吉安市高考质量分析总结报告 13页

‎2011年吉安市高考质量分析总结报告 吉安市教研室 曹发根 ‎ ‎（2011年9月14日）‎ 由于市委、市政府高度重视教育工作，由于全市教育工作者的共同努力，特别是在座的各位三年来的辛勤劳动、奋力拼搏，也由于今年的生源情况比往年相对较好，今年全市的高考取得了骄人的成绩。但是，在成绩面前我们不能骄傲自满，应当保持清醒的头脑，认真地总结一下取得这些成绩的基本原因，分析一下还存在哪些问题，找到下一步改进工作的对策和办法。‎ 分析之前，通报一个情况：我室于8月9日，下发了一个“关于做好2011年全市高考中考总结工作的通知”，要求各县（市、区）和学校将分析总结于8月17日前交上来，结果只有以下县（市、区）交来了高考总结：吉安县、峡江县、永新县、永丰县、遂川县、万安县、安福县七个县。吉安县立中学、永丰中学、安福中学、永丰二中、万安中学、峡江中学、吉安三中、新干中学八个高中学校，所以，我后面的发言有可能分析得不到位，挂一漏万，请原谅。‎ 一、 ‎2011年高考所取得的主要成绩及其原因分析 （一） ‎2011年高考所取得的主要成绩 ‎1.与全省比 今年全省文理考生284228人，我市31215人，占全省文理考生10.98%，其中应往届考生分别为28008人和3207人，分别占全省考生的11.91%和6.48%。我市文理一本上线率为8.28%，同比2010年增长两个百分点；二本上线率为23.25%，同比2010年增长4.27个百分点；‎ 一、二本上线率在全省均排第七名，上升了3个名次。600分以上306人，全省排名第五。录取清华、北大（含香港中文、城市大学）16人，应届理科第一名落在我市吉安一中。从总体看，我市今年的高考成绩是撤地设市以来最好水平 ‎2.各县（市、区）比 市直高中生源返回县（市、区）计算后，二本以上上线率在全市排名前几名的县(市、区)是：峡江县31.10%、吉安县30.78%、新干县28.28%。吉州区27.79%；永丰县26.65%；泰和县23.03%。‎ 二本以上上线率在全市排名较去年比提高幅度较大的前几名是 ：峡江县进步4位；青原区进步4位；吉水县进步3位；泰和县进步1位 ‎3．各省级重点中学比 与全省其他重点中学比，吉安一中文理应届一本上线率达32.10%，排全省第4名，二本以上上线率55.52%，排全省第7名；白鹭洲中学一本上线率达31.78%，二本以上上线率57.70%，一本、二本上线率均排全省第5名；二本以上上线率泰和中学46.76%，排全省第16名，遂川中学44.37%，排全省第22名。‎ 除市直高中学校外，我市重点中学中：‎ 应届文理一本上线率前几名学校是：泰和中学、遂川中学、任弼时中学、吉安县立中学、永丰中学、万安中学；应届文理二本以上上线率前几名学校是：泰和中学、遂川中学、 任弼时中学、安福中学、吉安县立中学。‎ 直升生一本段利用率前几名学校是：‎ 永丰中学、遂川中学、新二中、峡江中学、吉安县立中学；直升生二本段利用率前几名学校是：遂川二中、峡江中学、永丰二中、永丰中学、遂川中学、吉水中学；直升生普通段利用率前几名学校是：遂川中学、永丰中学、峡江中学、任弼时中学。‎ 直升生高考总平均分与中考总平均分差值较小的前几名学校是：永丰中学、永丰二中、峡江中学、井冈山实验学校、遂川中学。‎ 直升生参考率前几名学校是：永丰中学、任弼时中学、永丰二中、吉水二中、永新二中、泰和中学。‎ 二本以上体艺录取人数较多的前几名学校是：井大附中、吉安县立中学、吉水二中、井冈山实验学校、泰和二中。‎ ‎（二）、取得成绩的主要原因 一是市委、市政府高度重视教育的结果。近几年，市委、市政府始终坚持把教育事业作为最大的民生工程来抓，多次召开市委常委会、市长办公会、市政府常务会议专题研究吉安教育发展问题，市委、市政府主要领导经常深入教育局机关及学校，关注、了解和解决教育问题，既给了我们压力，也给了我们动力。‎ 二是在座的各位领导及全市教育工作者三年努力拼搏的结果。