XX年小学四年级下学期班主任工作总结 9页

XX年小学四年级下学期班主任工作总结 班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带，班主任工作既是艰巨的又是关荣的， 有乐趣的。出 guo 为大家了“ xx 年小学四年级下学期班主任工作总结”仅供参考，希望能有所帮助 !‎ 良好的班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的 个性才能百花争艳。 这学期我把做一位快乐成功、 受学生欢迎的班主任作为我不断努力的目标，而培养学生拥有健全人格、健康的身心、 勤奋好学、勇于探索作为我工作的宗旨。‎ 班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感 染学生，无论是授课还是平时言谈，都会对学生产生很大的影响。为 此，我平时不仅要保证上好每一节课，批改好每一次作业，而且注意 自己的言行举止是否得体， 特别是每天一大早， 我总是比学生早到校， 一到学校就协助学生搞好卫生、纪律、进入朗读学习，下雪天更是提 前到校清扫卫生区，这样， 学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。‎ 三年级学生由于年龄小，自控力较欠。我从培养学生良好习惯入手，扎实有效地加强一个小学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规等等诸多方面。另注意培养学生勤俭节约的好习惯。‎ 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干 部对班集体有着 " 以点带面 " 和" 以面带面 " 的作用，我称他们是 " 班主任的左右手。 " 所以 ，我很慎重地在班内进行民主选举，选拔出大家信服的具有较强的号召力和自我管理能力的班干部队伍。 为了培养学生班干部的威。‎ 该学期，为了更好的与家长配合，我召开两次家长会，其中一 次是专门针对家长在孩子三年级这个转段期间， 如何协助学生学习和支持学校工作的， 并给家长提供了关于如何指导学生作文的机会—— “家长经验交流”，交流中，很多有心得的家长讲述了自己的一些好 方法，给其他家长提供了好的借鉴和启发 .‎ 集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生 积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、绘画比赛、做贺卡比赛、 献爱心等活动。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、口算 比赛等，展示学生各方面的才能， 发展个性，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。‎ 做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是我不断努力的目标，‎ 我觉得做班主任首先要有一颗爱学生之心 , 没有爱就没有教育。特别是要善待班级中的后进生，恢复他们的自信、激发他们的热情。在班内，我还常开展“火眼金睛”活动看谁发现别人优点最多，并互相说一说，使我班学生始终能处于发现别人的一种状态。我始终坚信，以情动人、以理服人是最有效地班级管理办法。本学期，我始终爱字当 ‎, 无歧视他人现象，‎ 头、以情动人。事实证明，我班学生，爱意十浓 班风良好。‎ 在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。‎ 本学期我担任四年级某班的班主任， 一学期的工作使我认识到，‎ 作为一名班主任， 除了要维持好正常的教学秩序， 保证同学们良好的学习环境外，更应该关注每一个学生的思想状况， 全面了解学生情况。我平时非常注重与学生的交流， 通过与学生谈心， 与家长经常沟通交流等各种手段，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以有 利于他们的学习和生活。现在班级情况稳定，学习气氛浓厚，同学互 帮互助，在各项活动中表现突出。‎ 良好的班风是保障教学工作顺利开展的前提条件，如果一个班 级的风气好， 学生的精神面貌佳， 在学习上形成一种你追我赶的学习劲头，能更好地配合老师，那么教师的教学就收到事半功倍的效果。