的教育事业， 就不会去计较个人得失。‎ 做为教师，应该有一颗博大的责任心，爱教育事业，最终落脚点 在爱学生爱孩子。高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱谁”。只有爱孩子的人，才能教育好孩子， 师爱是每一个教师的精神财富，也是人类的精神财富。教师要有无私的爱，以高尚的人格，渊博的知识，博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。‎ 作为一名教师，我要不断提高自身素质，用满腔的热忱把教育教 学工作做好， 更好的为社会服务， 从而不负于人类灵魂的工程师这个光荣称号。‎ 学习全国教书育人楷模的心得体会 蒙小 xx 年 1 月 19 日 吴小燕 每个人的生命都是一朵花，每朵花盛开时都是那么美，让人充满 期待，让我们放慢匆忙的脚步，俯下身子，去认真聆听花开的声音。 在学习了王生英老师的事迹后 , 觉得她以坚韧顽强的意志和不屈不挠的精神扎根山区小学教育，在平凡的岗位上 37 年耕耘不辍，她就在聆听花开的声音。‎ 怀着对教师职业的特殊情感，高中毕业后我义无反顾地走上了三 尺讲台，开始了我的从教旅程，一如花一般静静地绽放，悄悄吐露自己的芬芳，只为自己今生无怨无悔的选择。十几年来，我深深地体会到：教师的爱是滴滴甘露， 即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是缕缕春风，即使冰冷的感情也会消融。 成为一名新时期的合格教师？ 在我看来，从一点一滴做起，在平凡中放歌，在平静中耕耘，在平常中闪光，让自己成为一名合格的教师。因为 只有这样，才能以崇高的情操去影响学生、教育学生。‎ 既然选择了教师这个职业，就应该伸出热情的双手，怀着一颗热 诚的心，在平凡的岗位上， 以高度的责任感来提升自己。既然选择了这个职业，就要以此为荣， 热爱它，而不是只把这个职业当作一种谋生的手段。‎ 教师是一个寂寞的职业。每个教师心中都有一座伟大的丰碑、一 个伟大的理想， 那就是以学生为本， 教人务实，教人求真，教人创新。这都需要有一颗耐得住寂寞的决心。 教师是一个美丽的职业。 她的美丽不仅在于她的无名， 也在于她的淡泊与高尚， 她用脱俗的气质阐述着生命的真谛。‎ 有一首诗歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就 是做教师；有一种风景最为亮丽， 那就是师魂；有一种魔棒最为神奇， 那就是粉笔；有一种平台最为神圣，那就是讲台。‎ 三寸粉笔写出人生风流，三尺讲台化作千顷苗圃。既然选择了教 师这一高尚的职业，就应该勇敢地锤炼自己。如果我是一块砖，就应 该属于巍峨的万里长城； 如果我是一抹红霞， 那就应该染遍祖国的万里山河。‎ 三寸粉笔写信仰，三尺讲台谋发展。信仰是浩瀚海洋的明灯，是漫漫黑夜里渴望的黎明。只要拿稳三寸粉笔，站稳三尺讲台，就要用心血与汗水去浇灌祖国的花朵，让种子发芽，让理想开花。人都说学生是花，教师是园丁。其实，教师的生命也是一朵花，是悄悄绽放、默默吐芳、扮美人间的花。如果仔细聆听，你会听到生命的律动，会听到世界上最美妙的声音 !‎ 学习全国教书育人楷模心得体会 蒙小梁月芳 开学之初，学校组织学习全国教书育人楷模的先进事迹 , 我觉得学习王生英老师，就要学习她扎根山村、无怨无悔、奉献教育、矢志不 渝的理想追求，做党和人民教育事业的奉献者；学习她严于律己、扶 贫助困、公而忘私的优秀品质，不断加强师德修养，做社会主义荣辱 观的实践者；学习她爱岗敬业、爱生如子、无私奉献的高尚师德，做 学生健康成长的指导者；学习她身残志坚、自强不息、迎难而上的高 尚品格，做奋发有为的进取者。通过学习，使我对教书育人有了更深 的认识，对王生英的“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血， 平常之中的极强烈责任感”，感触颇深。下面是我的一些心得：‎ 教师岗位是一种辛苦，一种付出，也是一种收获，一种享受。教 师的工作艰辛又繁琐，平凡又伟大，教师的工作是良心活，它需要我 们艰辛的付出，不屑的努力，持之以恒，爱岗敬业，无私奉献，甘为 人梯，热爱学生，热爱教育，在普通的教学岗位上，恪尽职守，呕心 沥血，淡泊名利， 执着追求，把所有的光和热倾注到教书育人的事业中。我也要做有心人，平时多观察了解学生，并正确引导，做学生的 朋友，培养学生的学习兴趣和自主学习能力， 实现以生为本的教育目的。在做人方面我更要发挥榜样的作用，为人师表，表里如一，身体 力行，以身作则，以德施教，以德育人。要坚定信念，志存高远，以 人民教师的人格魅力和学识魅力， 做人民满意的教师， 在工作中真正做“三平教师”，并加强学习，钻研业务，扎实工作，认真阅读教育 类杂志， 不仅给与自己正确引导， 而且能使自己对教学各方面的内容有全面的认识，不断提高教育教学水 ‎“三育人”先进个人总结 一年多来，在学校党委的正确领导下，在文学院院长、书记的亲 切关怀下，我与文学院其他教师互帮互学，互相促进，圆满地完成了 学校交给的各项教育教学工作任务， 取得了比较突出的成绩。 现总结如下：‎ 一、关爱学生，以情促学 教育是教师终生的事业，教人是教育核心的核心。作为一位人民 教师，能否使学生愉快地接受应当接受的教育， 这也是检验他是否称职、是否优秀的重要依据之一。