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2018 年培优补差工作计划范文 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学 习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的 帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本 能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的 潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的 基础功底，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的文学素养和 语文成绩。 一.思想方面的培优补差。 1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们， 让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们 的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行 相应的辅导。 2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、 思想、课堂等各方面的情况。 二.培优补差的原则： 优等生全优，中等生优化，后进生达标。 三.学生基本情况分析： 本班共有学生××人，其中男生××人， 女生××人。班级里大部分学生较有上进心，有良好的学习习惯，但 还是有一部分学生学习态度不端正，没有良好的学习习惯，成绩较差， 对班级的一些活动的参与不够积极，因此，本学期要利用班级一切可 以利用的资源，充分调动学生的学习积极性和参与活动的积极性，促 进班级整体发展。 四、培优对象和辅差对象 培优对象：×× ×× ×× ××等 补差对象：×× ×× ×× ××等 五.有效培优辅差措施： (一)优秀生培养： 1、进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主 动性，自觉性。 2、进一步改革学习方法，提高学习效率。 3、在共同提高的基础上,每天出一题弹性作业,让优生吃得饱. 4、和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。 (二)后 20%学生的转化培养： 1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。 2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起 学习的信心。 3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习 习惯。 4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 让优生给差生讲述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差， 以实现“培优”和“辅差”的目的。 5、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。 6、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导,讲解练习. 7、做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂 知识当堂清,不留后遗症. 六、.在培优补差中注意几点： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、根据优潜生的实际情况制定学习方案，优秀生可以给他们一 定难度的题目让他们进行练习，潜能生则根据他们的程度给与相应的 题目进行练习和讲解，达到循序渐进的目的。 3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把 知识进行比较，把知识系统化，便于学生掌握;上习题评讲课时，做 到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。做 到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。 4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期 地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈， 随时调整教学方案。 5、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共 同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 2018 年培优补差工作计划范文 一、优等生情况分析 学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解 决问题的关键，对知识的应用能力较强;课堂积极发言，课后及时复 习;基本上掌握了初步的语文学习的学习方法和学习技巧。 二、培优措施 1、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量。 2、加强基础知识与交际运用能力的训练。 3、对个别突出的学生进行单独辅导。 三、学困生情况分析 缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开 小差，对基础知识没有基本的了解和掌握;学习态度不端正，学习态 度消极，无所谓的态度很突出;没有基本学习方法;不能完成老师布置 的要求任务; 对不懂的知识也常常不理睬，对知识的应用较差。 四、辅差措施 1、对书本基础知识进行过关。 2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的语文学习 兴趣。 2、要求他们课后及时辅导，并进行检查。 3.抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现。 4.努力培养他们的语文学习方法和学习习惯。 5.多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。 2018 培优补差工作计划 新世纪呼唤新课改，当前，小学语文教学正处在一个大的变革之 中，作为教师，我们要努力探讨如何在语文教学中进行素质教育和培 养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发 展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新语文课堂，就要切 实抓好班级的培养补潜工作。 一.思想方面的培优补差。 1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们， 让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们 的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行 相应的辅导。 2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、 思想、课堂等各方面的情况。 二.有效的培优补潜措施。 利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、 对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下： 1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2.安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二 层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足不 同层次学生的需要。 