• 13.14 KB
  • 2021-04-19 发布

【精品】高中德育导师学期工作计划_德育工作计划_

  • 4页
  • 当前文档由用户上传发布,收益归属用户
  1. 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
  2. 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
  3. 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
  4. 网站客服QQ:403074932
高中德育导师学期工作计划_德育工作计划_‎ 为加强和改进未成年人思想道德建设,拓宽学生思想道德建设的机制和实施途径,关注学生个性需求,高中德育导师如何制定工作计划呢?下面是小编收集整理的高中德育导师学期工作计划,欢迎阅读。 高中德育导师学期工作计划篇一 一、指导思想 按市教育局 全员育人与个别辅导相结合德育工作体系要求,坚持每一个教育工作者首先是德育工作者的理念,进一步深化我校德育内涵,贯彻我校教育与德育一体化管理机制,扎实提高我校德育工作实效性。 二、操作方法 (一)导师职责 1、制定活动计划和方案。 2、深入调研,建立受导学生基本档案。 3、领导每月调研一次,并汇总班级工作情况,修正策略。 4、每周至少和受导学生沟通一次,每月家访一次,并做好记录工作,同时做好过程评价。 5、德育导师,每月培训一次,并积极撰写德育导师工作案例和小结,学期结束,由领导小组统一评价和考核。 (二)导师和受导学生双向选择 ‎ ‎ 导师与受导学生双向选择,具体步骤如下: 1、向学生提供担任德育导师的教师名单。 2、通过简单的调查问卷了解学生的需要。 3、导师根据自己所掌握的班级情况,选择受导学生(困难学生)。 4、根据师生双方的选择,适当进行调配,最后确定导师和受导学生。其中导师和受导学生的比例控制在1比3左右。 (三)评估方法 学校成立德育导师制工作领导小组,每学期由领导小组对导师的工作进行一次全面考核。考核采用定性与定量相结合的方法。其中量化考核包括:导师自评+受导学生评分+导师领导小组评分+家长评分。考核的结果作为教师绩效考核的一项重要内容。高中德育导师学期工作计划篇二 一、德育导师制的指导思想 ‎ 德育导师制是班级德育工作导师制的简称。是在整体、合作、优化的教育理念指导下,将学校班级德育的诸多目标、任务分解到担任导师的任课教师身上,导师依据以心沟通、以诚交流、以德树德、以情动情、以志励志、以行导行的育人原则,既教书又育人,既管教又管导;不仅在学习上关心、帮助学生,还要从思想、生活、心理素质、道德品质等各方面关注学生的成长,从而得到优化班级管理工作的目的。实施德育导师制,增强学校德育工作载体,使德育工作由面到点,做得更细致、深入,从而提高德育工作的针对性和实效性。 二、德育导师制的操作方法 推行德育导师制,我们提出如下相关的管理摸式和操作方式,并对执行过程进行监控与反馈。 (一)工作流程 德育导师一学期一聘,一学期的工作基本程序如下: (二)导师的选择确定 学校35周岁以下的青年教师和党员教师必须担任德育导师,其余教师自愿报名。之所以选择35周岁以下的青年教师作为导师,一方面是青年教师积极热情、精力充沛,因为年轻,更容易与学生平等、朋友式的沟通;另一方面有利于青年教师自身的成长。 (三)导师职责 我们把导师职责归纳为思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导。具体导师职责有: 1、引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观,培养和提高学生的思想政治素质。 2、帮助学生形成良好的道德品质。 3、负责对学生进行学业指导,指导学生掌握科学的学习方法,培养良好的学习习惯,帮助学生解决学业上的困难。 ‎ ‎ 4、帮助学生解决生活、生理、心理上的困惑,做学生心理上的医生,生活中的益友。 5、经常与学生家长沟通,全面了解学生的家庭情况,积极争取多方协作。 (四)导师和受导学生双向选择 导师与受导学生双向选择,具体步骤如下: 1、向学生提供担任德育导师的教师名单。共2页,当前第1页12‎