反之，班级的风气差，学生纪律自由散漫，学习提不起兴趣。那么， 任凭你在讲台上如何声嘶力竭，讲得如何精彩，也只能事倍功半。那么，如何才能形成良好的班风呢 ?关键就是抓好班级的常规管理。‎ 班级工作十分琐碎，所以作为班主任应该在学校大方向的指导 下，结合本班级的实际情况，细致全面地开展各项工作，防止学生有 “空子钻” 。例如：要做好学生的出勤、 仪容仪表、卫生、课前准备、课堂纪律、学习等各方面的管理。‎ 俗话说“三个臭皮匠 ,‎ 顶个诸葛亮”。作为班级管理者，要想 管理事半功倍，必须充分发挥班干部的作用。因为众所周知，班干部 是一个班集体的火车头是班集体的骨干， 亦是班主任的得力助手。 一个班级管理的好坏， 往往与班干部力量强弱、 发挥作用的大小有很大关系，所以在实际管理中我充分发挥班干部的模范带头作用， 大胆把权力交给班干部，并教给他们的管理方法，让他们自主管理，监督作 用。‎ 学生的比较、模仿能力是很强的。假如老师在某些方面做得不 足( 哪怕是很小的问题 ) ，学生都会比较，并作出仿效。所以作为老师应该在学生面前做好表率，树立榜样，榜样的力量是无穷的。所以作 为班级管理者要注意在学生心目中的形象， 注意自己的言行举止对学生的潜移默化的影响。如：要求学生早到校，自己必须比学生早到， 要求学生要做好早操，自己先学会、并做好。由于在班级管理中教师 和学生的关系是“管与被管”的关系，所以为了防止与学生之间产生 隔阂，在实际管理中注意融入情感，平时关心学生的学习、生活，和 学生和睦相处，和他们谈人生，谈理想，使他们感觉到师生相处无隔 阂、无压力。‎ 所以有正确的管理，就能形成良好的班风，带动了良好学风的形成，提高了学生的综合素质，达到教育的最终目的。班级的工作就能顺利完成。‎ 班主任在开学初的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培 养学生良好的行为习惯和学习习惯。 这一任务的完成必须由班主任下决心，动真格，采取各种方法，并且要坚持下来。具体操作如下：‎ (1) 抓课前预备：俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的 课前预备十分重要，预备铃一响，我就先到教室里去。好多学生，打 了铃之后，象没有听到似的，在玩什么的还玩什么。我督促他们做好 课前准备， 然后在教室里巡视一圈， 检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上。大多数学生没有课前预习的习惯，我要求学生利用课前 2‎ 分钟时间，回忆上节课的内容，久而久之，养成习惯。学生良好的习惯一旦形成，班主任的工作变得非常轻松，班级的管理非常顺心。‎ (2) 抓发练习本：我注意到，好学生的本子、书都是干干净净，‎ 整整齐齐。后进生的书少封面，掉底子，本子就是几页破纸。我以前 忽视了这一小小的现象，上课时把本子带进教室，放在讲台上，下课 后转身就走。结果学生们蜂拥而上，把讲台围个结结实实，各人抢各 人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩脏。抢完了，一 片狼籍的讲台上留下了许多碎纸片。 现在， 我决不许有这样的现象出现，练习本由值日生分给各组长，由组长发下去。学生在发本子时有 个坏习惯：就是一边唱姓名一边把本甩过去，现在的本子质量差，往 往在空中就散了架。这种情况也不允许，规定本子必须送到桌子上。 这一要求讲几次是不够的，要经常讲，反复讲，直到学生的习惯养成 为止。‎ ‎(3)‎ 抓保持清洁：教室的清洁往往做得很干净， 就是保持得不够。‎ 学生们瞎甩，要号召他们不乱扔废弃物，带头捡班上的垃圾，久而久之，养成习惯。‎ ‎(4) 实事求是地对学生提出他们力所能及， 经过努力能够达得到要求：‎ ‎① 保持班上的清洁卫生， 爱惜班上的公共财产， 维护班上的组 织纪律。‎ ‎② 上课用心听讲，认真完成作业，培养良好的学习习惯。‎ ‎③ 勤奋地学习，为今后的人生打下一个坚实的基础。‎ ‎④ 讲文明，守纪律，做个品学兼优的好学生。‎ 这学期，我担任四年级二班的班主任及语文教学工作。时间一 瞬即逝一学年就过去了， 但在班级管理工作中， 我却与学生一起度过了一段难忘的日子。‎ 俗话说“没有规矩，不成方圆。”一个班级，如果没有一个大 家公认的纪律约束， 是无法想象的。 