2020年幼儿园第二学期的中班班级工作计划 7页

幼儿园第二学期的中班班级工作计划 经过上段时间的幼儿园生活，现在班中幼儿的具体表现如下： (1) 责任意识逐步形成。 (2) 绘画兴趣比较浓厚， 动手能力较强。 (3) 自理能力逐渐加强，形成了较好的生活卫生习惯，如：会愉 快地用筷子独立进餐、饭后能正确地用毛巾擦脸等。 (4) 思维比较活 跃，有探索的精神。 (1) 在自主活动中发现有小部分幼儿总是到一个区域中， 不愿尝 试新玩具、新材料。 (2) 在教学活动中， 参与讨论的幼儿范围一般， 有些孩子在活动 中的注意力比较容易分散。 (3) 在自由活动时幼儿喜欢大声讲话、 吵闹， 没有养成轻声说话 的良好习惯。 (4) 同伴间发生矛盾时，自己解决问题的能力还不够 ; (5) 在学习中，倾听、坐姿等良好的习惯还有待加强。 (6) 部分孩子在家和在园表现不一。 如在园能自己的事情自己做， 在家就不愿自己动手。 (7) 幼儿的礼貌意识还不够强， 如有的幼儿在与人打招呼上还显 得不够大方、主动。 (8) 幼儿及家长的任务意识都有待提高。 (1) 应驰崴等小朋友语言表达、 动手等能力都较强， 而且思维也 较活跃，但在活动中的插嘴现象比较严重。 (2) 陶阳、 钱昊男等小朋友在活动中缺乏自控能力， 不能遵守活 动的规则。 (3) 顾婧、俞乐怡等小朋友生活、学习等各方面的能力都较弱。 (1) 家长中有些包办代替的比较多， 很多孩子平时都由老人接送， 所以父母对幼儿园的教育信息了解的比较少。 (2) 家长对我园的园本课程、主题活动了解甚少。 (3) 家长的素质有些比较好，应该要充分地挖掘。 所以，我们将与家长积极联系，密切配合，根据幼儿的需要建 立科学的生活常规，因为家庭是可以利用的课程资源之一。 1 、认真盥洗， 较正确地使用毛巾、 便纸等 ; 能独立地穿脱鞋袜、 衣裤，并放在固定的地方，逐步养成物归原处的习惯 ; 对自己所做的 事表现出自信。 2 、了解人的身体的变化，引导幼儿关心和保护自己的身体，有 初步的安全意识。 3 、能积极地参与活动， 通过尝试、 模仿， 调整自己的运动行为， 使动作轻松、自然、协调。 4 、有初步的同情心和责任意识， 能关注熟悉的人和弱小的同伴， 愿意与同伴和他人分享快乐， 乐意接受成人的指令， 完成力所能及的 任务。 5 、尝试结伴、轮流、请求、商量等交往方式，喜欢表达自己的 主张和喜好。 6 、爱父母、 老师、长辈， 接触与自己生活有关的社会工作人员， 了解他们的职业与自己的关系，尊重他们的劳动。 7 、能理解日常的规则，初步辨别是非，遵守公共生活中的基本 常规，学习控制自己的情绪和不宜行为。 8 、亲近自然，尝试用简单的观察方法，有目的地感知周围自然 物和自然现象， 了解其简单特征， 初步发现自然的变化对人类和动植 物的影响。 9 、了解社区内与上海其它典型的设施、景观，参与一些民间节 日活动，萌发爱家乡的情感。 10 、关心、 了解幼儿活动中的热点话题， 生成探索性主题活动。 11 、结合日常生活，学习并认识数字，初步理解数量、重量、 颜色、质地、距离、方位和时间等概念，学习分类、比较、排序和测 量等方法。 12 、愿意与人交往，注意倾听、理解他人意思，积极地表达自 己想法。 13 、喜欢阅读，能有顺序地翻阅图书，会将语言的含义与图像 进行联系与丰富地想象， 并初步留意周围符号的意思， 能集中注意力 去完成某项活动。 14 、愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、 制作和绘画，有初步想象创新的能力，体会成功的快乐。 15 、自然愉快地唱歌，能随音乐做游戏、表演，自由舞蹈等， 以表达自己对音乐作品的感受和想象。 1 、应驰崴等小朋友语言表达、动手等能力都较强，而且思维也 较活跃，但在活动中的插嘴现象比较严重。 目标：在活动中控制好自己，起到榜样作用。 措施：以“小老师”的形象来约束自己的行为，并与其父母联 系，多多进行正面教育。 2 、陶阳、钱昊男等小朋友在活动中缺乏自控能力，不能遵守活 动的规则。 目标：加强自我控制能力，学会约束自己的行为。 措施：用他们的闪光点来激发和督促他们的行为，如通过“小 小检查员”的要求来影响他们。 3 、顾婧、俞乐怡等小朋友生活、学习等各方面的能力都较弱。 目标：加强生活自立能力，培养自信。 措施：请能力强的幼儿做她们的榜样， 教师经常帮助鼓励他们， 家长在家中多辅导， 减少包办代替， 使他们在原有基础上能有所提高。 目标：重视公信教育，通过多途径让家长了解二期课改理念， 了解我园的课程， 获取家长对我们工作的理解和支持， 让家长有知情 权，成为我们教育的同行者和参与者。 1 、召开 1-2 次家长会，让家长理解一些最新的教育理念，改革 措施等，了解幼儿园教学工作及幼儿在园的情况， 请家长配合教师共 同做好幼儿的教育工作。 2 、每周进行预约家访，及时与家长保持密切的联系，共同寻找 教育幼儿的良好方法。 3 、定期宣传家教小知识，指导家长如何教育好幼儿。同时开展 家园互动，及时地解决家长对于主题活动或其他产生的疑问。 4 、定期发放家园联系手册，及时让家长了解幼儿在园的情况， 同时家长也能让教师了解幼儿在家中的情况， 让小册子真正互动起来， 成为联系的纽带。 内容仅供参考