回顾起来，大家主要做了如下工作：‎ ‎1、狠抓了高中新课程实验，多项工作走在全省其他设区市前面。‎ ‎（1）、我市最早 以市政府名义下发了《关于成立吉安市普通高中新课程实验工作领导小组的通知》（吉府办字[2008]96号）和《关于认真贯彻落实〈全省普通高中新课程实验实施方案的通知〉的通知》（吉府办字[2008]170号），以市教育局名义下发了《吉安市普通高中新课程实验工作实施计划》（吉市教研字[2008]7号）和《关于成立吉安市普通高中新课程实验工作专家指导组的通知》（吉市教研字[2008]7号）。‎ ‎（2）、我市的高中教师在全省最早得到全套新教材。为方便一线教师了解和研究新教材及其知识体系，准确把握新课标要求，市教研室牵头为各高中学校联系出版社征购全套的新教材和学科课程标准，使我市的高中教师在全省最早得到全套新教材。‎ ‎（3）、每学期组织召开一次全市课改年级的各学科备课组长会，及时讨论、研究与交流教学情况，统一教学进度，开展网络教研和集体备课等，这项工作在全省属首创。为此，我们还下发了《吉安市普通高中教研组备课组规范化建设指导意见》。为学校加强教研组规范化建设提供一个操作性较强的文本。在全省也属首次。‎ ‎2、狠抓了教学常规落实，努力按教学规律办事。教学常规中我们着重抓了高效课堂和质量检测两件事。‎ 关于高效课堂，我们开展了如下工作：‎ 一是开展了课堂教学视导和调研活动。为及时了解课改情况，并为一线老师排忧解难。每学期由市教育局分管领导带队，市教研室、市高中课改专家指导小组成员、市电教馆、井冈山大学相关学科专家和一线学科带头人、骨干教师等人员到学校开展视导与调研活动。在每校工作一天半时间以上。调研组工作内容和方式丰富多样，有上课、讲座、听课 评课、教师个别访谈、教师座谈、教师问卷、学生座谈、学生问卷以及查看教务处、科研处、教研组、备课组教学常规落实情况等。‎ 二是开展了示范课观摩研讨活动。各学科每学期组织一次全市性的课改年级的示范课观摩研讨活动。有的是从外省或外地市请来专家 进行现场教学与指导。如我们请了山东省语文、数学、英语、政治、化学五个学科的名师到我市上示范课并作经验交流；请了南昌大学附中语文老师和南昌三中英语老师；师大附中政治、历史老师；新余一中物理等等，有的是本市学科带头人或骨干教师上示范课。‎ 三是开展了课堂教学竞赛活动。每年市、县两级教研室分别组织了以业务副校长、教务主任及学科骨干教师为对象的课改年级课堂教学大比武等，通过领导与骨干教师带头与示范，各地各校课堂教学竞赛活动成为常规性工作，使广大教师对什么样的课是好课，是课改所需要的课，有了明确的理解和把握。‎ 四是开展了样本校教学开放日活动。市教研室每学年组织一次省级样本校承办的全市课改年级学科教学开放日活动，我市七个样本校每次各选派二至三名最好的老师为全市教师上课改展示范课，并同时开展说课、评课系列研讨活动。‎ 五是开展“三案一课高效课堂”的课题实验，核心是先学后教，高效互动，当堂解决问题，提高课堂教学效果，培养自主学习习惯和能力。‎ 关于质量检测，我们做了如下工作：‎ ‎（1）、从2003年实行全市高中期末检测以来，我们不断地调整与改进考试、命题与反馈工作。包括考试时间、考试内容，组织命题，成绩统计与反馈等一直在听取学校的意见，不断在调整与改进，比如关于命题，我们就想了很多办法：一开始，为培养本市老师的命题能力，采取 以老带新并在试卷上打上命题者姓名方式，以示负责；后来又部分地请了外地外省的老师参与命题，结果效果不大好；现在又采取了试卷上面不打命题者姓名的全方位保密的方式。（2）、今年的高三模考采取了网上评卷和与抚州联考的方式进行。网上评卷对大家来说，是在一种高强度、高难度、高陌生度的情况下进行的。时间之紧迫，从南昌开会决定要网上评卷开始，只有不到40天的准备时间；建报名库，设备设施的调试与运行，技术要求很高，条件又不是很好，涉及面又大，以前又从来没有接触过这项工作，因此，工作难度和强度都非常大。感谢你们的支持，这项工作总算比较顺利地完成了，尽管还有不少需要改进的地方。