在当前大学生工作难找、部分同学学 习积极性不高的情况下， 及时与学生沟通思想， 了解学生的心结所在， 以教师的热心化解学生的厌学情绪， 这对学生的顺利成长尤其具有举足轻重的意义。‎ 正鉴于此，所以像我校许多优秀教师一样，本人在具体的教育教 学活动中，也能坚持循循善诱、因材施教、诲人不倦的原则，课堂上 做一个尽心奉献的教师， 课堂下与学生结成知心的朋友， 在让学生感受到师生之间挚切真诚的友谊的同时， 也让他们深切体会到老师的良苦用心， 以高尚的情感打动每位学子的心灵。 不少学生都向我表达他们的感激之情说：韩老师教学，严中有亲、严中有诚、严中有慈、严 中有爱。这些简洁而又充满深情的话语， 对我今后的教育教学工作无疑是一个莫大的鞭策。‎ 二、重视教法，以改助学 正如许多专家所说，作为一个人民教师，只有满腔的热情是远远不够的。在具体的教育教学活动中，作为教师只有积极摸索、深入实践、认真观察、反复检验，总结出一套切实可行的教育教学模式，才能使自己的教育教学活动顺利进行，并进而获得事半功倍的效果。‎ 正由于此，所以在近一年多的教育教学工作中，本人在以前的教 改实践的基础上， 又进行了一系列的更为深入的教改探索， 结合所教学科（中国古代文学）的课程特点，总结出了以下五大教学方法。这 些方法互相配合， 对于提高学生的学习兴趣、 深化学生对于所学知识的深刻理解，都有十分明显的促进作用。具体说来，即：‎ 1 ‎、字词教学，及时总结。即在具体的文篇教学中，教师应把那些 出现频率较高的文言字词挑选出来， 提醒学生要特别注意。 这样以来对于那些冷僻字词， 学生就可暂且不记， 这样的做法很有助于节约学生们的学习精力，使他们把它投入到更为有用的知识学习中去。‎ 2 ‎、文篇为本，注重分析。即在古代文学教学中，教师不应仅把注 意力放在宏观理论的介绍上， 要特别注意对文本的分析。 通过对文本的精彩分析， 以强化学生的直观感知， 使他们对于抽象的理论获得一种具体而真切的感受。‎ 3 ‎、启发教学，开掘智力。即在古代文学教学中，教师要注意开发 学生的智力，培养学生独立思考的兴趣， 增强学生的成就感和自信心。而要实现这一目标， 最根本的途径就在对学生进行启发教学， 注意选择或设计典型的问题，启发引导学生自己做出回答。日积月累，‎ 这样的目标自然而然就实现了。‎ 4 ‎、全面发展，史哲并重。即在古代文学教学中，教师要注意知识的全面性，不仅要文史结合，而且也要文哲结合，力求把文学放在历 史与哲学的大背景下来认识。 尤其是哲学， 对相关的哲学背景加以简明扼要的介绍， 这对学生深化他们对文学作品的理解无疑也是非常之重要的。‎ 5 1 ‎、加强实践，学练结合。即在古代文学教学中，教师要注意在平 时多布置一些典型的练习题， 使学生在这些具体练习中， 开拓自己的思路，加深对作品的理解，提升自己的智力。‎ 三、崇尚科研，以研诱学 以较强的科研能力和成果引导学生崇尚研究、一心向学，这对于 提高具体的教育教学效果也是十分重要的。 因为教师的学识水平可以对学生产生潜移默化的影响， 对于人才培养的质量也有十分积极的促进作用。基于这一点，每年都拿出相当大的一部分精力从事科学研究， 以丰硕的成果给学生作出榜样， 这也是一个合格的人民教师必须具备的基本素质之一。‎ 正因为此，所以一年多来， 本人在社会科学研究方面也十分尽力， 先后发表学术论文 6 篇，均为核心期刊， 并获得河南省社会科学规划项目立项一项。具体说来，它们分别是： 《论三十年来老学研究存在的问题及反思》，《孔子研究》 xx 年第 4 期；《对陶渊明“以文为诗”的再认识》，《中州学刊》 xx 年第 4 期；《论当下我国高校古代文学教学存在的问题》， 《南阳师范学院学报》 xx 年第 7 期；《论陶渊明对魏晋玄学的改造与发挥》， 《中南民族大学学报》 xx 年第 1 期；《论老庄的权变思想——兼论魏晋玄佛学者对它的发挥》， 《河 北师范大学学报》xx 年第 1 期；《从儒道异同看陶渊明的思想属性》 ，‎ ‎《吉首大学学报》 xx 年第 2 期；《先秦两汉文学考疑》，河南省社科规划办，批准号： xxGWX03。4‎ 由于科研成果的丰富和科研水平的提高，也大大提高了我在学生 心目中的地位， 增强了他们对科学研究的信心， 对于我对相关教学内容和教学方法的理解也起到了十分重要的推进作用。‎ 四、仍有不足，任重道远 当然，作为一名人民教师，他面前的道路是永无止境的，“长到 老，学到老”这句民间格言，对于身负教书育人重任的人民教师来讲， 可谓尤为适用。并且实事求是地说，与我校的不少优秀教师相比，我也确实在很多方面都存在着差距，因此今后，我一定要以这次“三育人”先进个人评选为契机， 进一步提高自己的教育教学水平，争取为我国的现代化建设做出更大贡献。‎ xx 年 3 月 24 日 教师育人经验材料总结 ‎〖‎ ‎【教师育人经验材料总结】‎ 教书育人用真心 ——学习师德教书育人的心得体会 有人说，一个学生就是一首诗， 一个心灵就是一个世界。 爱学生就是要对每一个学生 发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的 收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。