小学五年级数学教学计划5篇汇总 12页

小学五年级数学教学计划5篇汇总 小学五年级数学教学计划1‎ 一、基本情况分析：‎ 本期教五年级，共有学生29人。从去年的学习成绩看，该班学生大部分学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学基础较差，加上学习方法有待改进，导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，采取以优带差促中等赶优等的办法，同时不忽视优生的培养，提高学生的学习兴趣和课堂效率，使学生养成自觉学习的好习惯。‎ 二、指导思想：‎ 以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。‎ 二、教学目标：‎ ‎1、培养学生科学的思维方法;‎ ‎2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程;‎ ‎3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。‎ ‎4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;‎ ‎5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。‎ 三、学生情况分析：‎ ‎1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。‎ ‎2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。‎ ‎3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。‎ 四、教材分析：‎ 本册教科书以主题单元的形式编排了"人的生长发育过程"、"生物的遗传和变异"、"地表的变化及保护"、"能量的表现形式及相互转换"、"宇宙天体的构成及探索"、"科学探索历程及科技未来展望"等研究内容，以学生发展为本，以相关主题及学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了"生活经验"引领下的内容综合化，将"科学探究、科学知识和情感态度价值观"有机地整合，引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以"逻辑推理"为主的思维技能训练。‎ 本册教科书注意学生知识经验的积累和整理，注重用联系的观点构建教科书整体结构。随着学生科学学习的不断深入，学生直接生活经验在教科书中的呈现越来越淡化，相反，在科学学习的过程中，学生知识经验的积累逐渐丰富，这些知识经验为进一步开展科学探究活动提供了条件，并在教科书中越来越明显地呈现出来。从每单元的结构分析，呈现多样化的特点，并且相互关联得更加紧密，表现出学生知识经验纵横交错的"网络化"结构特点。‎ 五、基本措施：‎ ‎1、把科学课程的总目标落实到每一节课;‎ ‎2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;‎ ‎3、让探究成为科学学习的主要方式;‎ ‎4、悉心地引导学生的科学学习活动;‎ ‎5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;‎ ‎6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;‎ ‎7、充分运用各类课程资源和现代教育技术;‎ ‎8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。‎ 六、主要教学活动类型：‎ 搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验 专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论 种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动家庭科技活动 角色扮演 科学幻想 七、主要学习方法：‎ 探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法 本册教材共安排了75课时，另有5课时的机动时间 ‎1、认识正、负数 2课时 ‎2、分数的意义和性质 10课时 ‎3、分数的加减法(一) 14课时 ‎4、走进军营--方向与位置 6课时 ‎5、关注污染--分数加减法(二) 10课时 ‎6、爱护眼睛--统计 5课时 ‎7、包装盒--长方体和正方体 12课时 综合应用--有趣的溶解现象 1课时 ‎8、下跳棋--可能性 2课时 小学五年级数学教学计划2‎ 一、班级情况分析：‎ 五(1)班共54人，大部分学生活泼、好动，学习不太认真，字体书写比较工整，上学期数学期末考试成绩：平均54.8分，优生率19.67%，及格率52.46%。学生知识掌握的较好的地方有：基础知识、概念掌握得较牢固。不足之处：部分学生比较粗心，运用知识不够灵活，口算、计算掌握较好。‎ 二、主要教学目标 ‎(一)数与代数 ‎1、第二单元 因数与倍数 因数和倍数是在整除基础上的进一步研究，因此在学生原有知识的基础上建立因数和倍数的概念，关键是使学生理解因数和倍数之间的相互依存关系，同时也是对整除概念的进一步巩固。在教学设计中通过一些辨析题是学生更透彻的理解概念。在求一个数的因数和倍数的过程中培养学生的观察和归纳问题的能力，在学生学和解决问题的同时培养良好的学习习惯。‎ ‎2、第四单元 分数的意义和性质 知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地约分和通分。会进行分数与小数的互化。‎ ‎3、第五单元 分数的加减法 理解并掌握分数加减法的运算顺序，方法。并能够正确计算。通过观察、比较，体会整数的运算律在分数运算中同样适用。能结合具体情境，解决简单分数运算的实际问题，体会分数运算在现实生活中的广泛应用。‎ ‎(二)空间与图形 ‎1、第一单元 图形的变换 本单元的很多内容和习题都是可以通过操作来完成的，因此，在课前可以请学生准备一些小的学具，在教学的过程中让学生结合操作思考问题，并把操作、思考和语言表达结合起来。‎ ‎1、第一单元 长方体和正方体 通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体的基本特征及其展开图。结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题。经历展开与折叠、寻找规律等活动过程，发展空间观念和探索规律的能力。‎ 通过操作活动，理解体积、容积的含义。认识体积、容积的计量单位(米3、分米3、厘米3、升、毫升)，会进行单位之间的换算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义。探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。探索某一些不规则物体体积的测量方法。‎ ‎(三)统计与概率 第六单元 统计 经历收集数据、整理数据、分析数据的统计过程。通过实例，复式折线统计图的特点与作用。能根据需要，选择合适的统计图,直观、有效地表示数据。通过实例，理解并会计算中位数、众数，能解释其实际意义;能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据。能读懂简单的统计图表，能通过报刊杂志等媒体中的数据或统计图表获得有效的信息。‎ ‎(四) 综合应用 数学与生活、数学与购物 三、重、难点 ‎1、理解分数加减法的意义，掌握加减法的计算方法，并能正确计算。‎ ‎2、掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。‎ ‎3、理解因数、倍数数的意义，会正确写出已知数的因数和倍数百分数，能进行会解决有关百分数的简单实际问题。‎ 四、教学实验 培养学生学习数学的兴趣。‎ 五、教学措施 ‎1.提供具有丰富现实背景的题材，体会数学与生活的密切联系。‎ ‎2.重视多种操作活动的安排，关注知识、方法的形成过程, 进一步发展学生的数感、符号感、空间观念和统计意识。‎ ‎3.引导学生经历数学探索的全过程，发展学生解决问题的能力。‎ ‎4.重视通过"综合运用"，发展学生分析问题解决问题能力。‎ ‎5.注重引导学生通过对所学内容的总结与反思，学会条理化和系统化。‎ 小学五年级数学教学计划3‎ 一、学情分析 本学期我任教五(3)班和五(4)班。五年级大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。但从上学年的知识质量验收的情况看，仍有小部分后进生的存在，五(3)班有5个学生是上课纪律差，从来不完成作业的，而且很不好沟通，这些孩子的家长不是离异就是在外面做生意，都跟在爷爷奶奶身边，缺乏教育和监督，使得他们的成绩很不理想。五(4)班也有这样的情况，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高教学质量。‎ 二、教材简析 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。‎ ‎(1)在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。‎ ‎(2)在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。‎ ‎(3)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。‎ ‎(4)在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。‎ ‎(5))本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。‎ 三、学期教学目标：‎ 根据我对以上教材的理解，特制定以下目标：‎ ‎1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。‎ ‎2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。‎ ‎3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。‎ ‎4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。‎ ‎5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。‎ ‎6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。‎ ‎7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。‎ ‎8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。