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  • 2021-04-19 发布

2020教学质量活动总结【精品】

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“教学质量杯”教学大比武活动总结 经过三周的时间,我校“教学质量杯”教学大比武活动拉下帷幕。 一、目的明确根据我校学期初的工作安排,结合我校教学质量年活动方案,如期组织实 施了此次大型教学活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习,探究培 养学生的创新精神和实践能力的途径与方法,检验小班化教学模式的巩固提高,落实教学质 量年活动,为教师互相学习和锻炼提供平台,推动学校教学改革,提高教师队伍整体素质, 促进教育教学质量的不断提高。 二、组织实施周密严谨教导处根据学校的总体部署,与 4 月 17 日制定了此次 “教学质量 杯”教学大比武评优方案,于 5 月 15 日—— 5 月 27 日组织实施。全校任课教师积极参与, 除两位教师特殊情况不能参加外, 所有科目共出课 54 节。 各学年组充分发挥学年组的集体力 量,创设出浓浓的备课氛围。全体教师认真筹备,精心策划课堂教学,学校领导及各学年组 长分中年组和青年组两个评优小组, 实行实时跟踪, 认真履行职责。 在教导处的精心组织下, 在全体教师的积极配合下,此次活动得以顺利实施,并于今天圆满结束。 三、评优选先,立足发展。 在所有的 54 节课中, 全体教师认真备课, 不弄虚不作假, 不论是讲课教师还是听课教师, 不论老教师还是年轻教师,积极性和热情都非常高,都本着学习、提高的心态面对备课、讲 课、听课、和评课,都希望在本次教学活动中汲取营养,不断提高自己的业务水准。充分体 现了我校教师对课堂教学改革的满腔热血和殷切希望。充分表明了我校教师真抓实干,立足 发展,努力提高教学质量的信心和对市教学质量年活动的正确认识。 在听课、评课过程中,程序井然。活动结束后,各学年组认真总结,对本组每位教师的 讲课情况客观公正、不折不扣的进行讲评,发现优点,弥补不足,互相探讨,互相学习,共 同促进。评优小组全程跟踪听课,认真分析教学现象,并及时反馈给讲课教师。利用 5 月 27 日下午两个多小时的时间,召开了教学活动分析会。对每位教师的课堂教学进行有针对性、 发展性的评价。 根据此次活动方案的指示精神, 从 54 名出课教师中评选出 27 名优秀课教师, 从中选拔出 8 名教师做了汇报课。 四、成果与反思本次大型教学活动,整体水平有所提高,主要表现在以下几个方面: 1、 准备充分。从宣布教学大比武实施方案之日起,各教师精心准备,不难看出每位教师都使用 了多媒体课件和自制教具、 学具。 如:吴晓光老师的 《呼吸器官》 。高英丽的 《火烧圆明园》 , 姚丽老师的《两只小狮子》等,证明老师在课前做了大量的工作。 2、教育观念的转变显着, 把课堂交给学生, 体现在教学形式的多样化。 让学生自己探计, 实际操作,合作学习,交流体会,互相帮助,教学气氛比较和谐。如郎丽华的《制作年历》 , 让学生根据所学知识动手操作。何辊《 let ‘s tall 》。 3、课堂教学整体把握明显改善, 较强的驾驭课堂能力, 教师面向全体学生, 既发挥了学 生的主动参与,又不失教学的整体把握,如赵金凤老师的《》 ,李景秀老师的《》 。 4、课堂教学体现艺术性。 很多教师精心策划每一个教学环节,不放弃任何一个可利用的空间。如郎丽杰的《找规 律》开头和杨翠芳的《找规律》结束后,学生找规律走出课堂等等。 5、注重创设情境,使师生达到情感交流,激发学生内心情感。比如:杜鸿敬老师的《鲁 本的密秘》 ,于鸿波的《妈妈的爱》音乐感染,通过老师入情入理的引导, 6、语文课普遍注 重朗读的指导,如姚丽老师的《两只小狮子》 ,席庆霞的《丰碑》等,注重教师的范读和学生 多种阅读方法的体验。 7、师生关系确立倡导民主,力求平等。 为了创设轻松愉快的课堂氛围,讲课教师努力摆正自己的位置,力求建立平等、合作的 师生关系。有了服务意识,力求服务到位。不少课采用小组讨论的形式,扩大了师生交流的 空间,为学生的探索、合作交流创造了条件。老师走下台成为学生中的一员,为学生学习的 组织者、倡导者和合作者。使用民主性的语言,允许学生不同的想法,包括错误的想法,鼓 励学生质疑问难,并参与评价过程。如宋秀媛、孟丽老师的课等,把比较枯燥的内容放到一 定的情境当中,课堂气氛热烈。 不足之处: 1、教学形式的多样化, 多媒体的使用不应消弱基本训练, 对于基本知识和基 本技能的必要训练是不可少的。例如教师的板书,学生的书写、板演等。 2、部分老师拘紧放不开, 语言生硬, 教态做作。 原因是准备的不是很充分, 抓不好学生, 造成自己讲自己的,顾及不到学生,还由于紧张出现了知识和书写上的错误。 3、多媒体等通常方法配合不到位。 要正确使用课件, 课件中不要出现错误, 让课件服务 教学而不是教学中的瑕疵。 4、注意教学的民主。 提问根据难易程度发问不同的学生, 加强差生的指导, 鼓励学生提 出不同的看法。 5、课本只是个案例,努力发掘内涵,并定时引领到广阔的课外知识中去。 6、个别教师的范读不到位,无法给 的情境定调。 7、语文课上的学生阅读要充分,数学课上的习题设计要有层次性。 8、动手操作不能胡来,做好指导。 几个怪圈: 1、讲数学的少,讲语文的多。 2、不使用课件好像不符合新的教学模式。 3、不是相关学科,漠不关心,甚至只听了一、两节课。 4、出工不出力,反正我讲了,也有记录,过后不反思。 另外,有的老师特别虚心,讲完课主动找老师评课,在课评中,老师相互帮助,制作课 件,搬桌椅搬讲台等。 总之, 此次 “教学质量杯” 教学大比武, 整体提高非常大, 个别教师有了跨越式的发展, 希望在今后的教学活动中,百尺竿头,更进一步。