为了让学生们懂得班级纪律的重要，懂得自我约束，我利用班会课、晨会课组织学生学习《小学生日 常行为规范》，然后结合人教版四年级下册语文教材中的 “口语交际” ( 讨论班级公共条约 ) 组织开展了一次讨论， 让孩子们自己制定班级公约，赏罚分明。然后照章执行，自我约束，互相监督。‎ 班主任管理工作如何能得以顺利开展，除了制定大家遵守的公 约之外，还需要有一支良好的班干队伍的协助。接班一个月后，我发 现班长史红兵同学虽然已经担任两三年班长， 但是在管理班级方面缺 乏魄力，没有起到模范带头作用， 其他班干也是毫无以身作则的意识，‎ 于是我果断决定，重新改选班干。通过这一个月的观察，我发现原来 的副班长方瑜同学， 做事果敢干练， 有魄力，于是，我通过班干改选， 顺利将方瑜提升为正班长，在我班实行“两个班长”管理，无论正副 的班级管理方式。其他班干，也相应得到改选，给一批有积极性，学 生信任的孩子参与班级管理创设了机会。 班干上任后， 我又召开班干会议，告诉他们工作要以身作则，方能有威信。‎ 班级要有生机，学习才有动力。而积极参加学校各项活动，班 级主动开展活动，无疑是给班级注入活力的最好兴奋剂。于是，本学 期，我让宣传委员召集了一群喜欢出黑板报的孩子， 由教师辅导出了一期黑板报，然后再辅导方法，最后放手。本学期，我班每月定期出 好黑板报，大大调动了部分学生参与班级活动的积极性。另外，本学 期，我还组织学生参加学校的班级对抗赛， 虽然最终结果并不尽人意， 但是孩子们的参与热情，却深深感动了我。为了班级荣誉，运动员奋 力拼搏，啦啦队呐喊助威， 在活动中让孩子们感受什么叫做团结一心。端午节时，我组织学生搞主题班队活动，以小组为单位，庆祝端午， 进行手工小制作 ;“六一”来临，组织全体学生参加学校合唱比赛⋯⋯ 在活动中增进师生的感情，在活动中增强班级凝聚力。‎ 作为班主任，我一直认为，为学生的可持续发展而努力，是最 有意义的工作。而教会学生学习方法，让他们懂得互助合作，是一钟 有效可行的工作方式。 为了促进学生各科学习能力的增强， 我在班级里开展“手拉手”活动，让基础落后生给自己找小老师，让学习中等 以上学生互相找竞争对手，‎ 在互帮互助、 互相合作竞争中调动学生学 习的动力。另外， 我还一如既往地以四人一组为单位，分组时我是尽量照顾到数学、英语两门学科，然后根据组织能力强弱，选出每组的组长，便于课堂上组织开展小组内学习互助活动。‎ 我班有一个孩子因为个性比较内向， 行动总是落后， 每天迟到。‎ 四年来，一直没有改变过。当我发现这样的现象时， 我对她格外照顾， 决定帮助她改掉坏习惯。当发现她有迟到的习惯时，我调查清楚后， 就跟她约定， 允许她每天踏着上晨读课的铃声进教室， 能坚持做到我就表扬。后来，她真的能在铃声响起时进了教室。再后来，我又提高 了要求，让她每天提前几分钟进教室。就这样，一学期结束，她改掉 了迟到的坏习惯。‎ 我班还有一个孩子，写字不端正，经常丢三落四，不及时完成 作业。妈妈为他苦恼，在接孩子时与我交流，总是恨铁不成钢。我指 导家长，不要急躁，然后找到孩子的小老师，让她每天协助检查这个 男孩该带的东西是否带回家， 作业如果没及时写完， 让组长协助督促补完。一开始， 他仍然表现不令人满意，几乎每天都因作业拖拉被留下来补完。( 别的孩子回家， 他和另几个同样拖拉作业的孩子留下来， 我以为这样严格要求，是有助于孩子明白，作业是非完成不可的。 ) 到了期中，这个男孩的测验居然达到 80 分以上，他妈妈大为惊讶，‎ 我则在班级里大加表扬， 对凡是进步明显的学习合作小组， 用练习本、‎ 课外阅读报刊杂志作为奖品，给予鼓励，该学生从此变了个样。到现在，我发现他的字写端正了，作业拖拉的毛病也改掉了。只是偶尔忘 记将作业带来，电话打给妈妈，妈妈立即能送来作业，并向我证明，‎ 孩子是完成了，只是偶尔忘记了。那天，孩子妈妈对我千恩万谢般， “多亏了有你，否则，我儿子真让我恨呢。”我连忙说：“要谢就谢他的小老师，还有他自己。”我想，我所做的，只是一个老师稍微努力都能做到的。无所谓感谢，但是，能转变了孩子，我当然也是快乐的。‎ 班主任工作总是繁琐的，不在此一一赘述。作为班主任，工作 中难免会常有抱怨， 但是，当送走一批批孩子时， 当曾经带过的学生， 在路上相遇时，能依然大声叫我们一声：“老师 ! ”那一刻，我们是 否觉得这就是工作的小小价值所在 ?这样的快乐， 别人是体会不到的。‎ ‎| | |‎ 内容仅供参考