4.优化备课，向课堂 40 分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要 时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练 习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣 重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于 巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围 绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多 角度，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和 变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有 代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 三.在培优补差中注意几点： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把 知识进行比较，把知识系统化，便于学生掌握；上习题评讲课时，做 到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。做 到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。 4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期 地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈， 随时调整教学方案。 四.重点对象及其特征 许多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识掌握不 牢固。 根据上述情况，本学期计划做好以下工作： 1、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“思维训练”，让 学有余力的学生提高自己的思维水平。 2、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的 创造思维能力得到不断增强。 3、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书 本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如*号题，有些学生 要做，有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了，有些学生要求 用多种方法解答。 4、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展。 2018 培优补差工作计划 为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根 据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、 批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取 课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学 及培优补差工作中，力争取得好成绩。 通过这次的半学期测试进一步了解到班上学生的情况，特制定此 培优补差计划: 第一步深入了解基本情况，分析学生情况：综合素质、学习态度、 学习方法。 第二步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在能力 培养和文学素养上，而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本 能力上。 第三步培优补差基本思路及措施： (一)思想方面的培优补差。 1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们， 让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们 的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行 相应的辅导。 2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、 思想、课堂等各方面的情况。 (二)有效的培优补差措施。 利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高， “因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具 体方法如下： 1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二 层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足不 同层次学生的需要。 4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固 在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。 备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的 效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有 梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的 认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增 加信息程度，围绕重点，增加强度，引起学生高度注意，有利于学生 学会解答；解答习题要有多角度，扩展思路，培养学生思维的灵活性， 培养学生思维的广阔性和变通性。 5.每周进行一次测试——“周考”，每月进行一次“月考”，建立 学生学习档案。 (四)在培优补差中注意几点： 一、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 二、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他 们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相 应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。 三、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共 同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 四、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 五、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。 六、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。 如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系 统化，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性 的学生的答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生 互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。 1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困 生结对，达到手拉手同进步的目的。 