‎ ‎9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。‎ ‎10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。‎ 四、教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。‎ 五、教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。‎ 六、课 时 安 排 根据《数学教师用书》课时安排建议，五年级上学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，教学时会根据本班具体情况适当灵活调整。‎ 一、小数乘法…………………………………………………(8课时)‎ 二、小数除法…………………………………………………(11课时)‎ 三、观察物体…………………………………………………(3课时)‎ 四、简易方程(17课时)‎ ‎1.用字母表示数…………………………………………………(3课时)‎ ‎2.解简易方程……………………………………………………(13课时)‎ 五、多边形面积………………………………………………… (10课时)(1) (2)‎ 小学五年级数学教学计划4‎ 一、学生情况分析：‎ 五年级5、6班共有学生98人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。‎ ‎ 但有个别学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。‎ 二、综合教学目标分析：‎ 知识与技能：让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程;经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。‎ ‎2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。‎ ‎3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流;能按要求完成相关的折线统计图。‎ 数学思考：在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号感。‎ ‎2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。‎ ‎3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。‎ ‎4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。‎ ‎5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。‎ 解决问题：能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。‎ ‎2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。‎ ‎3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。‎ ‎4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。‎ 情感与态度：能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。‎ ‎2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。‎ ‎3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。‎ 三、各单元主要教学内容、教学要求及教学重点与难点等：‎ ‎(一、方程 8课时)使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系;初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。‎ ‎2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中 ，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。‎ ‎3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯;获得一些成功的体验，进一步树立学好数学自信心，产生对数学的兴趣。‎ 理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系 会列方程解决一步计算的实际问题 初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的实际问题 ‎(二、确定位置 2课时)使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规定;初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。‎ ‎2、使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步掌握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的认识，进一步发展空间观念。‎ ‎3、使学生积极参与学习活动，获得成功的经验，感受数对与生活实际的联系，拓宽知识视野，激发学习兴趣。‎ 初步理解数对的含义 会用数对表示具体情境中物体的位置 掌握用数对确定位置的方法 ‎(三、公倍数和公因数 6课时)使学生通过具体的操作和交流活动，认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。‎ ‎2、使学生经历探索和发现数学知识的过程，积累数学活动的经验，进一步培养自主探索与合作交流的能力，感受一些简单的数学思想方法，发展数学思考。‎ ‎3、使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与他人合作交流的意识，体会学习和探索活动的乐趣，增强对数学学习的信心。‎ 认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数 ‎(四、认识分数 10课时)使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义;探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题‘认识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。‎ ‎2、使学生经历分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括等能力。‎ 小学五年级数学教学计划5‎ 一、教材分析 本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。‎ ‎(一) 数与代数方面 本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。‎ ‎(二)在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。‎ ‎(三)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数。‎ ‎(四)在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。‎ ‎(五)本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。‎ 二、教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。‎ 三、教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。‎ 四、教学目标 ‎1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。‎ ‎2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。‎ ‎4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。‎ ‎5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。‎ ‎6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。‎ ‎7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。‎ ‎8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。‎ ‎9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。‎ ‎10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。‎ 五、教学措施 ‎1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。‎ ‎2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。‎ ‎3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。‎ ‎4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。‎ ‎5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。‎ ‎6、合作探究，拓展引申。‎ ‎6、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。‎ 六、课时安排 ‎1、 小数乘法 ———————————————(8课时)‎ ‎2、 小数除法————————————————(11课时)‎ ‎3、 观察物体————————————————(3课时)‎ ‎4、 简易方程 (16课时)‎ ‎(1)用字母表示数 (3课时)‎ ‎(2)解简易方程 (12课时)‎ 整理和复习 (1课时)‎ 量一量找规律 (2课时)‎ ‎5、多边形的面积——————————————(9课时)‎ 量一量 ——————————————————(1课时)‎ ‎6、 统计与可能性——————————————(4课时)‎ 铺一铺—————————————————— (1课时)‎ ‎7、数学广角————————————————(3课时)‎ ‎8、 总复习—————————————————(4课时)‎