导师个人工作总结范文三篇 11页

【导语】制定一份工作总结，可以帮助我们更好的展望来年工作。 《导师个人工作总结范文三篇》是 XX 为大家准备的，希望对大家有帮 助。 篇一 我是一名专职教研员，XX 年 3 月在北京接受了项目办的培训，初 步了解和理解了以导师为依托的教师支持服务体系项目的来历、目的、 愿景、实施计划、实施方法等；首次接触到全纳理论，被深深震动； 又学习了多元智能理论、时间管理理论等；通过专家的引领和各省项 目专家的帮助，自觉长进不小。 一、工作实践 1、文字工作 XX 年 3 月底开始，在省级专家倪万赤和原州区项目办领导下进入 导师制项目，开始扮演“县级导师”角色，参与了原州区项目办的基 础工作，如拟订《宁夏固原市原州区教师支持服务体系项目（XX—— XX）周期实施方案》和《中国—联合国儿童基金会教师支持服务体系 导师制试点项目第二阶段工作计划》；撰写《“教师支持服务体系”导 师制试点项目原州区 XX 年工作总结》；在国家项目办“教师支持服务 体系项目实施指南”《教师需求调查表》基础上修改而成《关于教师生 存状态和专业需求的自我评价问卷》及“爱生学校校长教师须知考试 题”，在《教师支持服务体系实施指南》中的“学校发展需求校长访谈 提纲”基础上修改完成了《学校发展需求校长访谈提纲》，撰写了《“关 于教师生存状态和专业需求的自我评价问卷”高红小学调查统计分 析》；今年又开发了《XX 年原州区导师制试点工作导师真实需求调研 问卷》、《原州区爱生学校示范校打造工程教师问卷》、《原州区爱生学 校打造工程中小学学生问卷》等等。 2、参加原州区项目办组织的培训、研修活动。 如在 XX 年 4 月 3 日的“教师支持服务体系”项目导师团队首次集 中培训中主讲“如何了解教师真实的需求”。XX 年 5 月 7 日，在省级 专家倪万赤的指导下开展了“教师支持服务体系”项目导师团队第二 次集中培训。集中学习了《中国－联合国儿童基金会师资培训项目项 目县教师支持服务体系指导意见（试用稿）》。同时对原州区导师团队 为项目学开发的培训内容进行研修。 XX 年 11 月 24 日，在省级专家倪万赤的倡导下开展了“教师支持 服务体系”项目导师团队第三次集中培训。培训的主要内容是如何建 立自己的博客和博客群。 3、撰写导师制项目工作活动简报（XX 年 3 期，XX 年 5 期 9 篇） 和日记，使更多的人了解项目，也为项目积累了许多宝贵的资料。 4、下校工作 XX 年在清河镇高红小学。工作实绩有： （1）帮助学校制定了《高红小学 XX-XX 年三年发展规划》，辅导 教师完成了《教师个人年度发展规划》。学校的三年发展规划和教师的 个人规划都是反复修改，几易其稿。通过多次修改教师个人发展规划， 使教师学会了撰写规划的环节和方法；通过学校发展规划的反复修改， 使教师、学生、家长参与，体现了参与意识，集中了众人的智慧。 （2）以爱生理念指导工作，以儿童视角观察学校和教师，在改善 办学条件，提高校园文化爱生氛围上做了一些工作。 如建议校长为学生供应开水，建议班主任开展以友爱为主题的班 会。去年 4 月，经我建议和策划，学校对旗台、大门、操场后墙（土 墙）进行了维修，并硬化花园的走道，粉刷操场北墙，校园西花园中 心制作水泥圆台及配套的六个小石凳，柳树下制作七个学生活动石桌 及配套的小石凳，同时对校外周边环境进行了治理，使校内、校外环 境得到彻底整治，创造了一个良好的育人环境和较浓的文化氛围。还 建议培训中心为学校校调配电脑三台，34 英寸彩电一台，dvd 一台， 使学校的办学条件得到进一步改善。经我建议，学校接通了宽带网， 为网络教研工作的开展创造了良好的条件。 （3）带头实践爱生理念，实实在在帮助教师成长。 向教师大力灌输爱生学校理念，全纳、平等、民主、和谐教育思 想和爱生如子、爱校如家、爱岗敬业的职业素养日益深入我校教师之 心，并表现在实际的教育教学行为中。我自己在工作过程中以人为本， 谦虚和蔼，循循善诱，脚踏实地，亲力亲为，如为五年级学生上作文 课，以儿童为主体，课堂民主和谐，评课时又很诚恳，虚心听取老师 的建议，使教师感到教学研究是实实在在的学术行为，村小完全可以 进行有质量的校本研修。