‎ ‎3、狠抓了“三会”、培训与管理，切实提高教师的教学水平 ‎（1）．抓“三会”。一是备课组长会。我室每学期要组织召开一次全市课改年级的备课组长会，及时讨论研究与交流教学情况，布置教研工作，讨论教学进度，开展网络教研和集体备课活动。开展了集体备课和教案评比活动，收到的集体备课教案500余万字。在集体备课的基础上，组织广大教师对高中每一节课进行了教案、学案、练案的探讨、设计与编写。‎ 二是专家报告会。针对课改和学校需要，市教研室每学期至少组织一次高中课改专家报告会。先后请了省内以及山东、海南、江苏、安徽等地的已经课改的校长、专家来我市讲学，还请了课改专家黄恕伯老师多次来我市讲学，使我们收获很多，启发很多。‎ 三是课改总结会。每学期要召开一至两次高中新课程实验总结会，学校及时总结，递交典型经验，交流各地各校高中课改的新做法。‎ ‎（2）．抓培训。一是新课程实验培训我市抓得早、抓得实。例如，早在08年上半年和暑期，我们就组织了高中课改的学习与培训；二是吉安—赣州片的省级新教材培训，每次讲课专家都反映我们吉安的老师们听课最认真，学习最扎实。 三是“全国中小学教师继续教育网站”举办的远程教育培训，吉安县 等县（市、区）进行了编班学习与交流，使老师学得很认真。‎ ‎（3）．抓管理。近几年，各个学校都加大了管理的力度，目标明确，措施落实。如泰和中学、遂川中学、安福中学、新干中学、新干二中、万安中学等学校为提高教学质量，专门成立了年级组教学组、训练组，培优组、考试分析组等专门工作组，从高一高二基础年级抓起，夯实基础。到高三提出了高考质量的明确目标，把高考的具体目标定到年级、定到班级和个人。‎ 吉安县立中学、吉安县二中、井大附中、吉安三中等学校，在六月底七月初就召开新老高三教师交接座谈会，总结经验，分析不足，在此基础上确定新一届高三的高考目标，把责任落实到每一个人。并制定了有效教学工作措施若干条：如抓好磨尖治拐工作、抓好“三个齐心协力，奋占高考：年级组学科之间齐心协力，备课组内齐心协力，师生之间齐心协力。学校领导深入高三一线，作教师表率，校长为尖子班、重点班上示范课，为师生讲座；全体行政均蹲点到班，指导班主任工作，分管年级的副校长与班主任一道出操、查课、查寝等等。‎ 永丰中学、永丰二中、峡江中学、吉水中学、吉水二中等校，从领导管理到老师的敬业状态，从日常教学到科学备考，每年都有好做法、新气象；如早计划，鼓士气，找差距，出绝招：他们坚持“请进来，走出去”，与师大附中，临川中学、南昌三中等强校联考，不断的在与别人的比较中找差距，在挑战自己的过程中求进步。重视考后分析，鼓励教师与学生建立错题集。如永丰中学数学老师编了五套易错题册子；严格管理，抓班风、学风、考风建设，考风从高一会考开始狠抓；重视培养二本线左右的学生，多关心、鼓励他们等等。‎ 还有市直两所高中，从领导到老师以及全体工作人员，也是全力以赴，奋力拼搏，付出了艰辛的劳动和汗水。‎ 当然，今年考得好还有第三个原因，就是我市今年的生源相对较好。我市今年开始没有了“五改六”的影响，而新余、萍乡、景德镇、抚州等设区市还有“五改六”的考生；另外，全省今年的补习生竞争力与往届比相对要弱，而我市的补习生比例是全省最少的。‎ 我们每年在这里说成绩、谈经验，但我最想说的是，实际上最最值得一提的是日夜奋战在教学一线的校长和教师们所付出的心血和汗水，没有他们的付出和奉献就没有吉安高考今天的成绩。‎ 一、 我们的高考还存在的主要问题及其原因分析 就以我市高考成绩较好的今年来说，我们还在存如下问题：‎ ‎1．与全省比，我市二本以上上线率23.25%，还仍然偏低，排全省第七位。全省平均水平为25.06%，最高的抚州33.65%，宜春31.17%，其中萍乡今年有“五改六”考生，其考生只有8552人，其二本以上上线率为28.01%。尽管我市今年的高考成绩是撤地设市以来的最好水平，但仍然没有走出低谷状态，可见，我们的压力并没有因为今年考得好而减轻多少，相反，压力更大了，任重而道远。‎ ‎2．