2、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习 上的难点，予以解决。 3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生 吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练 习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使 学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。 4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础 性作业，直至学生真正弄懂为止;对差生的作业保证做到面批面改。 5、加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到家 庭作业的指导形成合力。 6、课业辅导：包括对潜能生的辅导和对优生的辅导。 7、对潜能生的辅导： 除了给潜能生辅导基础知识，疑难外，更重要的是找出潜能生形 成的原因，对症下药，这样才能更快更好地转变他们。归结起来有： 一是基础差，自信心不足，情绪低落，总觉得处处不如人。对这类学 生关键是树立他的信心。在平时要创造条件，多给他表现的机会。一 有进步，要及时给予表扬和鼓励。二是学习目的不明确，学习处于被 动和盲目状态，对学习毫无兴趣。这类学生可以通过个别交谈，用具 体的事例使其明确学习目的，培养学习兴趣。三是时时学习刻苦，但 方法不当，学习时事倍功半，成绩上不去，这类学生就要教给他学习 方法，提高学习效率。 培优补差工作计划 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学 习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助 下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。 根据本班的实际情况，开展培优补差工作。辅导工作要落到实处，发 掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训 练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提高整 个班级的文学素养和语文成绩。 二、学生情况分析 从上一学期的学习情况及知识技能掌握情况看，一部分学生学习 积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完成， 且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较 差，学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。另有较大一部分学生， 基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成， 甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异 外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优 秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。 三、辅导内容 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。包括朗读、背 诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或推荐适量课外 阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方 面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平， 定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，从最基础的开始，安 排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘 抄。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢 于说、进而争取善于说。力争使他们的语文能力得到提升。 四、主要措施 1、认真备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和知 识性相结合。 2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况， 尽量排除学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意 见。 4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。 5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的 方法与策略。 6.采用一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。 7.课堂上尽量创造机会，用优秀生的学习思维、方法来影响差生。 8.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继 续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和 成功感。 9.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展， 保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 2018 培优辅差工作计划 一、指导思想： 为了尽可能提高学生的语文成绩，我展开对培养尖子生进行指 导，对学困生进行研究和实验的活动。 二，具体目标： 使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先 慢后快，全面提高。 三，学习情况分析： 优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于 发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复 习，基本上掌握了一定语文学科的学习方法和学习技巧，有较好的阅 读和写作能力。 优生名单：×× ×× ×× ×× ××等 学困生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲， 经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正， 学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点， 常常不理睬，对知识的应用较差。 学困生名单：×× ×× ×× ×× ××等 四，具体措施： (1)培优措施：加强基础知识与阅读写作能力的训练，拓宽知识 面，多做习题。对于优生，可以再给他们布置一些培优习题进行训练。 (2)学困生措施：学困生形成是有原因的，社会的，学校的，家 庭以及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对 症下药。有的家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差， 基础知识差，对于这类学生，老师要努力做到不歧视，多鼓励，耐心 细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业，必要时 降低作业要求。可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还 可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。