‎ ‎（一）、用亲和之心架设教育之桥 我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博 的知识，还是丰富的经验？终于， 我发现， 这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但 更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱， 发自内心深处的真爱， 是师德的老师 的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责， 这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样 收获他们真诚的 爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想； 它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程 “捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋 润学子心田。，师德，决不是简单的说教， 而是一种无私精神的体现， 一种不息的师魂！ （二）、用无私之心铺就事业之路 教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染 同 事，同心同德， 齐心协力； 可以感染家长， 树立威信， 真诚沟通； 可以感染学生，积极进取， 勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗 敬业。‎ ‎（三）、用研究者之心搭建教学之梯 在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下， 成为研究者、作研究型教师成为我的事业 追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效， （四）、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂 中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育实践表明， 教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行， 都直接或间接地影响学 生的心灵。‎ 正因为言传身教这种特殊的育人效用， 使为人师表成为一种重要的教育手段和途 径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。‎ 教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识 和严谨的治学态度。 教 师的言行对学生起着潜移默化的作用， 有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。‎ 教 师展示的不仅是丰富的科学知识、 严谨的教学风范、 解决问题的方式方法，而且还有教师的 个性及心理素质。教师在课堂上的一 言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优 良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次 还要严以自律， 严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还 要关心热爱学生， 课后倾听学生的声音做 学生的良师益友。 爱是人类的情感之一， 情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产 生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。‎ ‎（五）、根据新时期学生的特点启迪学生心灵 现在的学生究竟有哪些特点？这是教师在教书育人过程中要注意的问题。‎ 教书育人的指导 思想一定要突出时代性， 适应培养现代化建设 所需要的人才。 教师在教学中要通过多种渠道 掌握学生的思想动态， 采取适合于学生心理特点的措施加以诱导， 使学生牢固树立起正确 的 思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健 康有益的课外活动， 把学生 吸引到正面来， 寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观 念，使他们懂得遵纪守法的道理。‎ 教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规 律的客观要求。‎ 教学活动不是随意性的， 而是根据一定社会所确定的教育目的和 任务的要求， 教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学 生，使学生掌握一定知识，形成一定的 知识体系，成为一定社会所 需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是 紧密联系在一起的， 这是一条最基本的教育规律。 