与全省比，我市文科一本上线率2.96%，偏低，排全省第八位。与自己比，文科差于理科。看来，我们还得再多做点工作，再多动员一部分基础较好的学生来选学文科，以增强文科老师的信心。‎ ‎3．我市理科二本段上线率差于一本段的上线率。一本段的上线率为12.44%，排全省第五位；二本段上线率为31.31%，排全省第七位；应该说，近几年，大家在抓一本以上高分段人数上，做了很多有效的工作，效果也是明显的好，抓出了成效。大家能不能多从这里再找一找经验，看看如何 全市上下一条心，共同努力再把二本段的人数也搞上来。 ‎ 三、今后工作的对策和办法 在前面的分析中说了，虽然今年考得好，但与全省其他设区市比，还存在诸多问题，还不是领先地位；也因为今年考得好，但要保持住这个成绩，达到像各级领导和社会所期望的那样，稳中有升，就很难很难了。特别是从今年开始，我市“五改六”的优势渐渐失去；今年历届生少是优势，到明年历届生少则变为劣势了；清华、北大的统招指标随着自主招生名额的增多而逐年减少。综合以上因素，我们现在所面临的压力是更大了，我们必须保持清醒的认识。‎ 现在，针对上述问题，我们来找一找对策和办法。从03年至今，年年在这里谈问题，说对策，各地各校年年都提供了许多宝贵的意见和建议，有些意见和建议已经为多数学校所采纳与吸取。比如：（1）、 “加强学科建设，实现学科质量均衡提高”。 （2）、“加强教学常规，克服“七多，七少”现象”。 “七多，七少”现象是：课堂灌输多，主动思考少；老师包办多，学生参与少；上课时间多，备课时间少；拼时拼力多，科学施教少；因循守旧多，反思改革少；；课外练习多、自主阅读少；作业布置多，面批面改少。（3）、“加强培优、治拐、转差工作，做到责任到人” ；（4）、“加强教研组备课组建设，着力打造学术团队”、（5）、“优化备考管理，确定高考目标，制定备考计划，任务责任到人（6）、“加强学生心理健康教育和行为习惯养成教育，提高学生心理素质和品德操行素养”等等。现在市里面抓教学质量的工作思路是比较明确的，即一手抓结果，一手抓过程。结果怎么抓，过程又怎么抓？为此，今天再提如下四点建议；‎ ‎1、抓好教学质量监控，建立目标管理责任制。最近，市教育局下发了一个《关于加强全市中小学学科教学质量目标监控工作的意见》，从今年下半年开始试行，希望各县（市、区）教育局和学校认真抓好落实工作。市、县两级教研室要在市、县教育局的统一部署下，认真抓好全市中小学学科教学质量检测这项工作，为学校开展教学诊断、改进教学服务，为教育行政开展教学质量督导服务。从今年下半年开始，全市高一、高二期末检测和高三模考实行网上评卷，小学六年级和初中九年级每学年进行一次全市检测。（关于这项工作的收费等事项，市政府已经对教育局、物价局和财政局下发了抄告单。）希望各个学校要积极配合市、县两级教研室做好这项工作。‎ ‎2、抓好高效课堂，向课堂要质量。我们的课堂教学，过去存在的“七多七少”现象，其根本原因是我们还没有真正树立“以生为本”的思想理念，学生学得不主动，因此学得就累，老师也教得累。什么是高效课堂？我认为如果解决了这两种问题就是高效课堂：一是解决了学生自己的问题并启发学生提出新的问题。二是解决了课程标准、教材以及高考要求解决的问题。解决学生自己的问题，就要求学生能带着问题来上课，学案的作用就是要引导学生预习课本，学会自已提出要解决的问题，实际上就是解决主动学习、自主学习的问题；当然，光是解决学生自己的问题肯定还不够，还必须解决第二个问题：即解决课程标准、教材以及高考要求解决的问题。这就要求教师要认真钻研，集体备课，准确把握好课程标准、教材以及高考要求。‎ 过去我们的课堂教学，大家只强调老师备课写教案，却很少或者根本就没有要求备“学案和练案”。现在我们提出“三案一课高效课堂”课题实验，就是要实行先学后教，‎ 通过教案加强对课程标准、教材、教学进行集体备课与研究；通过学案促进学生课前有效预习、课堂有效参与、师生有效互动；通过练案促进课堂有效反馈，当场‘消化’，当场‘吸收’，减轻课后学业负担，从整体上提高教学质量。