通过课堂上多给他们表现自 我的机会，增强他们的自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为 他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们 体会到成功的喜悦，从而增加学习语文的兴趣，增强他们的自信心。 (3)后期重点利用中考适应训练题进行检查，再有针对性的对个 别同学进行方法和知识辅导。 总之，对于学困生抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现， 多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；而对于优生要严格要求，注意避 免骄傲自大情况的出现。 2018 培优辅差工作计划 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学 习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的 帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本 能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的 潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的 基础和诵读、写作能力，以便在以后的中考中取得好的成绩，并能协 助老师进行补差活动，提高整个班级的专业素养和专业成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、 写的综合能力，成绩稳定在 90 分以上，并协助老师实施补差工作，帮 助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的 提高，争取在毕业测试时取得较好的成绩。 三、定内容： 培优主要是继续提高学生的诵读能力和写作能力。介绍或推荐适 量影视片资料，让优生扩大学习面，摄取更多课外知识，多给他们一 定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定 难度的练习任务要求他们完成，全面提高写作能力。 补差的内容是教会学生敢于写作，会写作，安排比较基础的内容 让他们掌握，写作文时至少能写得出，可先布置他们摘抄、 仿写， 后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口 头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善 于说。 四、培优对象： 一班：××× 二班：××× 五、补差对象： 一班：××× 二班：××× 六、主要措施： l.课外辅导，利用课余时间。 2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。 4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。 5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排 课外作品阅读，不断提高诵读和写作能力。 6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其 继续进取，在优生中树立榜样，调动他们的学习积极性和成功感。 7.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发 展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9.必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。 2018 培优辅差工作计划 期中考试已经结束了，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事 情。结合前半个学期数学工作的得失，就培优补差方面的工作我做了 以下安排： 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学 习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助 下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。 二、制定目标： 在下半个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高阅读 写话等方面的能力，并协助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。 辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是在基本 的考试能力方面。 三、定内容： 培优主要是继续提高学生的阅读及课外知识的拓展等方面。辅差 的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌 握。 四、主要措施： l、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题；充分利用课 外时间进行辅导工作。 2、采用一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。 6、对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优 生中树立榜样，调动他们的学习积极性和成功感。 7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发 展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 以上是在学习上的培优补差，对于思想上的培优补差，务必做好 学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉 得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态 度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅 导。 总之，无论是优等生还是差等生，我都尽可能的关注他们每一个 人，设法提高他们对语文的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方 法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的 最大可能让他们保持着这种兴趣，努力使每个学生都能在我的教育 下，每天都有收获，每天都在进步。 2018 培优辅差工作计划 为提高我校教育教学工作，全面提高我校学生学习的主动性和积 极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认 真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。 并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的 心理。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使我校每个学生 学有所长，学有所用这一目标，特制订培优补差工作计划： 培优补差工作领导小组 组长：××× 副组长：××× 组员：××× 一、工作目标 1、加强对培优补差的常规管理. 2、认真组织相关的学生参与活动中去，使 50%的学生参与到培 优补差活动中去。 3、通过培优补差，使 90%的学生能认识到学习的重要性。 4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差 工作每周不少于一次。 二、具体措施 1、各科教师应根据自己学生学科成绩的情况，制定好培优补差 计划。 2、各班定期召开学生家长座谈会，交流学生学习、生活情况。 学生家长座谈会要求有科任教师参加，并提出对每个学生的看法，及 时帮助学生改进学习方法。 3、实行优秀生偏科挂钩辅导制。 