地理计划总结之高一地理期中试题质量分析 4页

地理计划总结之高一地理期中试题质量分析 ‎ ‎ 　　命题意图：高一学生的地理学习目标是掌握基本知识和基本技能。因此，本次期中考试目的是促进学生地理基础知识与地理基础能力的掌握，反思教与学的不足，为下阶段的水平考试复习提供依据。　　试卷组成和结构：本次试卷分为第Ⅰ卷、第Ⅱ卷，Ⅰ卷的客观题与Ⅱ卷的主观题比例为4：6。题型仍采用单项选择题与综合题两大类；第Ⅰ卷为单项选择题，有40小题，每题1分，共40分。第Ⅱ 卷为综合题有6大题，其中最后2题只要求学生任选做1题，5题共60分。考试范围：高中地理必修3全部内容。各章所占的分值比例较为合理。　　试卷特点：　　1、试卷依纲扣本，起正确的导向作用　　试卷重视对学生进行有关地理学科思想与重要地理观念的教育。试题的取材大多是教材的主干知识，教材中的体例结构各部分都有涉及到，如活动、案例、思考或读图思考、问题研究等。这样，既克服了学生只重视读教材的文本内容，而忽视教材中有关图表、活动、案例、思考或读图思考、问题研究等的习惯；又纠正了学生只重视做配套练习，而忽视对教材知识的整体把握；还唤起了学生重视平时课堂的听课效率，不能等到考试前再来才注重知识的复习。试卷中考查学生对地理知识的理解与应用能力的试题占到70%以上，学生如果只是凭借死记硬背的方法是很难得分的，只有真正通过理解相关知识之后，才能灵活运用知识。试题中选做题的出现，则体现了新课程以学生发展为本的理念。所有这些都对学生的复习起良好的导向作用。　　2、整卷知识覆盖面广，结构合理　　试卷采用了单项选择题40题的做法，就是为了使考核的知识点涉及面更广些；各章都有1题综合题，比例结构较为合理。这符合高二学生学习的实际情况。　　3、重视图像考核，体现学科特点　　地理图表是地理学的“语言”，是培养和发展学生地理形象思维的重要途径，又是学生学习的难点。试卷中涉及到的地理图表类型有统计图、统计表、示意图、模式图、过程变化示意图、区域局部图等，考查学生阅读图表能力的试题占80分，其中单项选择有12幅共占20分，综合题有11幅，共占60分，有的是一图多题，考查学生对多个知识点掌握情况。　　4、尊重学生的学习差异，试卷难度适中　　根据本校的实际情况，及格率与平均分控制在双60，两个层次班级的平均分差值控制在10分以内。难中易的比例为7：2：1，难度适中。试题内容大多取材是教材，图表也多为教材的原图，这样，就避免了出现偏题与难题，大大降低了试卷的难度，‎ 减轻了学生的学习负担；同时，综合题具有一定的区分度，又满足了不同学习程度学生的实际需求，体现了尊重学生的学习差异。　　5、重视综合能力的考查，试题的综合性大　　综合运用知识解答问题对学生来说是难度较大的，例如第2～3题组就把气候、径流、区域的判断与作物综合在一起考查；第25～26题组就把能源、交通、与空间位置顺序、工业类型的区位与环保等综合在一起考查；还有第34～36题组的，第44、45、46题等都是综合性较大的试题。加大对学科内知识的综合考查也是区分学生学习程度的需要所在，又是新课程的要求。　　考试成绩：从各班的分数分析可以看出，多集中于50～60分数段，各分数段呈正态分布，考试结果属于正常，说明大多数学生学习还是较为认真的，能较好地达到新课程标准的要求。年段最高分88，最低分24，平均分58.76，及格率为53.6%，优良率18.6%，两个层次的班级平均分相差近8分，每一个层次的各班级平均分很接近，发展较为平衡。与预期相比，优秀率与及格率偏低一些，其它的都较为正常。　　答题分析：单项选择题平均得分28.5，平均得分率为71.2%，其中，得分率较低的是第3、7、19、23、26、31、40题。综合题平均得分30.1，平均得分率为50.5%，其中，得分率较低的为第42、44题。从学生的卷面情况分析，学生答题存在以下几方面的问题：　　1、学习态度不端正  部分学生的学习目标是只要能及格就可以了，因此，平时课外较少花时间去巩固地理学科知识；况且学生还把希望寄托在水平考试纲要和适应性练习上，在复习期间，忽视了对教材内容的整体把握，特别是对有关活动、问题研究、读图思考、阅读等较少花时间认真去读。　　2、基础知识不扎实，概念模糊 ‎ ‎ 学生对地理学科的学习大多是浅尝即止。许多问题在学生看来很容易，以为自己懂了，实际上，对这些问题还只是一知半解，导致学生在答题时，概念模糊，失分较多。例如第42题第（1）小问中的各河流的径流变化特点及原因。许多学生将各河流的径流变化特点答为河流从上游到下游水量逐渐减少。由于特点一答错，导致后面的原因也跟着答错。这是学生没有真正地理解西北地区河流的径流变化特点及原因所致。又如第44题第（4）小问第一空，正确答案为“乳畜带”，但大多数的学生却答为“畜牧业”。这是典型的概念模糊，专业术语掌握较差，或是将较为相近的地理事物混淆导致的失分。　　3、审题不认真导致失分多  在最后的2道选做题中，学生选做第46题的得分率明显低于选做第45题的，平均得分率相差近30个百分点。究其原因并不是第46题的难度太大，而是因为学生审题不认真所致。在第46题17分，在第（2）小问中，有一个要求：以下答题中如果是填城市的话填图中代号，省市填简称。学生没有认真审题，在没有弄清题目的要求之下，就开始答题，填城市名称与省市全称。正是这个说明，学生没有注意到，导致学生没有按题作答，被扣8分。这个不认真审题的后果，教训是很大的。　　4、地理学习能力有待提高  读图与析图能力较为欠缺是大多数学生面临着的问题，如第42题。如何从图表或是背景资料中提取有效的信息，进行分析、判断与评价地理事物、地理现象，如第43、44题。如何组织语言，答到点子上，灵活运用知识，解决实际问题，如第45的能源供求的东西差异、第46题的两个区在发展的过程中都面临能源的紧张状况，国家采取哪些措施来解决？所有这些都是导致学生主观题得分率低的原因。 ‎