‎ ‎3、抓好队伍建设，打造一支高素质的学科教学与教研的队伍 有人说，有什么样的教师就有什么样的教育，是很有道理的。因此，我们的关键问题是要千方百计提高教师素质，努力使教学质量的提高建立在科学方法和可持续发展基础之上。因此，要狠抓教学研究，狠抓教师专业发展。‎ 狠抓教学研究，就要抓教研室队伍建设，提高学科教研、指导与服务的水平。说到抓质量的时候，教研室很重要，说到给经费、给教研人员的时候就不重要，说到给职称、给待遇的时候就没有了。教研室这个单位，早在1955年，新中国开始大办教育的时候，在各级教育局的领导下，就成立了省、市、县各级教研室，并定位为抓业务的事业单位。可是近几年，我市、县教研室的地位和教研员的待遇逐渐在下降。水平高能力强的老师要么不愿意进教研室，要么想进教研室的却进不来。有的人甚至还认为教研人员越少越好。因此，我市的教研队伍在萎缩，教研力量在减弱！这与我们现在强调抓学科教学质量是多么不对称的啊！吉州区、吉安县教研员稍多一点，新干县近年也进了几个教研员，其他县（市、区）有多少个专业教研员呢。用某些一线老师的话说，几乎感觉不到还有没有教研室这样一个单位存在。虽然话说得有点过头，但目前这种状况的的确确不利于我们抓学科教学质量，希望能引起各位领导的高度重视。‎ 狠抓教师专业发展，就要抓好学科教研组备课组建设，提高教师教学反思的水平。学科教研组备课组是本学科教师之间相互学习、相互帮助、相互促进、共同提高的战斗集体和开展学术研究与交流的学术团队；‎ 是促进每一位教师专业成长的摇篮。教研组首先是一个学术中心，同时，在新的历史条件下，学校许多中心工作，如教育科研、教改实验、课程改革、课堂教学优化、教师培训等工作目标和任务往往要通过教研组来落实，这又给了教研组很多的机会和平台，因此,教研组自然成为每一位教师成长、成熟、成名的摇篮。为了加强学科组建设，我建议，市教研室要启动“先进教研组”的评比与表彰机制。‎ 抓好教学反思，让教学反思成为教师的职业习惯，不断提高教师教学反思的水平。教师不是缺少经验，每天上课都是在经历与体验着教与学，但是，没有反思的经验只是一种经历。只有“经验+反思”才是教师专业发展的成功之路。我们要求学校要为教师创设教学反思的良好氛围：一是重视学科教研组建设，加强校本教研，多搞教研活动，二是营造学术氛围，鼓励教师开展多种形式的教学反思，如通过个人研修、集体研讨、上课说课评课、做课题、做课件、写论文、写案例等一系列的教研活动，让教师逐渐养成教学反思的习惯，促进每一位教师的教学水平在原有基础上有较大的发展。‎ ‎4、抓好小学、初中、高中的衔接，切实解决各学段的教学脱节问题。小学、初中生源不优直接影响高中的高考。“不优”的含义包括两点：一是尖子生的总数少；二是尖子生实际上不尖，高分低能，学习潜力不够。因此，要抓好各学段的衔接：一是要从小学、初中开始抓学习潜力的培养。小学要在抓知识教学的同时，着重抓好良好学习习惯的培养；初中重点在于全面打好知识基础，同时还必须关注学习能力的培养。二是要把非统考科目开齐开好。要全面培养学生素质，如小学、初中的音乐、体育、美术课没开设好，高中的高考特长生就很难培养出来；三是要在教学内容和学习方法上衔接好。如 初中老师要知道高中的教材和教学，高中老师也要了解初中的教材和教学，特别是现在高中也进入课改以后更有必要，建议学校，要建立小学与初中，初中与高中老师互相听课的制度。据了解，新干县有不少初中办了四年制，将小学六年级移到初中来，我认为是一个很不错的尝试，至少比较好地解决了小学与初中的衔接问题。‎ 高考质量最直接的因素是取决于学科教学质量。因此，学科教学质量的好坏，可以说是学校管理乃至整个教育系统管理好坏的一个重要标志。关于高中教学问题，后面的高中校长和教研室主任会上我们再来谈。我相信，有在座各位领导的英明决策，并团结和领导我市教师奋力拚搏，有市委市政府的正确领导，吉安教育的明天一定会更加辉煌！‎ 谢谢大家！‎ 祝大家身体健康、工作顺利、家庭幸福！‎