人教版一年级下册数学教学计划 8页

人教版一年级下册数学教学计划 篇一 这学期我继续任教一年级 (2) 班，学生人数是 36 人，学生通过一 个学期的新教材学习， 已经初步适应了新课程的教材特点， 并能按时 去完成学习任务。 这册实验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学 内容为依据， 在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验 的基础上进行编排。 力求使教材的结构符合教育学、 心理学的原理和 儿童的年龄特征， 关注学生的兴趣和经验， 反映数学知识的形成过程， 努力为学生的数学学习提供生动活泼、 主动求知的材料与环境。 同时， 还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措 施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力， 培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。 本册教材的特点主要有以下几点： 1. 以《标准》为基本依据，合 理安排教学内容， 为学生的数学学习提供丰富的知识。 2. 以学生的已 有经验为基础设计活动内容和学习素材， 注重学生对知识的体验， 获 得对知识的理解。 3. 教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。 4. 注意体现自主探索、 合作交流的学习方式， 让学生在合作交流与自主 探索的氛围中学习。 5. 数与计算的教学重视发展学生的数感， 体现算 法多样化。 6. 提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材， 发展学 生的空间观念。 7. 注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能 力。8. 注意体现开放性的教学方法， 为教师创造性地组织教学提供丰 富的资源。 这册教材包括下面一些内容：位置， 20 以内的退位减法，图形 的拼组， 100 以内数的认识， 认识人民币， 100 以内的加法和减法 ( 一) ， 认识时间，找规律，统计，数学实践活动。 这册教材的重点教学内容是： 100 以内数的认识， 20 以内的退位 减法和 100 以内的加减法口算。 在学生掌握了 20 以内各数的基础上， 这册教材把认数的范围扩大到 100，使学生初步理解数位的概念，学 会 100 以内数的读法和写法， 弄清 100 以内数的组成和大小， 会用这 些数来表达和交流，形成初步的数感。 100 以内的加、减法，分为口 算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位 数和整十数口算。 这些口算在日常生活中有广泛的应用， 又是进一步 学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计 算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容， 让学生了解所学 知识的实际应用， 学习解决现实生活中相关的计算问题， 培养学生用 数学解决问题的能力。 1. 认识计数单位 " 一" 和 "十" ，初步理解个位、 十位上的数表示的 意义，能够熟练地数 100 以内的数，会读写 100 以内的数，掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的， 掌握 100 以内数的顺序， 会比 较 100 以内数的大小。 会用 100 以内的数表示日常生活中的事物， 并 会进行简单的估计和交流。 2. 能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法，会计算 100 以内两 位数加、 减一位数和整数， 经历与他人交流各自算法的过程， 会用加、 减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3. 经历从生活中发现并提出问题、 解决问题的过程， 体验数学与 日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4. 会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置 ; 能用自己 的语言描述长方形、 正方形边的特征， 初步感知所学的图形之间的关 系。 5. 认识人民币单位元、角、分，知道 1 元 =10 角， 1 角=10 分; 知 道爱护人民币。 6. 会读、写几时几分，知道 1 时 =60 分，知道珍惜时间。 7. 会探索给定图形或数的排列中的简单规律， 初步形成发现和欣 赏数学美的意识。 8. 初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的 方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图 表中的数据提出并回答简单的问题。 9. 体会学习数学的乐趣， 提高学习数学的兴趣， 建立学好数学的 信心。 10. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 11. 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 20 以内的退位减法和 100 以内加、减法口算的分阶段要求初步 拟订如下： 1、结合具体情境，运用小棒、图片等教 ( 学) 具进行直观教学， 并充分利用电教媒体。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注 学生参与学习活动的热情， 多鼓励学生良好的行为， 培养学生学习数 学的热情。 3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢 于提问， 认真倾听别人的意见， 乐于表达自己的想法等内在的学习品 质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见 的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。 6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习 数学知识。 7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计 教学过程。 8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课 堂上辅导督促工作。 