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一年级语文教学个人工作总结 5 篇 一年级语文教学个人工作总结 1‎ 一学期的工作又将结束， 在教学中与学生的亲密接触让我感受到了些许的欣慰，值得回味的不少，需要深思的还很多，为了使自己在今后的工作中尽量少走弯路，现对自己一学期的教学工作总结如下：‎ 一、严抓学生学习习惯 一年级的小学生年龄小，对知识相对陌生，自我约束能力较差， 这是一个让大家感到颇为头痛而又必须面对并要解决的问题。 针对这一点，我决定一定要先从养成学生的良好习惯着手，以自己的热心、 耐心、爱心去教导每一个孩子；遇事不急、不躁，保持冷静，针对学 生的个性研究采用恰当的方式方法。 经过一段时间的的努力， 学生普遍形成了良好行为习惯和学习习惯。‎ 二、激发学生学习语文的兴趣 俗话说， “兴趣是的老师”。最重要的学习莫过于兴趣，兴趣有了，就会寻找有效的方法。 搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固， 然后还要及时复习。比如说我班的陈乃浩、尹永浩、李富彤等同学。他们不但聪明好学，记忆力强，而且养成了一个良好的学习习惯。所以这几人的成绩一直比较稳定。‎ 另外，针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来 学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持 早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。 二是天天少量的课外阅读活动， 提高学生拼读水平， 培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。三是开放式作业，促进学生观察、思 考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。‎ 三、加强希望生转化工作，缩短学生差距 本班个别学生与其他同学存在着较大的差异， 为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生 的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加 强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使 每一位学生都有提高。‎ 总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已 养成了良好的学习习惯， 理解能力逐渐增强， 并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高， 我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力。‎ 一年级语文教学个人工作总结 2‎ 时间毫不停息地走着， 我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自己， 努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。 现总结自己的教学工作如下：‎ 本学期， 我坚决落实学校的有关教育教学计划， 严格执行学校的各项教育教学制度和要求， 认真完成各项任务， 使学生在获得作为一 个现代公民所必须的基本语文知识和技能， 为学生的终身学习奠定良好的基础。‎ 一、抓好学生的学习习惯：‎ 作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在 40 分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯 是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口 令等形式， 将学生学习习惯的培养融入情趣之中， 让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持 正确的读写姿势到爱惜学习用品， 都需要老师不厌其烦地讲讲讲、 说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。‎ 二、认真备课。‎ 不但备学生而且备教材备教法， 根据教材内容及学生的实际， 设计课的类型， 拟定采用的教学方法， 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每 堂课都在课前做好充分的准备， 并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。‎ 三、抓好学生的基础知识教学：‎ 一年级作为学生走进学校的第一步， 正如修筑高楼大厦一样， 必须要为学生的成长打下坚实的基础。 本学期， 我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。‎ （1） ‎）注重汉语拼音知识的掌握：‎ 汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。‎ 如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握， 我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使 自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼 音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常 引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、 “摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。‎ （1） ‎）抓好写字训练。‎ 写字教学是一年级语文教学工作的难点。 能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对 学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我 更注重自己在课堂板书、 给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从 习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎 样的写字姿势， 这些往往容易忽略， 而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写 好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。