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  • 2021-04-19 发布

聋校思想品德教育工作计划

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聋校思想品德教育工作计划 【仅供学习参考,切勿通篇使用!】 聋校思想品德教育工作计划 一、学生基本情况分析: 现在我们班是聋生知识、能力、情感价值观形成的关键时期, 他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定 的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识 了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动 性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与 到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教材分析: 品德课程是聋校开设的一门以聋儿社会生活为基础,促进学生 良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程根据聋哑学生社会 生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要,以聋 儿的社会生活为主线,将品德、行为规范和法制教育,爱国主义、 集体主义和社会主义教育,国情历史和文化教育,地理和环境教育 等有机地融合,引导学生通过与自己生活好的行为习惯,形成基本 的道德观、价值观和初步的道德判别能力,为他们成长为具备密切 相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用,不断丰富和发 展自己的经验、情感、能力、知识,加深对自我、对他人、对社会 的认识和理解,并在此基础上养成良参与现代社会生活能力的社会 主义合格公民奠定基础。 三、教学要求: 总要求:促进学生良好品德的形成和发展,为学生认识社会、 参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和 个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公 平公正、团结合作、有责任心的品质。 2、指导学生参与社会生活,能够清楚地表达自己的感受和见解, 能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流和合作。 3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题,学习对生 活中的道德问题作出正确的判断和选择。 4、初步了解个人的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互 动关系。了解一些社会组织机构和社会规则,初步懂得规则、法律 对于社会公共生活的重要意义。 5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯,知道 社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义,懂得 和平与发展是人类共同的愿望。 四、具体措施: 现在我们班是聋生知识、能力、情感价值观形成的关键时期, 他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定 的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识 了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动 性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与 到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教材分析: 品德课程是聋校开设的一门以聋儿社会生活为基础,促进学生 良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程根据聋哑学生社会 生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要,以聋 儿的社会生活为主线,将品德、行为规范和法制教育,爱国主义、 集体主义和社会主义教育,国情历史和文化教育,地理和环境教育 等有机地融合,引导学生通过与自己生活好的行为习惯,形成基本 的道德观、价值观和初步的道德判别能力,为他们成长为具备密切 相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用,不断丰富和发 展自己的经验、情感、能力、知识,加深对自我、对他人、对社会 的认识和理解,并在此基础上养成良参与现代社会生活能力的社会 主义合格公民奠定基础。 三、教学要求: 总要求:促进学生良好品德的形成和发展,为学生认识社会、 参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和 个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公 平公正、团结合作、有责任心的品质。 2、指导学生参与社会生活,能够清楚地表达自己的感受和见解, 能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流和合作。 3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题,学习对生 活中的道德问题作出正确的判断和选择。 4、初步了解个人的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互 动关系。了解一些社会组织机构和社会规则,初步懂得规则、法律 对于社会公共生活的重要意义。 5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯,知道 社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义,懂得 和平与发展是人类共同的愿望。 四、具体措施: 1、全面把握课程目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力、情 感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,掌握必备 的知识。 2、善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际 存在的问题,共同探究。 3、创设学习情境,灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和 生动活泼的发展提供充分的空间。 4、充实教学内容,从教科书扩展到学生的整个生活空间,把教 学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化, 增进课程内容的现实性和亲近感。 5、 拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向 社会延伸。让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感 悟中受到教育。 五、课时安排 一周一课,其间也可安排一些劳动、参观、调查等实践活动。