针对每个优秀生较弱的学科，由科任教师挂钩辅导，挂钩教师应 认真负责，有详细的辅导计划，有具体的措施，有扎实的培训内容， 有专门的培训时间，认真落实各项工作，确保挂钩辅导工作卓有成效。 4、学校对优秀生采取优惠照顾的制度。凡列入学校优秀学生行 列的，可在择优评先、享受助学金等方面受到优惠。 5、学校对优秀学生采取奖励制度，凡学期成绩优秀者都能得到 学校的奖励。 6、学校定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验 和心得，共同提高。 7、举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个“你追我赶”的学习 氛围。 8、每位科任教师对优秀生的偏科和部分成绩欠佳的学生要加强 辅导的针对性，采取切实有力的措施补缺补漏，要特别注意作业的面 批、试卷的面改;在作业落实工作上，注意加快作业批改的速度，缩 短作业批改的周期，加大训练频率，提高训练效果，粗批细评，突出 训练，落实讲评，跟踪到位。 9、教务处应定期对优秀生和部分成绩欠佳的学生进行摸底，了 解情况，以便及时调整教学策略。 10、对需要培优辅差的学生实行统一管理，并定期召开各年级的 工作会，了解培优补差情况，以便更好地做好这项工作。 11、对学习困难的学生，要从思路上帮助，从方法上指导，帮助 他们明确学习目的，端正学习态度，增强学习的信心，尽快提高学习 成绩。 12、每位教师每学期做好有关培优辅差的工作，以探索规律，提 高水平。 13、教务处分年级对培优补差进行宏观调控，对培训学生进行跟 踪管理和对比分析，对负责培训的教师实行责、权、利挂钩管理。 三、具体做法 首先，多接触学生，了解学生，挖掘学生潜能，发现学生闪光点。 说实在话，没有一个老师不喜欢优秀的学生，但是在实际教学中，我 们要面向的是全体学生，而且，恰恰是后进生，则更需要老师的关爱 和关注。所以，在工作中，要利用课余时间，多接近他们，多与他们 谈心，在轻松的氛围中，他们会毫无顾忌的打开心扉，讲述自己的观 点和看法。我们在取得了学生信任的同时，许多问题迎刃而解。稳能 取胜，急则出乱子。 比如，我们应当计划在课堂教学中设计不同难度的问题，让不同 层次的学生都能从回答问题的过程中得到提升，感受成功的乐趣。另 外，我还计划在课堂上为学生开辟表现自己能力与特长的平台，鼓励 学生大胆参与，并及时予以表扬和肯定，激发学生学习的兴趣。 再次，耐心做好思想工作，充分理解和尊重学生。 1、课堂上有针对性的指导。对优等生，多提问一些有针对性、 启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。 课堂上多提问他们，帮助他们弥补知识上的缺陷，发展他们的智力， 增强他们的自信心，发现他们的优点和成绩就及时表扬，使他们知道 自己是一个有价值的人。 2、对于学习能力相对困难的学生，不鄙视、不歧视。在心理上 帮助他们树立自信心。对于学习能力较强的学生，引导他们养成求知、 求学的虚心的学习态度。 3、每周至少利用一个课时的时间对学习能力困难的学生进行基 础知识的辅导;同时每周也至少利用一个课时的时间，对学习能力较 强的学生给予他们一定难度的知识以激发和保持他们的学习积极性。 4、对辅导的学生每两个星期进行一次测评，以此反馈得到学生 在这段时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导的方面和依据。 5、家长和老师相互配合。在布置家庭作业时，让家长在家里对 后进生进行协助辅导，并督促他们按时，认真地完成作业。使其不断 的养成良好的学习习惯。老师定期进行家访，掌握他们在家的学习情 况和作业情况。使他们时刻提高警惕，端正学习态度。 学生有思想、有感情，对于出现的问题，我们要耐心做好思想工 作。我们要信任他们，尊重他们，不能讽刺、挖苦、体罚他们，对他 们要平等相待。特别是对待学困生，我更要尊重他们的人格、自尊心、 兴趣，更多的肯定他们，给予他们鼓励。多让他们参与集体活动，给 他们施展才华的机会，让他们充分体会到自己的价值，以及在班级中 的地位。让他们认识到，天生我才必有用，从而树立自信心。 三、考评办法 1 、对此项活动实行量化考评，在学期末进行考评，对于完成任 务同学在考评积分中给予体现。对于表现特别突出的，学校将给予公 开表扬和物质奖励。 2 、对于在此项活动中敷衍了事，不认真的学生，在班级会议中 给予公开批评，并限期进行改正、提高。 我相信，只要我们付出努力，付出真诚，后进生的转化工作就一 定会顺利进行，并取得收获。 2018 培优辅差工作计划 为了做好本学期教育教学工作，全面提高教学质量，继续做好培 优补差工作，有着十分重要的必要性。结合所任班级的具体情况，制 定好本学期工作计划，是今后教学工作的重要出发点和落脚点。从最 近上课情况初步了解情况看，必须改进工作方法和思路，现制定计划 如下： 从开学之初起，积极调查所任各班学生学习和思想及个性特点， 对不同类型的学生进行分类，建立学生情况记录库。经过近一段时间 了解，今年学生较往年情况有所不同，对各班情况及时了解学生的动 态情况，是本学期工作重心。为了在语文教学中要培养出优等生，老 师不仅要注意平时课堂上对他们学习方法的指导，更要注重课下辅导 他们的阅读、写作能力。因此，对于这部分学生，在学好课堂知识的 前提下，积极鼓励学生可以读一些对自己有帮助的书籍。不管是课堂 上，还是课下，积极与学生和家长进行及时有效的交流。针对有些学 生找不到可供阅读的书籍，把自己购买的名著作品借给学生，必要时 向学生推荐课外读物给他们看，并指导他们读书的方法，还不时地与 学生讨论交流，并鼓励他们做好自己的读书积累。 对于后进生的帮助是语文教学中的重要组成部分。后进生之所以 “落后”，相当一部分原因是对学习没有兴趣，而造成对学习没有兴 趣的原因一部分又来自于任课老师。常言说：亲其师，方能信其道, 所以要帮助后进生，首先要让学生先敢于亲近你，而这项工作就需要 老师认真细致的去完成。平时和他们多接触，并要求用自己的真诚热 心去感化他们，和他们多谈心，多沟通，及时了解他们的想法，有进 步时，及时表扬，犯错误时，及时疏导。利用家访的机会，与学生家 长取得联系，及时了解学生思想动态和校外学习生活情况，并结合自 身教学需要调整工作策略和方法。有了师生之间的良好沟通，所以后 进生现在对于语文课都表现出了极大的兴趣，尽管有学生学习进步不 大，但他们始终都在努力着。在每一次考试后，鼓励和表扬他们，及 时查找学生学习上进步的原因和退步的原因。及时与学生谈心，帮助 他们树立学习的自信心和战胜困难的勇气，并坚持做好学生的进步档 案整理，及时调整工作思路和方法，真正把工作落到平时的细节中去。 在教学中，应努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实， 充分发挥各种积极因素，一定会把此项工作做得更好，争取做出更大 成绩。 培优补差工作计划 为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性,实行以点带面, 全面提高。通过培优补差使学生转变观念,认真对待学习,发展智力, 陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去, 真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心里，在学生中形 成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用. 因此,特制订本班语文培优补差工作计划。 一、工作目标 1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。 2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。 3、认真挑选好培优补差的对象。 4、认真做好学生的辅导工作,每周至少 2 次的辅导,辅导要有针 对性和可行性。 二、具体内容 1、培优内容：思维能力方面的训练。 