‎ （2） ‎）抓好读书训练。‎ 如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的， 在课堂上， 我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激 发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发 学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示 范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。‎ 四、存在的问题与不足：‎ ‎1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但 是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实， 这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。‎ ‎2、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。‎ 一年级语文教学个人工作总结 3‎ 时光如水， 一眨眼的功夫， 一个学期的教育教学工作已经接近尾声了，现将本学期具体工作总结如下：‎ 一年级新课程的内容多、 知识面广， 但又是打基础和培养良好习 惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎， 不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力， 已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的 主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得 兴致盎然， 使学生在语文学习中享受学习的乐趣， 从而发展学生的语 文素养。‎ 有一个老师曾经在《教语文，其实很简单》一文中从学语文的大视角，通过具体鲜活的例子，总结出教学语文要精讲、多读、勤写、读写结合，培养学生的习惯，激发学生的兴趣。本学期我是这样进行语文教学的。‎ 二、重备轻写，精心预设。‎ 通过实践， 把抄写教案的时间用在钻研教材上。 拿到课文要读上几遍，读准每个字音，读通每个句子，要做到烂熟于心。对课文的几 种教学设计进行分析，取人之长补己之短。‎ 三、简化过程。‎ 简单导入——初读课文整体感知——精读理解课文——最后教师总结。如在整体感知中的识字环节，我引导学生读文识字，由读文到读词到识字，就这么简单。没有刻意求变的痛苦，没有疲惫不堪的设计，但课堂上却让学生饶有兴趣。如读词，先指名读，再让女生声音由低到高地读，男生由高到低地读，然后再自由读，方法十分简单灵活。在教学多音字“数”时，教师通过比较“晚上，满天的星星像无数的眼睛”和“有一个孩子在院子里数星星。”两个句子，使学生既学习了“数”的读音，又学会了用法，还练习了说话，可谓一举多得。‎ 四、简化手段 就是学生能通过读文理解的就不用课件， 能少则少， 能不用则不用，（而不是能用则用，能多则多）。使手段简化了，把主要精力用 在语文教学的基本手段上。 比如写字就是学生描红、 临帖、教师示范、学生练习。如果用电脑一味向学生展示字是如何写的， 没有教师示范、学生练习是不行的。阅读教学就是读，通过读与作者、编者对话，诵 读、感悟文本。就向于永正老师说的那样“我们要把语文课上简单， 就是识字、读书、就是朗读、背诵，就是教他们写作文。”“没有听课的时候，一个一个地过，每个人都把书读熟，好的表扬，不好的批评，就这么简单的教。为什么不行？”‎ 五、简化辅导，博览群书 张志公说： “他们的语文能力百分之三十得益于课内，百分之七十得益于课外。真的要培养学生的语文能力，功夫在课外，在大量的 课外阅读。”新课标中指出“少做题，多读书、好读书、读好书、读 成本的书”。在课外时间教师要想办法引导学生多读书，每天早上， 我都要带学生读一些古诗词， 丰富学生的知识面， 同时也扩大了学生的识字量，培养学生阅读的兴趣。把学生做题、教师批阅的时间省出 来，教师与学生一起诵读经典，畅读名著，形成氛围。这样教师轻松 了、学生高兴了，学生的文化底蕴也厚实了。何等的简单！‎ 总之，本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩， 但今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素养和语文成绩而努力奋斗！‎ 一年级语文教学个人工作总结 4‎ 为了更好的贯彻实施素质教育， 领会和运用新的课程标准． 一切为了学生， 为了学生的一切， 也就是树立以人为本的学生观、 教育观。‎ 我们学校非常重视一年级这个起步年级， 也是率先走进新课程试验的年级。现将我们学校开展一年级语文教学工作的情况总结如下：‎ 一、慎重、精心挑选教师 为使一年级走进新课程试验取得成功， 学校领导多次研究、 征求意见，挑选了六位责任心强、 具有开拓创新精神且具有一定教育经验的教师担当一年级任科教师，她们中有业务领导，有学科带头人，教 学能手，大多是充满活力与朝气的年轻人，而且她们都有不断学习， 勇攀高峰的精神。‎ 二、组织、培训学习 一年级教师是课程改革的先行者， 为了让一年级教师学好、 用好新课标， 全面推进素质教育， 泉山区进修学校首先对一年级教师进行上岗前的培训，接着暑假期间，冒着高温酷暑，一年级教师又参加了 市级培训。均取得了培训合格证书。 无论是从思想上， 还是从行动上， 一年级教师都做好了充分的准备，投入到课改实验中去。开学后，校 领导又利用业务学习时间组织大家学习、 或自学《走进新课程——与课程实施者的对话》。在实践中学习理论，再用理论去指导实践。‎ 三、“走进新课程”研讨课 通过学习实践， 我们全校开展了走进新课程语文研讨课， 全校３ 5 岁以下的教师参与了上研讨课，同时还对这些课组织了两次座谈讨论，教师们用新的课程理念去评析所上课的成功与不足， 使上课的教师总结了经验和不足，同时也是大家在一起磋商、交流、相互学习、 相互提高的过程。 未上课的教师在座谈会上谈了以后， 再写出了评课 意见。总之，在走进新课程的过程中， 师生双方都得到了提高与发展。