2020年青春期教育的初三班主任工作计划 3页

青春期教育的初三班主任工作计划 青春期是人的第二次诞生。也有人说：“青春期是花团锦簇的 沼泽地。”这一时期是学生的烦恼期。特别是到了初三，随着性意识 的萌动与性别角色的深化， 使他们渴望了解异性， 希望得到异性的友 谊，开始憧憬爱情 ..... 但是，他们还没有成熟的感情世界，还不善 于把握真正的友谊。 异性交往的困惑， 常常使青春期的孩子陷入苦恼， 甚至引发一系列的心理疾患。 因此， 引导学生正确把握异性间的友谊， 遵循异性交往的规则， 顺利度过青春期， 是我们教育工作者不可忽视 的重要问题。因此，作为一名与学生关系比较和谐的数学老师，我选 择了这样一个主题设计并召开了本堂心理健康教育课。 活动对象： 20xx 年初三上学期学生 1 、让学生对异性交往有一个正确的认识， 树立健康的异性交往 观念。 2 、了解异性交往中应注意的一些准则，正确对待青春期的“爱 慕”心理。 3 、培养学生珍惜青春的情感意识， 健康走过人生旅途的 “花季” 。 1 、重点：把握异性交往的准则。 2 、难点：树立健康的异性交往观念。 制作课件，学生写《父母的爱情》、《名人的爱情》、《青春 的随想》等。 整堂课的设计，我是追求美的，理性的，与学生进行平等的、 对话式的探讨。德国大诗人歌德说： “青年男子谁个不善钟情？妙龄 女子那个不怀春？这是人性中的至洁至纯。 况且今天的青春期少男少 女，它们的课桌上早已没有了“楚河汉界”，“犹报琵琶半遮面”或 采用压制的态度，只会象“潘多拉效应”，适得其反。因此，在课题 的选择上， 我用了 “花开的季节” 和 “爱慕” 这样的词汇， 自始自终， 我都没有出现“早恋”一词。因为，我想，对学生来说，现在还谈不 上‘早恋’，这个词太严重了，假如直接说有的学生‘早恋’，学生 会产生反感进而影响课堂的效果。 而导语和小品表演， 都是为了让学 生打开心扉， 在 《你说我议》 中， 畅所欲言， 其实， 也就是在这说中， 化解了心中疙瘩，理清了自己的思路，达到自我教育的目的。 《家长 心声》，让学生角色转换，自己当父（母）亲，给青春期的孩子说上 几句话，这一环节可以说是“曲径通幽处”，不仅思维空间大，也让 学生设身处地地思考问题。学生很感兴趣，说出了许多有见地，有个 性的话，这比父母的说教要强百千倍。 《出谋划策》，让学生掌握异 性交往的准则，这是最重要的，不至于让有些学生不知所措。有了前 面几个版块的铺垫，这个版块的开展水到渠成。最后，在慷慨激昂的 《青春宣言》中，在《致橡树》的理性思索中，伴随着《友谊地久天 长》的音乐，“友谊”二字也将铭刻学生心间。 我 __ ，这一堂课，会让学生改变很多，更不可能解决所有关于 “异性交往”的困惑，但我可以肯定，这节课会给正值青春年华的孩 子带来一定的影响。泰弋尔曾经说过： “不是铁器的敲打而是水的载 歌载舞使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。”我总是想，每次激励孩 子一点点，引导他们一点点，可能就会成就许多美丽的鹅卵石。可能 花开的季节就会少些遗憾，多些绚烂！ 内容仅供参考