通过对所有教师展开听课、评课活动，结合 课例，有针对性的培训，如“课堂教学中的师生互动交流”等，使学 校进一步明确了校本教研的有效做法，也使教师明确了个人专业发展 之路该如何走。我们的这些实实在在的行动，消除了教师抵触情绪， 使教师的上进心和从业愉快感有所增强。 针对实际情况，我在新浪网上为学校建立了“宁夏高红小学的博 客”，教会老师在博客上发表文章、图片，并带头在博客上与老师进行 教学研讨，引领他们走上了网络教研之路。现在，郭桂红、黄军红等 老师将新浪网上和原州教育信息网上的学校博客和个人博客经营得非 常之好，页面精致程度、文章数量、受到的关注度都超过了我。教师 将自己的教学设计、反思在高红小学的博客上发表，并与教研员和同 事在网上进行沟通、交流，网络教研的意识已逐步形成，教师教育科 研意识和能力得到了提高，“宁夏高红小学”的博客成为学校的窗口， 原州教育信息网“六盘部落”上“高红小学的博客”、“大漠孤烟的博 客（黄军红的博客）”、“孤独让我如此美丽的博客（郭桂红的博客）” 文章数、点击数、被评数、推荐数在所有博客中遥遥，受到更多老师 的关注和好评，本学期在清河镇中心小学片区教研交流活动中，学校 被评为“片区教研先进集体”，七月份又被原州区教育局推荐为自治区 教育科研先进集体。 今年，与李红、杨进元在张易中学、杨郎中学。工作实绩： 1、开发出导师真实需求调查工具，完成了导师真实需求分析报告。 2、对教师进行爱生学校理念培训。 3、对导师进行教师真实需求调查与分析的技能培训。 4、开展教师、学生真实需求问卷、访谈，与张易中学、杨郎中学 校级导师团队共同完成了教师、学生需求问卷分析报告。 5、完成前四期活动简报。 6、进行了学校发展规划制定的培训，与两校的校级导师团队共同 修订完成了学校三年发展规划。 7、进行教师专业成长计划制定的培训，帮助两校教师制订了比较 规范的个人年度发展规划。 8、与校级导师合作，建设学校学习支持中心和学习共同体，探索 其运行机制。 9、指导教师建立了教师个人成长档案夹。 10、通过听课-评课，研讨有效教学。 11、指导学校和教师在博客及其他网络工具上进行交流。 12、主持了张易和杨郎两校间的观摩交流。 二、收获与体会 1、学习到很多知识，锻炼了很多能力。 按照《导师应知应会清单》的提示，自学了《教师支持服务体系 实施指南》、《儿童权利公约》、多元智能理论、《如何帮助农村教师专 业发展》、《校本教研》等知识；在原州区项目办组织下，通过多次的 “实地锻炼-集中培训-交流探讨-提高认识-实践检验-反思修正”这样 的模式，在行动中提升了自己的能力。已经熟练掌握了学校状况调研 能力、发现教师真实需求的能力、指导教师专业发展的能力、用各种 方式与校长和教师沟通的能力，对教师进行专题培训和有效教学指导 的能力、进行系列活动的组织管理能力等等。 2、在实践过程中提升了自己的思想认识。 爱生学校的理念是对自己教育思想的整理和洗礼，如全纳理论既 包含了以学生为中心的理论又超越了它，因为以学生为中心的理论主 要着眼于教学，而全纳则包括整个教育。建立在儿童视角之上的安全 校园将不仅仅是约束学生或保护学生，而是竭尽全力为儿童营造适合 儿童发展的乐园，为儿童提供生理、心理和情感上的安全感；为此， 我们不仅要提倡教师爱护学生，也要引导孩子之间的友爱。爱生学校 的发展离不开教师、学生、家长和社区，因此广泛的参与是决策民主 和效益化的基础。爱生学校的课堂是民主的和谐的，还要追求有效教 学，这是导师与教师的最重要的共同话语；学校的教学质量要有吸引 力，这是我们和学校做项目的共同出发点之一。以导师制为依托的教 师支持服务体系项目与目前原州区实施的村小行动，与宁夏正在全面 推开的宁夏回族自治区基础教育学校综合管理质量工程相契合，从大 的方面说就是实施素质教育，推进教育均衡发展；从小的方面说就是 使每个地区都有好学校，每个学校都有好教师，每个学生都得到全面 发展。 3、三点经验 （1）一节课的效应 在高红小学，下校几次，发现教师见了导师还是躲躲闪闪，谈话 很被动也很戒备，我知道这是教师与我们感情上有距离，认为项目工 作是负担。