2、补差内容：语文课本内容 三、培优补差对象和形式 对象：本班优等生和后进生 形式：1、利用课堂时间相机辅导 2、利用下午放学后时间 3、老 师、家长相配合 四、具体措施 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性 的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进 生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当 少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方 法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们 的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问， 发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要 的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于 优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他 们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更 大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明 才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后 进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学 生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如： 看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。 3、家长和老师相配合 我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行 协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家 的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进 生总结自己的进步。 五、在培优补差中注意几点： 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共 同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。 4、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他 们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相 应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。 6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。 如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系 统，便于学生掌握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的 学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动， 生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。 总之，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为 教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成 效。 培优补差工作计划 随着素质教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才 的要求也趆来趆严格，这就要求我们必须大面积提高教学质量，促进 全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工 作就显得非常重要示。学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补 差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到 提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的 目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育 家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班 级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差 生不差，共享成功。根据我班实际情况，经认真考虑，特制订培优补 差工作计划。 一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固 并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的 辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯， 形成基本能力。培优补差计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖 掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎 实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。 二、学生情况分析：本班共有学生 50 人，从上一学期的学习情 况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确， 上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，且能担任班干部 起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态 度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教 学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下 功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到 较大进步。 三、培养内容：培优主要是继续提高学生的分析理解能力。成 立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关， 课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成 立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型 要多种多样，让优生扩大知识面，摄取更多课外知识，通过各种形式 的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成 绩。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容 让他们掌握。 1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有 的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担 过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不 当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因， 然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再 根据具体情况把比较差的功课补上去。 2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动。 