将教书和育人割裂， 只顾教书， 不管育人， 这不仅是淡忘了自己的社会角色， 缺乏职业道德， 而且是对党的教育方针和社会主义教师神 圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育规律， 不仅要做好专业知识的传播者， 还要自觉当好 正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格 的人民教师。‎ ‎【教师育人经验材料总结】‎ 教师教书育人的经验总结及启示——如何开展好低年级德育工作快乐港湾 学校对学生进行思想品德教育，是学校重要工作之一，它 贯穿 于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面， 渗透在智 育、体育、美育和劳动教育之中，与其它方面的教育相互促 进，相辅 相成。对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作 用。小学低年级的德育工作是基础中的重中之重，万不能忽视。在此 谈几点如何开展好低年级德育工作的个人之见。‎ 一、以身作则，做学生的表率 要想开展好低年级的工作， 教师首先要遵守好中小学教师职业道 德中的：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终 身学习等六大点。‎ 其中为人师表里就有强调 要严于律己， 以身作则， 衣着得体，言语规范，举止文明。低年级的学生模仿能力强，教师一 举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响，所以说教师的行动 是最响亮的语言。做好做学生的表率，凡要求学生做到的事，我首先 做到。如要求学生讲究卫生， 保护环境，教师就带头做好环保工作， 不乱丢果皮纸屑，注意环境卫生。并要注重细节，只要您稍微随地吐 一颗瓜子壳也能影响到您的形象。时刻谨记：要以身作则。‎ 二、 反复地强化训练，养成好习惯 国有国法，家有家规，学校也不例外， 同样有校规。这就要求孩 子们在校日常生活中要树立严格的集体观念和时间观念， 尊师守纪， 争做三好学生。低年级的学生年龄小， 对道理或者规章制度很模糊， 如果不经过反复强化训练， 也如同纸上谈兵。因此不能低估了低年级 的德育工作。从学生踏入校园起， 便对他们进行常规教育， 如课前要 准备好上课的学习文具， 上课铃响后要起立向老师问好， 要积极举手 回 答问题、尊敬师长、 团结同学等等， 都要做明确的要求。 然后，进 行反复训练，对做得好的同学给予表扬， 并让他当小老师示范给大家 看。做错很正常，因为他们只是孩子，但要让其认识到错误并改正。‎ 让他们重做一次，两次，三次不厌其烦，多次强化，直到做好为止， 教师在学生遇到困难时，要用微笑送去鼓励；在学生犯错时， 要用微 笑送去宽容。鼓励他们树立信心去做好。‎ 三、寓德育于讲故事 对低年级的小学生进行教育， 一味的给他们灌输大道理是行不通 的，因为学生对文字的理解还不深入，更别 提您的一些条条框框的大 道理。学生们有他们的接受方式，像喜欢 听故事，哪怕是最顽皮好动 的学生一听到讲故事，马上就会来精神 并安静下来。教师可以充分抓 住的这一好奇心理特征，通过讲故事 的方法对学生进行德育。 为了培 养学生守信用， 可以给他们讲 “《论语》里的言必行，行必果”的故 事，使他们懂得做人做事一定要守 信用，做事一定要坚决果断。为了 让学生养成刻苦学习的好习惯， 可以给他们讲“ 《西京杂记》里的凿 壁偷光”的故事，故事说到西汉的匡衡非常爱学习但家庭十分贫困，‎ 为了晚上能看上书， 他把墙壁凿个洞， 让邻居家的灯透过来看书， 故 事告诉学生要刻苦学习。学生会为这些故事产生共鸣。也会较快接受 这道理。‎ 四、寓德育于乐 联系低年级学生的实际情况， 通过有意义的活动进行思想教育， 特别是有趣的游戏活动， 是行之有效的方法。 例如： 学生有偷窃行为 的可利用思想品德课和班会课活动，讲述诚实做人 的道理， 通过正反 典型的教育进行品德渗透， 通过学生讲述品德故事或自编自演小品等 形式，寓教于乐，让学生在学中乐，乐中学。 曾经班上就出现学生的 学习文具“失踪”的现象。事情起于学生对 别人的东西（圆珠笔，卷 笔刀等）很感兴趣，趁别人不注意时，就 顺手牵羊。低年级学生对偷 窃行为认识不到位， “只觉得不是偷而是拿”遇到这种情况时，讲些 拾物交公的例子，对他们说 ‎“有的同学可能错装了别人的东西， 在 自己的书包中找一下， 如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来。‎ ‎” 结果有个同学红着脸把圆珠笔交上来， 低着头说 ‎“我不是故意偷的， 我是觉得好看所以拿的。 请老师和同学们原谅！”通过这一事例，学 生知道了不能随便拿他人的东西，并要让学生懂得“小时偷针，大时 偷金”的可能性和严重性。‎ 五、寓德育批评于表扬 无论怎样的学生，教师都不能厌倦他。人非圣贤孰能无过，更何 况他们是孩子。教师应有循循善诱，诲人不 倦的职业道德。每个学生 都有爱听表扬的心理特点，特别是低年级的学生。表扬运用得恰当，‎ 内容仅供参考