我选择了一个突破口——主动为五年级学生上了一节作文 课。作文课是难上的课，我的教学效果较好，而且在评课时真诚的请 老师们提意见，之后，老师们的态度发生了很大变化，我很快融入了 教师群体。启示是：以教师视角来看教师，以真诚的态度帮助教师， 就能赢得教师的信任，就能顺利地开展合作。 （2）网络交流使导师工作得以延续。 高红小学是一所郊区农村小学，教师没有住校的，每天中午和下 午回家，这使得导师与教师的交流时间很有限，曾经成为我的一个难 题。但是部分教师家中有上网条件且有初步的上网技术，了解到此信 息后，我教会了教师上网做博客，在博客上讨论，利用 qq 等工具与教 师进行八小时之外的交流。例如在新浪网的宁夏高红小学的博客上， 我对郭桂红、马莉等老师的课堂教学和教学设计进行了认真的评论， 使得教学研讨突破时空限制，也赢得了教师的感激和尊重。至今，我 们还在共同经营着这个博客，我与高红小学的老师的交流还在继续。 （3）今年在张易中学和杨郎中学实施导师制项目时又有新的感悟， 那就是因地制宜，充分发挥学校和教师的主动性。张易中学李强校长 在项目启动之后，组建了包括副校长、各科教研组长在内的 9 人校级 导师团队；在制订学校三年发展规划时印制了“张易中学学校发展规 划征求意见问卷”，广泛征求校内外人士的意见，这是我们提倡的但又 没有实际操作过的。张易中学做过好几个大项目，他们有开阔的眼界 和一个很有能力的团队，因此很多事情关键在于计划和达成共识，不 必像在高红小学那样“示范”过多。事实上，今年张易和杨郎两个中 学的教师需求、学生需求、学校发展规划、教师发展规划等我们导师 有培训，参与修改，但是直接的“帮助”（或者说手把手的帮助）较少。 三、问题与思考 一是县级导师的日常工作与项目工作存在一定的矛盾，县级导师 毕竟不是专职导师，因而在确保他们的项目工作时间上有一定冲突。 导师还需要更高一级的培训与学习、支持与帮助，自身能力仍需进一 步加强和提高。 二是项目学校校本研修、校本培训的规范化、制度化、常规化还 需着力促进和完善。校际之间、教师之间的学习、研讨、合作与交流 的氛围要进一步创建和加强。 三是项目校学习支持中心团队教师的支持力度、支持能力还没有 充分发挥出来。专业发展协调人就本校教师与县级导师团队和学校支 持中心团队之间的协调能力和如何协调需要进一步指导和培训。 四是对“一堂好课”的标准莫衷一是，我们急需评价标准的指导。 篇二 在各单位的精心组织和努力下，在公司的各条战线上有声有色地 持续开展，成为公司一条独特的风景线，目前活动已经圆满结束。当 时确立的 29 个导师带的徒弟，现在大都已经能够挑起重任，独当一面， 成为各自岗位的骨干力量和中坚分子。纵观“导师带徒”活动的全过 程，我们认为有“三好”与“三差”。 一好是活动的意义好。“导师带徒”活动是在公司做强做大做优战 略思想指导下，经营规模不断扩大，经济态势不断增长，经济效益持 续稳步增长，大批引进省内外优秀大中专毕业生，现实尽快解决上规 模和技术人才短缺的矛盾，充分发挥人才效应，增强企业发展后劲， 保持企业的持续稳定健康发展而确立的一项旨在发现青年人才、锻炼 青年人才、培养青年人才、造就青年人才的青年人才工程。 二好是活动开展的好。“导师带徒”活动目的性强，针对性强，操 作性强。从一开始就受到各单位领导和同志们的高度重视和认真对待。 首先由各单位集体研究确立师徒对子，并详细确定所培养徒弟两年要 求达到的目标、培养内容和具体措施等。大部分单位给徒弟定的目标 都比较高，要求从三级达到的一级，最低也要求成为业务骨干和内业 管理者。师傅们感受到肩上多了一份责任，徒弟感受到了沉重的压力， 但更多的是动力和信心。在签定师徒合同书之后，各单位积极行动起 来，自觉按照要求和合同书的规定做好工作。特别是**分公司积极响 应公司的要求，首先在分公司内确立了五对师徒，并按照公司的要求， 结合分公司的实际，把这五对师徒与报公司的三对师徒同等对待、同 等开展、同等考核，扩大了导师带徒的范围，丰富了导师带徒的内容； **分公司和**分公司能够坚持对导师带徒活动进行检查和考核，定时 总结定时评比，认真填写意见，不断完善活动内容。 