篇二 本班人数 45 人，其中男生 25 人，女生 20 人。学生通过一个学 期的学习，已经初步适应了教材特点，并能按时去完成学习任务。具 有一定的观察、 比较和有序思考的能力； 积累了一些较浅显的生活经 验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。但是，由于学生年 龄小，还有部分学生好说好动，精力难以集中，思维跳跃性大，课堂 常规还不够好，尤其是倾听的习惯。因此，本学期要立足于端正学习 态度，提高积极性，抓好基础知识，培养学生良好的学习习惯。 本册教材结合计算教学， 安排了应用所学计算知识解决问题的内 容， 让学生了解所学知识的实际应用， 学习解决现实生活中相关的计 算问题， 培养学生用数学解决问题的能力。 教材涉及以下几方面内容： 认识图形、 20 以内的退位减法、分类与整理、 100 以内数的认识、认 识人民币、 100 以内的加法和减法、找规律、总复习。 1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数 表示的意义，能够熟练地数 100 以内的数，会读写 100 以内的数，掌 握 100以内的数是由几个十和几个一组成的， 掌握 100以内数的顺序， 会比较 100以内数的大小。会用 100以内的数表示日常生活中的事物， 并会进行简单的估计和交流。 2、能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法， 会计算 100 以内两 位数加、 减一位数和整数， 经历与他人交流各自算法的过程， 会用加、 减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。 4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与整理 数据的关系。 5 、认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元 =10 角， 1 角=10 分，知道爱护人民币。本单元需要渗透的法制内容为《中华 人民共和国人民币管理条例》 第六条 任 何单位和个人都应当爱护人民币。 6. 、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学 与日常生活的密切联系， 感受数学在日常生活中的作用。 本单元需要 渗透的法制内容为靠右行 《中华人民共和国道路交通管理条例》 第 六十条第一款 须在人行道上行走，没有人行道的靠路边行走 。 7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和 欣赏数学美的意识。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。 9 、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 本单元 需要渗透的法制内容为升降国旗的时间 《中华人民共和国国旗法》 第十二条 依照本法第五条、第六条、第七条的规定升挂国旗的，应 当早晨升起， 傍晚降下。 小小商店 《中华人民共和国节约能源法》 第 四条 国家鼓励开发、利用新能源和可再生能源。 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好 奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困 难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过 程的合理性。 4 、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并 及时改正。 5 、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学 好数学的信心。 五、教学措施 落实教学“六认真”的具体措施： 认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点 出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉 的数学生活，使之进入课堂。 1、结合具体情境，运用课件、小棒、图片等教具进行直观教学。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注 学生参与学习活动的热情， 多鼓励学生良好的行为， 培养学生学习数 学的热情。 3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢 于提问， 认真倾听别人的意见， 乐于表达自己的想法等内在的学习品 质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见 的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。 6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习 数学知识。 7 、根据本班学生的特点和实际情况， 创造性地使用教材， 设计教学过程。 针对学困生的具体措施： 1、备课时对学困生的问题及对策进行充分的预设。 2、上课时让学困生提出问题，合作学习中让学困生发言，辅导 点拨时解决学困生的困惑。 3、设计作业时针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学 困生当面辅导。 4、对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化 措施，采用教师和学优生对学困生一帮一、 结对子的方式， 帮弱促强， 帮助学困生重新树立学习信心。 教师在备、 教、批、辅、考等教育教学环节， 对学困生多加关怀， 厚爱一层， 从抓基础知识， 激发学习兴趣， 培养良好的学习习惯入手， 在备课时，关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案。 在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我 也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心。 批改作业时， 对学困生进行面批， 多以引导和补习为主； 考完试， 找学困生谈心，以鼓励教育为主。 让学困生找出自己学习上的优势与长处， 唤起心灵深处的自我向 上的意识， 由消极被动地学习向积极主动地学习转变， 由自卑向自尊 自强转变， 使学生真正成为学习的主人， 切实解决了学生的厌学思想， 从根本上消除辍学的现象， 确保了各学段、 各学科的教学质量的提高。