3、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍 不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的 学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。 4、坚持不懈地关爱后进生。 多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律， 所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只 要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他 们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己 的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。 四、具体措施 1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性 和知识性相结合。 2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况， 尽量排除学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意 见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。 7．采用一优生带一差生的一帮一行动。 8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。 9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 10．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断 提高能力。 11．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励 其继续进取，在优生中树立榜样，调动他们的学习积极性和成功感。 12．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向 发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 五、培优补差名单 优生： 差生： 培优辅差工作计划 为进一步培养优秀学生以及教导学差学生，我做了如下规定： 一、对学生进行理想教育。 一个人没有理想，生活就没有了意义;有了理想，奋斗就有了明 确的目标，生活才会有希望。因此，要逐渐引导学生树立远大理想， 同时，还要引导学生树立努力就能实现的小理想(目标)，这样一步步 迈向成功。 二、做好学生的思想工作。 1、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。要经常和学生们谈心， 关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的 学习热情。关注学生的思想工作动态，并进行相应的疏导。 2、经常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面 的情况，相互配合教育好学生。 三、有效利用课堂的 40 分钟。 学生厌学或是不主动学习，重要的原因之一是多次功课落下使他 们对学习失去了信心，所以在课堂上要多鼓励学生，抓住学生的闪光 点引导，有意识地设制一些他们感兴趣的问题，逐渐让他们找回自信， 提高学习的积极性。同时，精选习题，对优等生，要加大训练密度和 难度;对学困生，则适当地降低难度，多练习些基础知识的题目。 四、主要辅导措施： 1、课堂上创造机会，要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣， 多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来 影响差生。多赏识少批评，使他们意识到自己是学习的主人。 2、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发 展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 3、根据不同层次的学生，安排不同的作业。对差生实施多做多 练措施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进 行面批面改。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提 高阅读能力和写作能力。 4、采用一优生带一差生的“一帮一”行动。 5、利用班会课举行学习经验交流会，请一些优生介绍学习经验 和心得，差生加以学习，这样共同进步，共同提高。 6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其 继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。 7、重视中等成绩的学生，保持其成绩稳定和提高。 总之，只有科学地提高学生的学习方法，才能有效地提高学生的 学习成绩，我在教学中将要坚持“抓两头，促中间”的原则，以全面 提高学生的整体素质与学习水平。 培优补差工作计划 根据 xx 学校实际情况及发展需要，受校委会委托，由教导处 牵头负责学校各年级各科教师对学生的培优补差工作。为了达到干有 目标，教有内容，导有措施，做有方法，特制订我校培优补差工作计 划。切实做到：严格时间，保证质量，责任到人，奖罚分明。 一、培优工作计划 1、各学科要分年级对各班的优秀生进行培优思想教育，培养学生 热爱学习，渴求知识的兴趣和愿望。 2、各教研组要认真制订培优工作计划，做到：定培训时间，定培 训地点，定培训教师，定培训内容，定培训目标，定培训措施。 3、辅导教师每周培优不少于一次。每次辅导要有详实的辅导记录， 辅导前，要把教案交教导处审定，辅导后，交教导处存查。 4、一学期对培训的学生进行一次考试和问卷，及时了解各科教师 的培训情况及学生的反映。 5、培优期间，要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培 养优秀生的自学意识和探究能力。 6、建立学科性趣小组，加强对优生的个别辅导，提升优生的性 趣爱好。 7、培养优秀学生对读书室、阅览室的情感，创设有利于学科尖子 才能发展的环境与条件。 8、引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好孩子的好奇心， 激发他们的求知率。 9、辅导教师要有计划有目的的为优生送资料，介绍方法，鼓励他 们拔尖成才。 为了搞好培优工作，教导处要及时组织竞赛与检查，积累这方面 的典型事例，发现优秀辅导教师与学生中的拔尖人才，确保培优工作 落到实处。 二、补差工作计划 学困生的不良行为是由于其不良的心理因素造成的。如，行为 上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周围的影射性，都直接影响着 孩子的进步，他们受惯了批评，得不到爱心，常常明知故犯，不求进 取，根据“学困生”的心理特点，特制订以下补差计划： 1、为了满足家长及学生那种急切的补课欲望，各学科要分年级 对各班级中的“学困生”进行全面补课、切实加强补差工作中的常规 管理。 2、首先要帮助“学困生”克服自卑感、建立自信心。补课教师 要建立对每位“学困生”的尊重心与信任感，设身处地的体谅和接纳 学生的过失与困惑，满怀耐心地不断激励他们成为生活中的强者。 3、爱护“学困生”要从三方面做起：①生活学习中多鼓励；② 目标的确定要因人而异，最好让“学困生”本人来制定；③对于“学 困生”的不良习惯，不可操之过急，要把爱心化为一种关注和期待， 笑纳“学困生”的各种进步。 4、各教研组要认真制订“学困生”补差计划、定培训时间，定 培训地点，定培训教师，定培训内容，定培训措施，定培训目标。 5、重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课堂与自 习，有针对性的给以补课。 