许多单位的师傅都能毫无保留地把自己的工作经验传授给所带的 徒弟，注重言传身教，以自己的人格魅力教育和引导徒弟做人做事。 **等人，不但能做好领导表率作用，是大家眼里的好领导好上司，更 是所带徒弟眼里的好师傅。他们在兢兢业业干好各项工作的同时，都 能有所侧重地教导徒弟，无论工作忙与否，总能坚持带好徒弟，并把 自己的一技之长灵活地传授给徒弟。这些经理们都敢于给徒弟们压重 担，分任务。 三是活动的成果好。导师带徒活动开展两年来，29 名徒弟在各自 师傅的精心教导和自觉努力下，渐次成长起来，成为各自岗位上的骨 干力量和中坚分子，大都能够独当一面，挑起重任，能够胜任工作， 较好地完成各种工作，并屡屡获得佳绩，不断为公司争得荣誉，显示 了“导师带徒“活动较好的成果 以上成绩固然喜人，但是我们从中也发现了许多不足或者说是比 较差的地方。一差是有的单位没有认真开展此项活动，活动流于形式， 对此项工作重视差。一些师徒签定合同书后，就把它束之高阁，也忘 记了师徒责任，各行其是。有的单位连师徒合同书也丢失了。这样的 师徒就更不用说存在带与不带的问题了。 二是没有检查考核，落实责任差。这方面的主要责任在公司的相 关部门，我们首先提出自我批评。按照制度，公司每半年要对所有签 了合同的师徒进行检查考核，由于初次开展此项工作，有关部门和人 员缺乏经验，但是主要是我们没有进行深入的指导和检查，以致于大 部分单位没有认真开展工作，落实的少。使“导师带徒”活动缺乏动 力，相关人员也失去了积极性和主动性，没有更好地发现培养更多的 青年人才。 三是人员变动，活动成效差。虽然首批确立的 29 对中，涌现出来 了一些优秀分子，但是成功的比例太低，与公司的期望相去甚远。这 其中原因很多，有重视不够，有开展的不够好，也有的是人员岗位变 动，使活动无法开展下去，也就无法培养徒弟了。在检查过程中我们 还发现，有的单位给徒弟定的目标太高，有的又太低，或者是目标不 明确不准确，使徒弟缺乏向上的动力。还有就是几乎所有的合同书填 写的各时期考核意见，师徒都一样，师傅咋样带的，徒弟咋样学的， 没有明确说明，给师傅和徒弟的意见都一样，不够严肃和认真。这都 需要我们在今后的工作中加以克服和改进。 同志们，第一批“导师带徒”活动已经告一个段落，第二批“导 师带徒”活动就要开展起来了。公司已经就开展“导师带徒”活动的 有关要求做了部署，上报公司的导师带徒名单，公司已经做了修订， 各单位也就导师带徒的合同书制定了具体的目标措施，希望大家都能 够重视此项工作，切实开展好活动，让导师带徒结出更加丰硕的成果， 为企业培养更多的优秀人才。 篇三 在校领导的关怀下，在自己的辛勤努力下，一年的导师带徒活动 已经进入尾声阶段，第一次做师傅，真的有很多的喜、怒、哀乐，很 多酸、甜、苦、辣，感受之多、之深，简单体会如下： 一、从自身方面： 自己做为一名师傅，就应名副其实，努力钻研，精益求精，做出 表率，做个榜样，虽然说自己以前有独特的教学艺术和风格，但学无 止境，“三人行，必有我师”通过经常的听课，评课互相探讨中，学到 了很多的东西，我经常参加学校组织的各级各类的汇报课、公开课、 师范课、样板课等，从中吸取精髓。 二、从指导徒弟方面： 经常深入班级听两位徒弟的课。多听、多评、多挑缺点，少说优 点使其尽快地成长，少走弯路，多在一起研究问题，讨论教法，学法。 让学生少费时，让知识活灵活现，探求新的教学模式，多在一起 写脚本，做课使其课一次比一次更完美，更生动，更吸引学生，更具 有现代气息。 三、从徒弟自身看： 他们都非常认真，非常虚心，自身素质非常高，肯于下工夫，肯 于更新、肯于虚心学习。胡老师的课讲的非常好，计算机技术很棒， 承担了整个物理组的网页和高一组网页，张老师也是，课堂教学应该 说游刃有余，这一年以来说是师傅，实质上是在一起互相帮助，互相 学习、都得到了提高。经过一年的活动，他们两个应该说能胜任高中 教学。 总之，通过一年的导师带徒活动，我有深深的感触，也得到了提 高，今后漫长的师徒旅程，我们会更加努力，更上一层楼。