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- 2021-04-19 发布
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数学计划总结之《加法交换律》听课反思
对于小学生来说,计算教学是数学教学的基础,也是一个难点。苟老师在尊重教材的基础上,精心设计课堂教学过程。这节课教学目标明确,结构层次清晰,重点突出,教学方法灵活,也很恰当,体现了新课程的理念。
苟老师在教加法的新课时,由课前的口算复习引入,再让学生从口算中去发现,很自然地进入到了后面的学习。在学生说出自己的发现后,教师开始引导学生比较和分析这两道算式之间有什么相同的地方?有什么不同的地方?可以用等号连接吗?问:观察黑板上的等式,你发现了什么规律?问:是不是其他的数之间也存在这种规律呢?请你再举一个这样的例子验证验证。举了这么多的例子,你找到规律了吗?这个规律用语言叙述比较长,你能够用自己喜欢的方式把这个规律简单明了地表达出来吗?(生口述,教师板书)在这样一个教师引导,学生进行比较、分析、举例、验证,表达的过程中,充分发挥了学生主体的作用,也让学生感受到了发现规律的一般过程,从而达到经历过程,讨论提升,归纳概括的目的。课堂中的小组合作具有实效性,在合作中充分给学生交流的空间,让学生在交流中互相倾听,互相补足,达到了人人参与的目的。
课堂中,苟老师能充分调动了学生学习的积极性。如:鼓励学生用自己喜欢的方法表示规律。学生思维的浪花又一次激起,有用图形表示的,有用文字表示的,也有用字母表示的,既是对加法交换律的概括与提升,又能发展符号感,还调动了学生学习的积极性,深化了学生对运算定律的理解。
总之,苟老师的课上得精彩、生动,朴实无华,富有激情,能充分调动学生学习的积极性和主动性,课堂气氛热烈,活而不乱。