数学计划总结之《除数是一位数除法的估算》评课稿 2页

数学计划总结之《除数是一位数除法的估算》评课稿 ‎ ‎　　作者：常灵    来源：咸丰县第二实验小学 ‎　　听了刘杨老师执教的《除数是一位数除法的估算》一课，我谈谈自己的一些感受：‎ ‎　　这课时的内容是在以口算除法为基础，为学习笔算除法打基础，比较重要。除法估算不全是把被除数看作和它接近的整十整百或几百几十的数，它还要考虑到除数，考虑到能不能整除，因此对学生而言加大了一定的难度。所以本节课刘老师把教学重难点放在如何进行估算上面非常科学，并让学生多实践，重在操作练习中巩固知识，预定的目标恰当，课堂的设计合理。‎ ‎　　本堂课的亮点：‎ ‎　　选取的例题有代表性，可见刘老师对估算理解较全面。例1的设计重点体现了估算过程可多样，方法可多样，结果可多样。这三个特点也正是估算课应该体现的特点。例2的设计重点体现了课标所要求的：“结合具体的情境，选择适当的单位进行简单的估算”。 在估算时让学生体验到应该根据不同的实际情况进行估算，突破了只估成整十整百或几百几十的方法，培养了学生结合情境选策略的灵活性。‎ ‎　　个人建议：‎ ‎　　1、为使课堂更具条理性，可把复习应用题调整到课堂巩固的位置。‎ ‎　　2、此课时的估算是以应用题为载体，就要完整板书应用题。‎ ‎　　3、课堂知识不可处处“蜻蜓点水”，重点环节要“踩实”。如：在教学例1在让学生体验估算的策略多样的同时，教师更要重视对策略的优劣作评价，最终实现学生对估算的正确理解——在方便的基础上最求准确。‎