2020第二学期班主任工作总结 16页

2020 第二学期班主任工作总结 班集体是学校教育教学的基本单位，而班主任是这个班集体的教 育者、组织者和领导者，因此在班级管理中对这些心中自卑的、缺少 关爱的、且叛逆的，但又不轻易接受大人给予的关爱的学生们，作为 职校班主任我们必须“两手抓”，一手抓“用心教育”去关爱他们， 关注他们的心理成长，一手抓“行为教育”培养他们良好行为习惯， 锻炼他们的意志品质。 起始年级的学生对学校、老师、同学都感到很陌生，对一切都充 满新鲜感，对学校、对老师、对制度也很好奇，因为他们已经有心理 定势，他们渴望曾经在初中被忽视，不受关爱，被认为是坏学生的环 境会不会改变。这些学生的情感、身心发展在不同阶段对情感、对学 校、对教师、对社会、对学习的要求再改变，因此我们的情不能变， 我们的爱也不能变， 以增强学生对你的情感感觉是真挚的， 是真诚的， 是发自内心的， 从而在学生心理上对你就会多一份感激， 多一份信任 感，多一份积极向上的心思。 进而他们会关注班主任进行批评教育的 每一句话、每一个眼神、每一种表情、每一个动作。对班主任后续管 理工作会更加的支持和服从，因此我认为这是感情投资的最佳时机， 要给学生留下良好的初始印象。 教育过程是一个心灵交融的过程，心灵沟通是班主任工作中的重 要内容，没有沟通就谈不上班主任工作。在沟通中，班主任能了解学 生个人的思想动向、兴趣、爱好，以及取得的成绩和存在的问题，同 时学生也能感觉到老师对自己的关注和尊重， 感受到老师知识的丰富 ，学识的渊博，人格的高大，也能感受到老师的真诚、心地的善 良。在与学生沟通中，运用一些科学方法，要让学生充分暴露自己的 思想想，不要给予道德性评价，可以给予心里按摩指导，注意倾听， 倾听学生的心声，让学生自己舒发自己表达，老师听，注意善于运用 同感同感， 让学生能感受到你的宽容和善解人意， 为以后进一步沟通 创造条件。高尔基说：“谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的人， 才能教育好学生”，在日常的交流生活中我们应多一份关爱，多一份 理解，多一份倾听， 让学生能真正的敞开心扉与你在心灵上进行交流， 只有学生愿意敞开心扉了， 你也就赢得的学生的心， 因此你的真心情 感，能触发他遵循你的教诲，进而遵循你的管理。每一次的心灵沟通 就是情感的交融， 情感和认识的相互作用， 整个班集体都能在你的真 挚的情感的安抚下，人心所向，达到了共同的进步，班级的集体凝聚 力就增强。 集体荣誉感，是体现班级整体意识的重要标志，班级荣誉关乎班 级每个学生，每个学生都有责任、有义务为了班级的荣誉而奋斗。一 个班级只要具备班级凝聚力和荣誉感，这个集体是个负责任的集体， 同时也能约束班级的每一个成员的不良行为， 从而达到共赢。 班主任 要打心底的，用自己的爱心，恒心，关心对学生进行人性的教育，做 人的原则，做事原则，就算学生不能成材，也不能成为社会的垃圾。 就算你学识不深，但你应该有高尚的人格，要自爱，自尊，自重。同 时还要对当前学生的整体就业形式进行分析， 社会企业组织需要这种 精神，激发他们去学习，去争取，不要让自己虚度年华，锻炼他们如 何获得这种精神感，让每个人都参与解决，参与其中，进而每个人都 朝一个方向前进 --- 班集体荣誉。 这些中考落榜的学生，他们的行为习惯的不良导致了他们的现状 状，然而由于不同学校即使是同一种中学生守则其执行的情况也会不 一样，那么就更存在着不同的不良的行为习惯， 不仅在其学习上还在 于生活中而且不同的人又会有许多的不同。 那么给我们的班主任更多 的压力， 要想你所带的班级尽快形成良好的班风和学风， 这时就必须 进行严格要求、规范管理。 所以从高一进校就得严格要求，培养其良 好的学习习惯和日常行为习惯，如课前准备、上课、下课。我经常为 这些细节让学生反复强调、要求，做到规范为止，然后形成习惯惯 ; 作业必须按时、独立完成 ; 当天的事必须当天处理完，反复强调调、 训练以至形成一种良好的习惯， 学生值日安排我都亲历亲为， 让学生 感受你对他的重视， 老师对这种行为习惯养成的用心， 同时学生也能 在平时的行为习惯养成中也能不断地对自己进行自省进而达到成功， 养成良好的行为习惯。 榜样的力量是无穷，实践证明，学校开展的读书、读报、各种竞 赛、朗诵诗歌，编排文艺节目、甚至参观纪念馆等活动，特别是优秀 学生的荣誉能深深地印在学生们的脑海中， 使他们在心灵上得到冲击 在平时行为中得到净化，进而养成了良好的行为习惯。 新生有一个共同的特点：那就是很想在新老师、新同学面前很好 地表现一下自己， 这时他们的表现欲强烈。 班主任就要抓住这一特点， 多表扬、少批评， 以激发他们的自信心和表现欲，所以我在开始接班 的时候就设立“班级之最”的评比活动，以后每月进行一次，这活动 涉及的面很广， 有“学习态度最端正的， 值日班长、 最讲文明礼貌的、 最爱班集体的、最佳课代表、班干部、最乐于助人”等等，一共有十 几项， 让每位学生都能找到自己的位置。 同学们的热情高， 效果很好， 真正发挥榜样的力量，全班形成一种“学先进、赶先进”的现象，这 样就能逐渐形成良好的班风。 “今天我以班级为荣，明天班级以我为荣”的教育，真正做到心 往一处想，劲往一处使。争取班级团结和睦，勤奋好学，遵纪守规， 积极，乐观，进取的良好班风学风。万事开头难，一个班的管理如果 有了一个良好的开端， 那就是说班主任在管理这个班级时已成功了一 半，在日后的常规教育中就相对轻松些。 总之，在班级管理中致力于班级学生教育的两手抓，即抓用心教 育，也要抓行为教育这些学生需要更多的关爱，更多的指导，需要班 主任的用心，耐心和诚心， 这样将极大地推动班级各项工作顺利、有 序、高效地开展， 也将有力地促进校园的和谐发展。更重要的是能培 养出合格的社会公民， 班主任的工作是极其琐碎和千变万化的， 我今 后的班级管理用一句谚语表达： “路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索” 模板 , 内容仅供参考