6、利用自习课，解决班集体存在的共性问题及作业中的错误； 利用空余时间，解决个别“学困生”当天存在的困惑；每堂新课结束 后，利用课堂时间，有意识地解决当堂中的问题；周末利用家访时间， 可上门给“学困生”补课；每逢节假日时间，各学部可针对性的给“学 困生”做无偿补课。 7、各学科对于“学困生”的变化，补课教师的补课成效，要与 期中、期末考试挂勾，一般通过计算全班 25%的“学困生”的名次之 和，与第一次考试的情况作比较，来计算每一学科的转化快慢、评出 优劣。 9、一个学期，教导处要携手对“学困生”的家长进行一次问卷 调查，了解“学困生”的心声，听取“学困生”家长的反映，掌握任 课教师的教学态度与补课作风，努力提高教学质量，逐步达到学校没 差生。 10、各教研组要加大对“学困生”的补差力度，定期和不定期 地检查各教师的补课情况。侧重点还是要放在课堂关注，和面批面改 上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课。总之，要达到“堂堂 清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。 为了搞好培优补差工作，教导处要根据平时的检查积累，结合 各学科的评比，一学期召开一次培优补差表彰大会，推动教学质量稳 步向前发展。 培 优 补 差 记 录 表 班 级： 辅导教师： 年第 学期 一、优生与潜能生简析 优 生 名 单 及 其 简 析 潜 能 生 名 单 及 其 简 析 二、具体转化措施 培 优 具 体 措 施 潜 能 生 转 化 具 体 措 施 三、辅导安排表 辅导时间 辅 导 内 容 形 式 说明：形式为培优或补差。 四、辅导情况记录表 辅导 时间 学生 姓名 辅导 形式 辅 导 内 容 效 果 备注 辅导 时间 学生 姓名 辅导 形式 辅 导 内 容 效 果 备注 小学培优补差工作计划范文 一、指导思想 为了正视我校学生的个体差异，根据每个学生的实际情况有针对 性的进行教育，让所有的学生都得到发展，特制定了××小学培优补 差工作计划。 二、总体工作思路 学校加强对培优补差工作的全程监督与管理，建立相应的规章制 度，重视对培优补差工作的调查研究，全面了解各教研组培优补差工 作情况，关注教师培优补差工作的实效性。 三、建规立制，加强过程管理 1、由教师负责，各课任教师对各班的优秀生及学困生进行梳理， 整理资料，建立档案。 2、制定计划，明确任务。任课教师制订学科培优补差计划。任 课教师在学期初要制订本学科的培优补差工作计划，学校鼓励各任课 教师加强对学生的个别辅导，缩短学生间的个体差异。 3. 关注过程，保证实效。为了搞好培优补差工作，要关注培优 补差工作的进展情况，重视检查与积累，认真开展调查研究，及时表 彰培优补差先进个人，推动教学质量稳步向前发展。 四、培优工作具体措施 1、举办学科竞赛，营建竞争氛围。学校要把对优秀生的辅导与 学科竞赛结合起来，积极举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追 我赶的学习氛围。 2、引用典型示范，激发学生进取。利用班会、积极向学生 介绍古今中外的名人名家成功故事，引导优秀生向古今中外的名 人名家学习，保护好他们的好奇心，激发他们的求知欲。 五、补差工作具体措施 1、各任课教师要联系至少 2 名学困生，教师要了解学生在知识、 方法技能、习惯、心理等方面存在的问题。(学生主要的优势和劣势) 每周与学生谈话交流一次，并做好跟踪辅导。 2、加强学法指导，养成良好的学习习惯。兴趣只是一种诱因， 一种动力，要使学生真正形成自主学习的能力，关键还在于对“学困 生”学习方法的指导与学习习惯的培养。用科学的学习方法指导学生， 使学生逐步掌握正确的学习方法，真正成为学习的主人，在各种实践 活动中使学生养成良好的学习习惯。 3、重视科学分析，提倡观察发现。认真开展学情调查;定期召开 班级学习会，及时了解学困生的情况，认真观察“学困生”每一次测 试成绩的变化，把每次考试的情况作横纵向比较，观察其转化的快慢， 及时督促与鼓励。 XX 小学任课教师培优辅差工作计划表 （20 ——20 学年度第 学期） 教师姓名 任教班级 所任学科 指 导 思 想 结合学生实际情况，学生之间学习、纪律情况参次不齐，为提高优等生的自主和自觉学 习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅 导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和 思想道德水平，形成良好的自身素质；为了使全体教师从思想上高度重视，把培优辅差工作 当作自己教学中的一个重要的事情来进行，让培辅计划落到实处，特制定此计划。 基 本 情 况 学生 情况 分析 从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确， 上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但也 有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，作业有时不能及时完成，还有个 别学生学习能力有很大欠缺，让学优生去帮助那些学习能力较弱的同学，起到“小 老师”的效果。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异，通过培优辅差 的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。 培 优 对象 辅差 对象 拟 采 取 措 施 1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 6．采用一优生带一差生的一帮一行动。 7．请优生介绍学习经验，差生加以学习。 8．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 9．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜 样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 10．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习 差的状况，提高学习成绩。 学校培优补差工作计划 一、指导思想 为了正视我校学生的个体差异，根据每个学生的实际情况有针对 性的进行教育，让所有的学生都得到发展，特制定了××学校培优补 差工作计划。 二、总体工作思路 学校加强对培优补差工作的全程监督与管理，建立相应的规章制 度，重视对培优补差工作的调查研究，全面了解各教研组培优补差工 作情况，关注教师培优补差工作的的实效性。 三、建规立制，加强过程管理 1、由教师负责，各课任教师对各班的优秀生及学困生进行梳理， 整理资料，建立档案。 2、制定计划，明确任务。任课教师制订学科培优补差计划。任 课教师在学期初要制订本学科的培优补差工作计划，学校鼓励各任课 教师加强对学生的个别辅导，缩短学生间的个体差异。 3. 关注过程，保证实效。为了搞好培优补差工作，要关注培优 补差工作的进展情况，重视检查与积累，认真开展调查研究，及时表 彰培优补差先进个人，推动教学质量稳步向前发展。 四、培优工作具体措施 1、举办学科竞赛，营建竞争氛围。学校要把对优秀生的辅导与 学科竞赛结合起来，积极举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追 我赶的学习氛围。 2、引用典型示范，激发学生进取。利用班会、积极向学生介绍 古今中外的名人名家成功故事，引导优秀生向古今中外的名人名家学 习，保护好他们的好奇心，激发他们的求知欲。 五、补差工作具体措施 1、各任课教师要联系至少 2 名学困生，教师要了解学生在知识、 方法技能、习惯、心理等方面存在的问题。每周与学生谈话交流一次， 并做好跟踪辅导。 2、加强学法指导，养成良好的学习习惯。兴趣只是一种诱因， 一种动力，要使学生真正形成自主学习的能力，关键还在于对“学困 生”学习方法的指导与学习习惯的培养。用科学的学习方法指导学生， 使学生逐步掌握正确的学习方法，真正成为学习的主人，在各种实践 活动中使学生养成良好的学习习惯。 3、重视科学分析，提倡观察发现。认真开展学情调查;定期召开 班级学习会，及时了解学困生的情况，认真观察“学困生”每一次测 试成绩的变化，把每次考试的情况作横纵向比较，观察其转化的快慢， 及时督促与鼓励。