四、一年级研讨课的展示 根据局教科研室的要求，一年级教师上课率不低于 50%，学区在 各校之间开展了一年级研讨课的评比活动。我们学校语文张利斌老 师、黄长慧老师、 数学顾艳丽三位老师上了课。张利斌老师在上口语交际《借铅笔》一课时，利用电教手段，让学生观看小猴向小熊猫借铅笔时，是如何讲礼貌，把话讲清楚，借到铅笔的。同时，她还创设借东西，合作学习制作手工的情境。让学生在动手操作时学会合作， 以及怎样向别人借、 还东西的训练。 让学生在愉快的制作中学习了合作完成一个作品。借东西、还东西时学生也懂得了怎样使用文明用语。‎ 课堂上， 张老师始终注意学生的习惯养成教育， 尤其是张老师发现两个孩子从开始就不合作的事时， 她没有因公开课而置之不理， 而是让学生对他们的做法进行评价，使学生认识到不合作是做不好事情的， 同学之间应该相互谦让。从这可以看出，张老师确确实领会了“以人 为本”的真谛，教师要关注不同层次的孩子，面向全体学生，为了每 一个孩子的发展，这也是张老师上课中的闪光点。‎ 黄长慧老师在教《家》一课时，注重结合学生的生活实际和情感 体验，使学生对家有了更温馨、更亲切的感情。在上课的过程中，黄 老师运用自己扎实过硬的基本功， 制作精美的头饰， 当堂画出美丽的图画创设教学情境，调动学生视觉、听觉等多种感官去学习，学生学 习的兴趣被激发出来，学习情绪十分高涨，受到了良好的教学效果。 她们的课在学区分别被评为一、二等奖。‎ 五、一年级百字竞赛 为了督促、 检查一年级的语文基础知识， 学校组织了一年级的语文基础知识竞赛。通过竞赛，学生的知识得到了强化与巩固，同时也 发现了一些学习中的不足，为期末复习做好了铺垫。‎ 在新课标精神的指导下，我们全体一年级教师将继续更新观念，‎ 用新的理念去实践语文教学，创造性的使用教材，开发课程资源，使一年级的语文教学再上一个新台阶。‎ 一年级语文教学个人工作总结 5‎ 转眼一学期就要结束了， 作为一名一年级语文教师， 这一学期过得很忙碌、很辛苦，但也很充实、很快乐。‎ 一、抓好学生的基础知识教学 ‎1、重视写字训练。‎ 写字教学是一年级语文教学工作的难点。 所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为 他们的语文老师，我更注重自己在课堂的示范。其次，我充分利用一 体机里的写字软件，引导学生学会读帖、展笔顺、描红，既从技能方 面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如 怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这 影响了学生的写字质量的提高， 甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。 因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。‎ ‎2、重视识字方法的引领与激趣。‎ 识字教学始终是小学低年级学生的教学重点， 因此，我对一年级 学生在识字方面非常重视。一改以往的带拼音读，去掉拼音读，加一加、减一减等方法，而是在识字教学过程中注重传统文化的渗透，注重兴趣的引领。比如：教学“青”“包”等采用自族识字法，以一个 字带出一串字， 并在具体的语境中区分运用。 再如，教学“米” 字时， 就采用字理识字，既加深了印象，又激发了学生探索汉字的欲望。还 可以采用做动作的方式识记生字，如“摘、捧、抱、扔”等。多元的 方法才能调动学主动学习的兴趣。‎ ‎3、重视词语的积累与迁移。‎ 随着课文的教学， 教材中会逐步出现一些多类型的词语， 编排的意图也是让学生有意识有层次的进行积累与运用。 在教学中， 我也比较重视。比如“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞”这种由“名次 +动词”的短语， 在学习课文时， 一边引导学生通过合作说一说、 做动作表演的方式感受短语的构成方式， 并进行积累与迁移训练。 再如，学习《棉花姑娘》一课时，就引导学生积累“碧绿碧绿的叶子、雪白雪白的棉花”，并 进行迁移训练， 再通过比较的方法， 引导学生这样具体表达会使句子更加生动。‎ ‎4、重视提取信息能力的培养。‎ 本册教材中出现了 21 篇课文，在教学课文中，除了引导朗读之外，还有就是有目的性的培养学生提取信息的能力。 如《小猴子下山》就可以引导学生梳理内容，小猴子看到了什么，做了什么等等，引导 学生用不同的符号在书上画一画，说一说，再演一演。‎ 二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 兴趣是最好的老师。 在教学中， 我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中， 而又不知不觉地学语文。培养积极探究习惯，发展求异思维能力。‎ 三、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作， 其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是 引导学生感悟的重要内容。 为了使这些精彩给学生留下整体印象， 我们可以在阅读中抓重点， 引导学生对语言文字反复诵读， 以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。‎ 四、强调学生的实践活动 ‎《语文课程标准》指出：语文是一门实践性课程，学生的语文能 力是在实践中形成的， 不是教师讲会的。 所以我十分注重学生的实践活动。比如：在《天地人》这一课教学中设计了两个运用“你我他” 三个生字的活动： 一是借助“你我他” ，介绍彼此姓名； 二是借助“你我他”，介绍彼此关系。重视学生学习活动的设计，可以变以教师教 为主的语文课堂为学生学为主的语文课堂， 最大程度引导学生参与学习，发挥学生学习主动性和积极性， 让学生在亲身参与的活动中提高听、说、读、写能力，增加学生的获得感，从而激发他们学习语文的 兴趣和动机。‎ 五、存在问题与不足 ‎1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好， 个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成 认真书写的好习惯。‎ ‎2、学生的课外阅读习惯还未养成，阅读能力还需进一步提高。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格 要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中。今后，我将更加努力学习，潜心钻研，百尺竿头更进一步。‎